10《绿》第二课时 课件 (共26张PPT)

(共26张PPT)
10. 绿
部编版语文教材四年级下册第三单元
任务驱动：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过阅读品味，感受作者独特的表达，体会诗歌语言的特点。
任务一：倾听范读，捕捉诗情画意
任务二：品读课文，感悟诗情
你仿佛看到了怎样的景象？
任务二：品读课文，感悟诗情
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
任务二：品读课文，感悟诗情
自由朗读第2、3小节，品味哪些“绿”让你着迷？提示：抓住关键词、想象画面读，圈圈画画做批注。
任务二：品读课文，感悟诗情
哪儿也找不到这么多的绿
到哪儿去找这么多的绿
任务二：品读课文，感悟诗情
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿，
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑，绿得出奇。
任务二：品读课文，感悟诗情
墨绿
浅绿
嫩绿
粉绿
淡绿
翠绿
事物+颜色、颜色+颜色、程度+颜色
任务二：品读课文，感悟诗情
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿，
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑，绿得出奇。
任务二：品读课文，感悟诗情
到哪儿去找这么多的绿：
______、______、______，
______、______、______……
绿得______，绿得______。
任务二：品读课文，感悟诗情
到哪儿去找这么多的红：
______、______、______，
______、______、______……
红得______，红得______。
红
任务二：品读课文，感悟诗情
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
任务二：品读课文，感悟诗情
刮的风是绿的
任务二：品读课文，感悟诗情
下的雨是绿的
任务二：品读课文，感悟诗情
流的水是绿的
任务二：品读课文，感悟诗情
阳光也是绿的
任务二：品读课文，感悟诗情
______________是绿的，________ _____是绿的，______ ______是绿的，____ _________也是绿的。
任务二：品读课文，感悟诗情
诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。
任务三：想象画面，总结学法
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
《绿》写于1979年2月23日，这是一个非同寻常的春天。
　　1978年12月，党中央召开了十一届三中全会，开启了改革开放和社会主义现代化建设的新征程，在中国历史上有着划时代的意义，是中国发展史上极其重要的转折点。
那时，祖国大地到处呈现着春回大地的喜人景象。
任务三：想象画面，总结学法
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
任务三：想象画面，总结学法
好像（ ），
到处都是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得（ ）、绿得（ ）。
（ ）是绿的，
（ ）是绿的，
（ ）是绿的，
（ ）也是绿的。
所有的绿集中起来，
（ ）在一起，
（ ）在一起，
（ ）在一起。
突然一阵风，
好像（ ），
所有的绿就（ ）地
（ ）飘动在一起……
任务三：想象画面，总结学法
任务四：尝试仿写，表达情感
我们的生活是五彩缤纷的，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，每种颜色都很美，都有着独特的意味。请你选择一种颜色，展开想象，创作一首小诗，表达自己的感受。
任务五：对比美读，品读文章
文章 相似之处 不同之处
艾青《绿》
宗璞《西湖漫笔》
1.艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？读课后“阅读链接”，比较两位作家的文字的异同，完成表格。
2.阅读朱自清的《绿》，体会大师对“绿”的不同感悟与表达。