2《燕子》教案

燕子
教学目标：
1、会认“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”等九字；
2、会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演,赞”十四个字。
3、能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
4、学生能够正确流利地读完整篇课文。
5、学生能够理解第一段中燕子可爱的形象，并能够初步背下第一段
教学重难点：
1、会认“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”等九字；
2、会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演,赞”十四个字。
3、能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
4、学生能够正确流利地读完整篇课文
5、学生能够理解第一段中燕子可爱的形象，并能够初步背下第一段。
教学过程：
一、导入：
放一段关于春天美景的视频，配以轻快的音乐（使学生尽早进入优美的情境），然后让学生说出自己对春天的感受，最后有老师引出燕子：在这么美丽的春天，有一个动物朋友来做客，它是谁呢？（出示燕子的图片，让同学们说出燕子的名称，以此引入课题）
二、生字学习
1、让同学们默读课文，找出不懂的词语。老师贴出生字卡（或者由课件呈现生字），让同学们对照看看有没有漏的。
2 、请同学分别读第一行，第二行……然后由其他同学找出错误：哪个同学觉得能够全部读正确的，起来充当我们的小老师，带着大家一起读。
3 、指名全部读出来，然后由其他同学找出毛病：哪个同学觉得能够全部读正确的，起来充当我们的小老师，带着大家一起读。
4、去掉拼音，指名读全部。齐读。
5、老师通过小游戏来抽查。
6、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？哪个字觉得最难写，难写在哪里？老师示范写学生不会的字。
7、生字组词
8 、生字卡或者课件呈现生词，学生自由读，指名读。
9、学生带读，齐读。
10、老师通过小游戏抽查。
三、初读课文
1、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句（指在不该断句的地方读断或点断）。
学生读课文。（自由读）指名读自己最喜欢的段落，并说明原因，最后再读一遍，有其他同学说出不足，主要是读音上的：哪个同学觉得自己读得比他好的，就自己站起来读给大家听。以此类推。
2、学习课文第一段：
（1）出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形
（2）自由读课文，想想从这段中知道了什么？
（3）学生交流。
（4）老师板书第一段内容，主要是燕子的特点
（5）指导朗读
a.激发情感
看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
b.自由朗读。
c.指名试读、齐读。
（6）指导背诵。
a.学生说该怎样背？
b.看板书练习背诵。
（7）说说这一段的意思。
3、作业超市。
（1）抄写词语三遍。
（2）朗读课文。
（3）根据课文内容填空。
燕子有一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，还有一个（ ）的尾巴。