5.《铺满金色巴掌的水泥路》教案（共两课时）

《铺满金色巴掌的水泥道》教学方案
教材分析
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
教学目标
1.学习本课的生字新词，并能够运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语或句子。
3.理解课文的主要内容，明白“铺满金色巴掌的水泥道”指的是什么。
4.结合图片，体会秋天落叶铺满水泥道的美。
5.抓住对景物描写的句子，体会用法和作用，通过联想和想象，感受秋天的美。
6.培养对大自然的赞美和热爱之情。[]
教学重难点
教学重点
1.理解课文的主要内容，明白“铺满金色巴掌的水泥道”指的是什么。
2.抓住对景物描写的句子，体会用法和作用，通过联想和想象，感受秋天的美。
教学难点
抓住对景物描写的句子，体会用法和作用，通过联想和想象，感受秋天的美。
教学安排
2课时
教学过程
第1课时
一、导入新课，揭示课题
一场秋雨，一夜秋风过后，上学的小路居然铺满了金色的巴掌，像是一块彩色的地毯。金色的巴掌是什么呢？它们铺在地上究竟有多美呢？就让我们走进课文去看一看吧
二、字词学习，基础积累
1.介绍作者。
作者资料：[]
张秋生，诗人、儿童文学作家。曾任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。所写诗篇及歌词《喂得猪儿肥油油》《火车向着韶山跑》《我和星星打电话》等曾在少年儿童中广为流传；著有诗集、童话集、散文集《校园里的蔷薇花》《小巴掌童话百篇》《新编小巴掌童话百篇》《张秋生童话精选》《森林里的红鬼和蓝鬼》《傻瓜魔法师》《骑在扫帚上听歌的巫婆》《阁楼上的童话》等70多种。作品曾获新时期儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心图书新作奖、宋庆龄儿童文学奖、张天翼童话寓言奖，及台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。[]
2.教师范读课文，让学生一边听，一边学习停顿和朗读的语气。
3.学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。并结合工具书学习生字和理解新词。
4.教学生字和新词。
（1）教读生字并组词造句。学习“案”字，可以用猜谜语的方法；学习“泥、院”这两个字，可以结合图片进行理解；学习“排、列”这两个字可以利用教师的桌子排列来演示理解；学习“增”可以联系形近字进行区别理解。
谜语示例：
在上人心安，有木立下边。古时指桌子，现在指文件。(案)
形近字示例：
增(增加)——赠(赠送)
（2）对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
晶：上面的“日”要放在两个“日”中间。
图：“囗”的横稍平，“冬”大小适当。
案：“木”稍出头，横略短，突出“女”的长横。
排：“非”两竖左短右长，六横间距均匀。
迟：先写里面的“尺”，“尺”的捺变为点。
易错提示：
铺：右上有一点，不要少写。
印：右边是单耳，不能写成双耳。
（3）归类识字。
部首归类示例：
刂：列(排列)——刘(姓刘)——则(否则)
辶：迟(迟到)——送(送行)——还(还是)——远(远方)
品字结构示例：
晶(水晶)——森(森林)——众(众多)
量词归类示例：
排：一排树　一排座位[]
列：一列队伍　一列火车　
（4）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，思考：“金色的巴掌”指的是什么？
明确：法国梧桐的落叶。
2.小组合作，试着给课文划分结构并归纳意思。
明确：第一部分(第1～4自然段)：交代季节和天气。第二部分(第5～11自然段)：写水泥道的美丽和“我”的喜爱之情。第三部分(第12、13自然段)：点明主题，呼应文章开头。
四、课堂小结，效果强化
法国梧桐原产于欧洲中部巴尔干半岛和亚洲西部伊朗，我国也有引种。叶子呈长椭圆形，到了秋天叶子会变成金黄，秋风吹过，叶子铺在地上，很是好看。希望我们都能够做生活的有心人，发现生活中的美。
五、练习设计，巩固提升
完成本课对应训练。
第2课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写词语：铺路　水泥　水晶　院子　印象　图案　排列规则　迟到
2.导入新课
通过上一课的学习，我们知道了“金色的巴掌”指的是法国梧桐的落叶。法国梧桐的落叶铺在地上让作者产生无比的喜爱之情，那么，作者是如何表达这种感情的呢？让我们一起去课文中看看。
二、课文研读，突破重难
（一）学习第一部分。
1.作者是如何交代季节的？
明确：“一夜秋风，一夜秋雨”。
2.引导学生学习课文的写作方法，在交代季节的时候，除了直接说明季节，也可以用该季节特有的景物特征来表示。
（二）学习第二部分。
1.学生自由朗读该部分的内容。
2.阅读第5自然段，能够获得哪些信息？
明确：“道路两旁”点出梧桐树生长的环境；“一片片”说明梧桐树叶的数量很多；“金黄金黄”说明了叶子的颜色。
3.该部分在描写景物时，主要运用了什么修辞手法？请找出来，并思考其作用。
明确：比喻。
（1）“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”，作者把铺满落叶的水泥道比作“彩色的地毯”，既形象生动，又使人感受到铺满落叶的水泥道真的好美。
（2）“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”，进一步描写出法国梧桐的美。
（3）“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”，将棕红色的小雨靴比喻成小鸟，表达了作者对水泥道的喜爱之情和快乐的心情。
拓展示例：
比喻，就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞手法。①结构。比喻句一般由本体、喻体和比喻词组成。本体指要说明的事物，喻体指用来打比方的事物，比喻词可以是像、像……一样、像……似的、仿佛是、变成、成为等等。②本体和喻体必须是本质不同的两个事物。③本体与喻体之间必须有相似点。
4.体会：“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”一句表达了作者怎样的情感？
明确：“要不是……会……”表达了“我”不忍离开这条水泥道的心情，充分表现了“我”对铺满落叶的水泥道的喜爱程度。[]
用“要不是……会……”造句
示例：要不是明天要上学，我一定会睡得更晚。
（三）学习第三部分。
1.思考：第12自然段的“一夜秋风，一夜秋雨”一句是否重复了？为什么？
明确：不重复。这里的再次出现，是与第1自然段呼应。可以让文章更紧凑。
2.品读第13自然段，体会表达了作者怎样的思想感情。
明确：再次抒发对铺满落叶的水泥道的喜爱之情，点题主题。
三、课堂小结，效果强化
这篇课文描绘了雨后金黄的法国梧桐叶铺满水泥道的美景，表达了对秋天景色的赞美和喜爱之情。
四、练习设计，巩固提升
完成本课对应训练。
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