数学人教版一年级下册连除的简便计算教案（表格式）

课题 连除的简便计算 课型 新 授 课时 1课 时 设计
教学目标 认知目标 使学生掌握一个数连续除以两个数的几种常用算法。
能力目标 能根据具体的情况选择合适的方法使计算简便。
情意目标 培养学生合理选择算法的能力。
教学重点 理解除法简便计算的规律。
教学难点 在除法中灵活运用所学知识简便计算。
方式 合作交流 自主探索 自我调整
策略 创设情景 归纳概括
手段 场景图、小黑板
板 书 设 计 教 学 反 思
连除的简便计算例3：方法一： 1250÷25÷5 =50÷5 =10（元）方法二： 1250÷（25×5） =1250÷125 =10（元）小结：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个数的积。
自我调整
序号 个性化教学过程 自我调整
复习铺垫、导入新课。怎样算简便就怎样算，并把简算的过程用字母表示出来。15×（20+8） 2500—875—125258+791+642 25×5×4简便计算。155+264+36 83×115+115×1772×101 79×99+792000—368—132 1814—378—422主体参与、探究新知。1、课本第43页的例题3。 一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱？（1）分析题目的已知条件和问题，想一想该怎样列式？（2）学生列式 ：第一种：1250÷25÷5提问：1250÷25表示什么？50÷5又表示什么？第二种：1250÷（25×5）提问：25×5表示什么？1250÷125又表示什么？（3）想一想：这两种列式都表示每棵树苗多少钱。因此这两个算式有什么关系？1250÷25÷5=1250÷（25×5）（4）想一想：一个数连续除以两个数，我们可以怎样算？（5）小结：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个数的积。三、巩固练习、深化新知。1、完成课本第43页的做一做的第1题。学生独立完成后，教师讲评。提问：你这一题根据什么进行简便计算的？2、完成课本第43页的做一做的第2题。提问：一个星期多少天？学生自己分析题目，然后列式解答。课堂小结。这节课学习了什么新知识？通过今天的学习你还存在什么问题？五、课堂作业。基本：《课堂作业》第24页上的练习。拓展：计算能手：1、61+4×610+59×61 2、99999×77778+33333×66666