人教版小学语文二年级下册第六单元测试题

人教版小学语文二年级下册第六单元测试题
班级： 姓名： 得分：
读拼音，写汉字。（8分）
pī pínɡ bō lí cōnɡ mínɡ jué xīn
（ ） （ ） （ ） （ ）
pò suì huànɡ dànɡ jiāo ào ɡē bó
（ ） （ ） （ ） （ ）
多音字组词（16分）
dòu ( ) zànɡ( )
斗 藏
dǒu ( ) cánɡ( )
méi ( ) xīnɡ( )
没 兴
mò ( ) xìnɡ( )
比一比，再组词。（16分）
供（ ） 铃（ ） 购（ ） 读（ ）
拱（ ） 拎（ ） 沟（ ） 续（ ）
观（ ） 轻（ ） 场（ ） 钱（ ）
玩（ ） 经（ ） 扬（ ） 浅（ ）
填空。（6分）
目不（ ）（ ） 风（ ）日（ ） 从（ ）（ ）降
团结（ ）（ ） 坐 井（ ）（ ） 夜 深（ ）（ ）
照样子，写句子。（6分）
他的画一挂出来就有许多人观赏。
一 就
他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画好了。
一会儿 一会儿
照样子写词语。（4分）
大大小小
按要求在（ ）里填上恰当的词语。（12分）
写出带点词语的反义词：
小明家很富裕，可小东家很（ ）。
谦虚使人进步，（ ）使人落后。
遵守纪律要表扬，违反纪律受（ ）。
写出带点词语的近义词：
火红的杜鹃花照见了自己家美丽的身影。（ ）
李明写作业非常认真。 （ ）
大海奏起欢乐的乐曲。 （ ）
读句子，完成练习。（12分）
只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。
这句话写了两个事物： ，
这句话用 比喻装卸吊车，用 比喻海轮。
从 ， 可以看出海港两岸的装卸吊车很多。
从 ， 可以看出码头两边世界各国的海轮很多。
九、习作。（20分）
要求：写一写你在学校，在公共汽车上，在……做过的好事。
有的人 同步学案
【学习目标】
理解诗歌的深刻内涵，学习体会对比手法 ( http: / / www.21cnjy.com )的运用；体会诗中的韵律，节奏及感情，从而品位高尚人生的精神境界；学习鲁迅先生“俯下身子给人民当牛马”和“情愿作野草，等着地下的火烧”的伟大精神。
【学习方略】
1.通过反复朗读，理解诗中的深刻哲理，品味诗歌形象的议论；
2.理解诗歌中的议论，在生活中养成爱憎分明，为他人着想，甘于牺牲的品质。
【自我测评】
一、基础知识积累与运用
1.给下列多音字注音并组词
（ ）------- （ ）------- （ ）-------
（1）骑{ （2）当{ （3）藏{
（ ）-------- （ ）------- （ ）--------
2.解释下列词语
（1）不朽：
（2）抬举：
3.文学常识填空
（1）《有的人》的作者是 ，诗集有 ， 等。
（2）鲁迅原名 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，浙江 人，是伟大的 、 。其小说集有 ， ，散文集有 。
二.阅读理解与赏析
有的人活着
他已经死了；
有的人死了
他还活着。
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地或。
4、诗中两个“活”，两个“死”各有什么不同含义？
5、第一节在全诗中的作用是什么？
6、本诗2~4接围绕着对人民的不同态度，对两种人作了具体的形象对比。请概括出各小节从哪个方面进行的对比？
（1）第2节：_____________________________________________
（2）第3节：_____________________________________________
（3）第4节：_____________________________________________
7、填空。
（1）“有的人”中的第一种人指的是：____________________。
第二种人指的是____________________。第一种人的本质特征是___________________，第二种人的本质特征是____________________。
(2)这首诗通过集中、凝练的语句，突出了鲁迅____________________的精神。
(3)贯穿全文的修辞方法是:__________、__________、_________。
8、作者为什么不直接点出“有的人”是谁，目的是什么？为什么不点明，读者也知道指的是谁？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
【拓展探索】
学习本首诗后，你从鲁迅身上学到了什么？请你和同学们展开交流，并写一篇读后感。
答案
1.略 2.(1)流传不磨灭 (2 ( http: / / www.21cnjy.com ))看中某人而加以赞赏或提拔 3(1)臧客家 《罪恶的黑手》《生命的零度》(2)周树人 绍兴 革命家 思想家 文学家 《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》。 4、 第一个“活”指肉体上的活，第二个“活”指精神永存；第一个“死”指生命毫无价值，地二个“死”生命不存在了。 5、 这一节是全诗的总起，也是全诗内容的概括。 6、（1）第2节：生前表现。（2）第3节：死后愿望。（3）第4节：活着时的不同作用 7、（1）骑在人民头上的作威作福的统治者 鲁讯和鲁迅为代表的无产阶级革命者 骄横腐朽，骑在人民上想不朽 热爱人民，为人民甘愿奉献一切 （2）全心全意为人民服务和甘愿把自己的一切献给革命事业 （3）比喻 反复 对比 8、 启发作者深思，使全诗具有深刻的社会意义。因为题目已表明，诗中多次“意引”了鲁迅的话，诗中后一种人的形象非常切合鲁迅的实情。 9、（ 略）