续写故事教学方案
评改指导
【教学目标】
1.自觉运用改正、增补、删除3种修改符号修改有明显错误的内容。
2.同学之间交流分享习作，说一说更喜欢谁续写的故事。
【教学重点】
自觉运用改正、增补、删除3种修改符号修改有明显错误的内容。
【教学准备】
学生的习作样例及课件。
【教学过程】
一、习作导入
1.谈话导入：上节课，我们一起学习了第四单元习作续写故事，同学们都认真完成了习作，老师被大家习作中对李晓明的用心所感动。这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！（板书——续写故事 评改指导）
提问：说说这些符号不同的修改功能。
① ② ③
预设：①表示改正；②表示增补；③表示删除。
2.引导学生参看教材中的几个习作引导问题，梳理出本次习作的评价标准。（板书：明确评价标准）
预设：
续写故事习作评价表★
评价内容 自我评价 同桌评价
我根据图意，把接下来发生的事情写清楚了。 ☆☆☆ ☆☆☆
想象丰富，形象鲜明，细节生动。 ☆☆☆ ☆☆☆
我写好以后小声读了一遍以上。 ☆☆ ☆☆
我用修改符号把有明显错误的地方改过来了。 ☆☆ ☆☆
点拨：前两项内容是本次习作的重点，每项分值3颗星；后两项内容比较基础，每项分值为2颗星；共计10颗星。
3.过渡：接下来，让我们一起评改作文吧！说说你更喜欢谁写的故事。
设计意图：谈话导入自然进入本节课的学习，引导学生梳理本次习作的评价标准，紧扣本次习作训练重点，可为后面的习作评价和修改作铺垫。
二、评改指导
1.探究任务
对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
2.探究活动
（1）引导学生按照习作评价表，进行自评。
①读：默读自己的习作。
②答：结合习作，逐条解答评价内容中的四个问题。
③评：你会给自己几颗★？
（2）教师巡视指导，发现典型习作，师生合作，集体修改。
引导：这篇习作存在什么问题？又有什么好的修改方法呢？（板书：掌握修改方法）
下面是一位同学的习作，你觉得他写得好不好
令人惊喜的生日会
上课了，同学们围在一起谈论谁的生日过得最开心。陈宁宁说:“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”刘浩说:“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”
李晓明回到座位上。他心想:“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，没有时间回来陪我……”
星期天中午，班长带领同学们提着一个大蛋糕来到李晓明家，李晓明感到十分意外和惊喜。陈宁宁轻轻地打开盒子，小心翼翼地拿出蛋糕。
王涵慢慢地拉上窗帘，赵小军把蜡烛插在蛋糕的中间，然后点燃了蜡烛。这时，大家一起唱:“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”大家唱完生日歌，李晓明闭上双眼，许下了一个美好的愿望，然后缓缓睁开眼睛，吸了一口气，用力把蜡烛吹灭了。同学们纷纷为李晓明送上生日礼物，然后大家一起唱歌、做游戏，陪李晓明度过了一个难忘的生日。
①改一改，时间点要准确。（板书：改一改，时间点要准确。）
出示片段1：上课了，同学们围在一起谈论谁的生日过得最开心。
引导思考：上课时，同学们可以自由聊天吗？
修改范例：下课了，同学们围在一起谈论谁的生日过得最开心。
教师点拨：只有下课后，同学们才能在一起谈论与课堂无关的事情，时间有误。
②加一加，用形容词来表现心情。（板书：加一加，用形容词来表现心情。）
出示片段2：李晓明回到座位上。
引导思考：是不是可以加一些形容词将图二李晓明失落的心情表现出来？
修改范例：李晓明无精打采地回到座位上，眼睛呆呆地望着窗外。
教师点拨：这里应该根据教材的第二幅图，描绘出李晓明的表情、动作等，这样才能体现出他心情的失落。
③扩一扩，与原文自然衔接。（板书：扩一扩，与原文自然衔接。）
出示片段3：他心想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，没有时间回来陪我……”
引导思考：这段话和后面的话衔接自然吗？图三的内容描写了吗？
修改范例：他心想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，没有时间回来陪我……”细心的刘浩发现了李晓明脸上的细微变化，就追问李晓明原因。李晓明把原因告诉刘浩之后，刘浩和陈宁宁把同学们聚在一起，研究怎么为李晓明庆祝生日。
教师点拨：缺少对第三幅图的描写，没有与习作原文自然衔接。
④变一变，让细节更生动。（板书：变一变，让细节更生动）
出示片段4：陈宁宁轻轻地打开盒子，小心翼翼地拿出蛋糕。
引导思考：这个蛋糕长什么样子？可以加一些细节描写吗？
修改范例：啊！生日蛋糕真精致，上面有雪白的奶油，下面是松软的蛋糕，四周还有许多红红的樱桃，诱人极了。
教师点拨：生日蛋糕是过生日时的一个重要的事物，要具体描写一下。
⑤加一加，具体描写让内容更丰富。（板书：加一加，具体描写让内容更丰富）
出示片段5：同学们纷纷为李晓明送上生日礼物，然后大家一起唱歌、做游戏，陪李晓明度过了一个难忘的生日。
引导思考：很好奇李晓明都收到什么礼物呢？
修改范例：同学们纷纷为李晓明送上生日礼物，有漂亮的生日贺卡，3D拼图、储蓄罐、变形金刚玩具……然后大家一起唱歌、做游戏，陪李晓明度过了一个难忘的生日。
教师点拨：列举几种生日礼物，内容才显得更具体。
再来读一读修改后的习作吧!
令人惊喜的生日会
下课了，同学们围在一起谈论谁的生日过得最开心。陈宁宁说:“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”刘浩说:“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”
李晓明无精打采地回到座位上，眼睛呆呆地望着窗外。他心想:“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，没有时间回来陪我……”细心的刘浩发现了李晓明脸上的细微变化，就追问李晓明原因。李晓明把原因告诉刘浩之后，刘浩和陈宁宁把同学们聚在一起，研究怎么为李晓明庆祝生日。
星期天中午，班长带领同学们提着一个大蛋糕来到李晓明家，李晓明感到十分意外和惊喜。陈宁宁轻轻地打开盒子，小心翼翼地拿出蛋糕。啊!生日蛋糕真精致，上面有雪白的奶油，下面是松软的蛋糕，四周还有许多红红的樱桃，诱人极了。
王涵慢慢地拉上窗帘，赵小军把蜡烛插在蛋糕的中间，然后点燃了蜡烛。这时，大家一起唱:“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”大家唱完生日歌，李晓明闭上双眼，许下了一个美好的愿望，然后缓缓睁开眼睛，吸了一口气，用力把蜡烛吹灭了。同学们纷纷为李晓明送上生日礼物，有漂亮的生日贺卡，3D拼图、储蓄罐、变形金刚玩具……然后大家一起唱歌、做游戏，陪李晓明度过了一个难忘的生日。
点拨：小作者开头简要描述图片内容，并用表情描写和动作描写将李晓明失落的心情很好地展现出来。紧接着自然过渡到为李晓明过生日这件事上。精致的蛋糕，同学们用心准备的礼物，让李晓明过了一个既开心又难忘的生日会。
（3）练一练，出示典型习作片段，小组合作，修改语段。
一个同学说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他开一个生日会。”大家都说这个办法好。
李晓明的生日到了。他吃了蛋糕，同学们唱起了生日歌，他许下一个心愿。蛋糕又香又甜，真好吃。
①引导：谁能说说这个习作片段存在什么问题？
预设：续写故事不清楚。
②追问：你能给出具体的修改建议吗？
预设：开个“处方”——列出提纲写清楚。
同学唱生日歌→老师拿出蛋糕、点蜡烛→李晓明许愿、吹蜡烛→同学送祝福→大家吃生日蛋糕。
③小组讨论、修改，并推选代表读一读修改后的片段。
修改预设：李晓明的生日到了。那天早上，一走进教室，同学们就唱起了生日歌，他感动极了。老师捧着一个大蛋糕走进来，点亮了蛋糕上的小蜡烛。李晓明许下一个心愿:“希望爸爸妈妈能早点回来陪我。”他吹熄了蜡烛，同学们欢呼起来，都说:“祝李晓明生日快乐!”“祝你心想事成!”老师把大蛋糕轻轻地切开，分给每一个同学。大家都说:“蛋糕又香又甜，真好吃!”其实，李晓明的心里比蛋糕还要甜。
④过渡：同学们，我们按照习作评价表评价了自己的习作，分析了一篇典型习作，也做了一次习作片段修改练习，接下来请大家将学到的评改方法运用到自己和同桌的习作中去吧！
设计意图：在选取典型习作时，尽量选择想象合理并很有创意的作文，这样易激发学生的想象力，完善自己的习作。
三、习作分享
1.互评互改，分享习作。（板书：评改、分享习作）
提示：同桌之间阅读、评价、修改习作，并推荐佳作或精彩语段在班级分享。
（1）同桌之间互评交流，并给出修改建议，学生尝试修改自己的习作。
①读：阅读同桌的习作。
②找：结合习作，逐条查找评价内容中五个问题的答案。
③评：你会给几颗★？
④写：你有什么修改建议？
（2）学生修改完习作后，同桌推荐佳作或精彩语段，在班级交流分享。
2.教师小结：通过这次习作评改课，我们明确了本次习作的评价标准，掌握了“扩一扩”“加一加”“改一改”“变一变”的修改方法。在互评互改，分享习作的活动中，也欣赏了同学们的精彩作品。一篇成功的写人的文章，要能够引起大家的共鸣，对大家有所触动。接下来，我们一起欣赏一篇佳作《最难忘的生日》吧！
设计意图：通过相互评改，能引导学生审视自己和同学的习作，在交流中反复修改，巩固学到的评改方法。而习作分享活动，能丰富学生的阅读面，扩宽学生的写作思路，帮助学生得到一些习作的灵感。
四、佳作赏析
1.出示与本次习作主题“续写故事”相关的习作例文供学生阅读。
范例：
最难忘的生日
一天课间，雅雅跟淘淘说:“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”淘淘说:“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”李晓明听见后失落地望着窗外，自言自语:“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”话未说完，他无奈地叹了口气”。①
这一幕恰好被淘淘看见了。他对雅雅说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以一起为他庆祝生日。”雅雅说:“好啊!我听说明天就是他的生日，那我们就一起陪他过生日，要不他多孤单啊!”于是，他们找来了好朋友开始商量行动方案。②
第二天一大早，同学们早早来到学校，他们分头行动:小雪和小丽负责用彩带把教室布置得漂漂亮亮的。小麦、美拉负责在一个巨大的三层蛋糕上用巧克力酱写上:“祝李晓明生日快乐!”淘淘负责在黑板上画彩色板报。教室里热闹极了。同学们也陆陆续续来到学校，每个人都为李晓明带来了心爱的礼物，有足球、绘本故事、变形金刚……大家趴在窗台上焦急地盼着李晓明到校。③
终于看见他的身影啦！君君和小伟迫不及待地去迎接李晓明。刚进班，他就被一拥而上的同学们包围了。大家异口同声地喊道:“李晓明，生日快乐!”各种小礼物在讲台上立刻堆成了小山。④
这时，陈老师打开手机和李晓明的爸爸妈妈进行视频通话。他的妈妈说:“原谅爸爸妈妈工作太忙，不能在你身边陪你过生日了!”他的爸爸说:“儿子，祝你生日快乐!再过一个月我们就回家陪你了!”李晓明激动得热泪盈眶，说:“爸爸妈妈放心吧!老师和同学们陪我过生日，这是我最快乐的时刻。”⑤
2.师生合作，简单分析范例，教师对这篇范例进行整体评价。
批注：
①“失落”“无奈”“叹了口气”体现了李晓明孤单、难过的心情。
②第1、2自然段准确描述了教材中三幅图画的内容，为下面故事的展开做了铺垫。
③这个“趴在窗台上”的情景想象得特别合理，就是我们日常生活的真实写照啊！
④用夸张的修辞方法表现了同学们的热情与爱心。
⑤联想到李晓明和爸爸妈妈视频通话，这就是从生活实际出发，想象合理。
总评：本文的小作者也是预测老师和同学们在班级为李晓明庆祝生日，这个预测的最特别之处就是李晓明和爸爸妈妈的视频通话。爸爸妈妈的祝福应该是所有孩子最大，最温暖的心愿了，所以这篇习作充满了同学情，师生情、亲子情，温馨感人。
设计意图：引导学生学习优秀作品，帮助学生扩大阅读面，同时在赏析活动中，让学生进一步感受续写故事的注意事项。
五、布置作业
再次修改、誊抄自己的习作。建议给习作配上简笔画，并和小组成员分享交流。
【板书设计】
续写故事
评改指导
明确评价标准 掌握修改方法 评改、分享习作
2续写故事教学方案
习作指导
【教学目标】
1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局。
2.自主完成作文，把故事写完。
【教学重点】
能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、习作导入
1.出示生日图片。
2.师生交流：过生日。
师：同学们喜欢过生日的把手举高，为什么喜欢过生日？
预设：因为有美味的蛋糕，因为可以收到礼物，因为……
师：谁想说说自己最难忘的一次生日？
预设：我最难忘的生日是去年的生日，因为我收到了一个特别大的娃娃。
3.谈话导入：看来大家都喜欢过生日，过生日不仅有甜甜的蛋糕，还能收到精美的礼物，还有家人、朋友的祝福，真是件快乐的事! 今天老师也带来了一个关于生日的故事，大家想听吗？
设计意图：引导学生说出自己生日时幸福的画面。从实际出发，使他们能乐于表达，增强自信，培养学生口语表达能力。以听故事为引，勾起学生们的兴趣。
二、习作要求
1.观察图画，了解背景。
出示图1：
（1）你从图中能获取什么信息？
预设：同学们在谈论自己如何过生日的。
（2）什么时间？在哪里讨论的？学生们怎么讨论的？
预设：课间同学们聚集在芳芳周围，兴高采烈地谈论着上次的生日。
（3）有没有发现谁和大家不一样？
预设：旁边的小男生。
（4）你猜一下为什么？
预设：他的生日没有收到礼物，他的生日过得很不开心……
出示图2：
（1）是呀，他的这次生日估计要像同学们说的那样了，因为你听说……
预设：他的生日快到了，但是爸爸妈妈都在外地工作，只能他自己过生日了。
（2）看他坐在那里？可以用什么词来形容一下他现在的心情？
预设：闷闷不乐。
（3）假如他就是咱们班的同学，你了解到了这个情况，你会怎么做？
预设：为李晓明过一个有趣难忘的生日。
出示图3：看来你们都想到一块去了，故事讲到这里接下来就要发挥咱们同学们的聪明才智了。可能会发生什么呢？请你们发挥想象续写这个故事吧。
2.明确写作要求。
（1）什么是续写？（板书：续写故事）
预设：前面三篇故事的学习和课后练习，我们了解到续写就是在原有故事的基础上，将内容继续延伸，把不完整的故事继续补充完整。（板书：将原有内容补充完整）
（2）你觉得续写的时候需要注意什么？（板书：续写故事注意事项）
预设：寻找依据，合理预测（板书：寻找依据，合理预测）
预测内容
我想老屋可能会不耐烦了。
我猜到了老屋会怎么回答。
预测不是随意猜测，一定要有依据。我们来回顾《总也倒不了的老屋》一课，看看下面的表格，想想这些预测是怎么得来的。
预测的依据
故事里的内容 生活经验和生活常识
小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下。 不断地被别人打扰，可能会觉得很烦。
老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋。 乐于帮助别人的人，应该会愿意继续帮助别人。
预测的依据离不开生活经验和生活常识
预测的内容一定要有合理性
预测还要考虑和故事的内容相吻合
提问：除了要合理预测，还要注意什么呢？比如写作细节方面。
预设1：了解内容，顺承文意。（板书：了解内容，顺承文意。）
预设2：抓住细节，具体描写。（板书：抓住细节，具体描写。）
3.小结习作要求：我们在续写故事的时候，要依据图片内容，对接下来的事情进行合理的想象，并结合语言、神态、细节描写等将故事写好。写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。
设计意图：明确图片内容及人物关系是讲故事、写故事的基础。首先，这确保了在口述或习作的过程中有清晰的人称指代；其次，这有利于引导学生明了人物的主次关系，确定故事是围绕谁展开的；最后，这有利于强调预测的理由，为从不同角度展开预测与推想作铺垫。
三、习作指导
合作探究
过渡：同学们，后面的故事你准备好怎么写了吗？让我们具体构思一下吧！
1.探究任务
完成续写故事习作构思单。
2.探究活动
完成续写故事习作构思单。
作文题目
开头
中间
结尾
提示：大概写一下预计写的内容即可。
（1）作文题目
提问：你想给你的习作起个什么样的名字呢？
预设：通过看图，我们明确了故事要围绕生日展开，题目可以与温馨的生日有关，如“难忘的生日”“最快乐的生日派对”“最美味的蛋糕”等。通过观察第三幅图，我们会预测到这次生日一定是给李晓明的意外惊喜，所以还可以把题目拟得神秘些，如“意外的礼物”“一次难忘的秘密行动”等。
（2）作文开头
提问：续写故事的开头怎么写呢？还要呈现图片内容吗？
预设：需要。但不用大段文字去描述图片内容，只需简单描述一下图片内容即可。
（3）中间
提问：（小组讨论）你们想到了哪些好办法帮助李晓明呢？记录在下列表格中。
李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……
方法一
方法二
方法三
方法四
预设：
方法一：在班上给李晓明举办生日会，给他唱生日歌、送生日蛋糕、祝福他生日快乐。
方法二：有时间就去陪李晓明，或者邀请他到自己家做客。
方法三：给李晓明的爸爸妈妈打视频电话，让他们视频给李晓明送生日祝福。
方法四：陪李晓明去公园玩，比如放风筝、赛车、打球等。
……
全班交流，评一评哪个小组的方法最有创意。
预设：方法三，我觉得李晓明看着爸爸妈妈祝自己生日快乐的视频，会很感动，这会是一个让李晓明难忘的生日。
（4）结尾
提问：故事的结尾你想写些什么呢？
预设1：可以写“我”的感受和体会。
预设2：也可以写“我”的收获。
预设3：也可以写李晓明的感受。
3.探究示范
请你参看范例，进一步填写并完善自己的习作构思单吧。
作文题目 难忘的生日
开头 同学们谈论过生日
中间 李晓明难过 同学们秘密策划 悄悄布置生日现场
结尾 庆祝生日，李晓明表达感谢
4.交流分享
学生完成自己的习作构思单后，小组内口头续编故事并交流，并派代表在班级分享自己的整体构思。
交流提示：在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章语句表达通顺。结合自己的习作构思单，说说自己打算怎么帮李晓明，为什么。
5.方法小结
写作前，引导学生梳理写作思路，再次明确习作要求，简单总结本次习作的方法。
过渡：同学们，这节课我们了解了图片的内容，也对接下来的事情有了合理的想象，梳理了本次习作的写作思路，还掌握了一些续写故事的注意事项。接下来，快根据你的习作构思单，续写故事吧！
设计意图：通过填写习作构思单、小组交流的形式，让学生经历一场“头脑风暴”，从而打开思路，使续写的内容更加丰富，也使学生尽情想象，使续写的故事切合生活实际，同时又大胆。
四、习作演练
1.课件出示习作要求，教师布置写作任务。
（1）请你合理想象，把故事写完。
（2）写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。
（3）和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。
2.学生结合自己的习作构思单进行习作。
3.教师关注到写得比较精彩的习作，为下节课的讲评、修改做准备。
4.结束语：请课上习作没有写完的同学课后继续写，写完的同学可读一读自己的习作，并尝试修改。
【板书设计】
续写故事
将原有内容补充完整
寻找依据，合理预测。
了解内容，顺承文意。
抓住细节，具体描写。
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