人教版小学语文二年级下册第七单元测试题

人教版小学语文二年级下册第七单元测试题
一、看拼音，写词语。8分
fù jìn qī fù nǎo jīn tǎo yàn
( ) ( ) ( ) ( )
jīng yà chì bǎng qiāo méng dàn ké
( ) ( ) ( ) ( )
二、选择正确的读音打“√”。12分
弄脏（nèng nòng） 转身（zhuǎn zhuàn）
撞死（chuàng zhuàng） 蛋壳（qiào ké）
孤单（kū gū ） 菜碟（ bié dié）
三、比一比，再组词。16分
淡（ ） 膀（ ） 期（ ） 近（ ）
谈（ ） 傍（ ） 欺（ ） 进（ ）‘
去（ ） 厌（ ） 讨（ ） 铃（ ）
丢（ ） 庆（ ） 守（ ） 玲（　　 ）
四、把下列成语补充完整。12分
筋疲（ ）（ ） 战无（ ）（ ） 众志（ ）（ ）
（ ）（ ）协力 （ ）（ ）不倦 （ ）（ ）倒置
贪（ ）失（ ） 舍（ ）逐（ ） 天（ ）（ ）天
五、选词填空。10分
经常 往常 时常 常常 平常
1、放学后，他（ ）到操场打球。
2、班长的学习成绩非常好，他（ ）得到老师的表扬。
3、我们学校的校车（ ）都是一个男司机开的，但最近却（ ）由一个女司机开。
4、他（ ）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。
六、在括号里填上恰当的词语。8分
（ ）的羽毛 （ ）地说
（ ）的影子 （ ）地走
（ ）的嘴巴 （ ）地叫
（ ）的农夫 （ ）地看
七、把句子补充完整。6分
1、丑小鸭长大后变成了（ ）的天鹅。
2、小花狗（ ）趴在楼梯上。
3、同学们在课堂上（ ）读书。
八、阅读短文，回答问题。10分
湖中的鳄（è）鱼想吃掉湖边树上的小狒（f ( http: / / www.21cnjy.com )èi）狒，便假意提出要和他交朋友，狒狒也很愿意。过了几天，鳄鱼邀请狒狒到湖心岛去玩。他让狒狒坐在自己的背上，然后向湖心岛游去。游出一段后，鳄鱼说：“亲爱的朋友，医生说我有严重的胃病，只有吃了狒狒的肝才能治好。”小狒狒吃了一惊，知道鲫鱼鳄鱼要害自己。他深思了一下说：“你怎么不早说呢？我的肝还挂在树上呢，你快把我驮回岸上去取吧。”鳄鱼信以为真，又掉头游回岸边。狒狒一上岸，急忙爬上树，再也不下来了，鳄鱼气得张口结舌。
1、这段故事共有（ ）句话。
2、把狒狒说的话用“——”画上。
3、短文讲的是（ ）的鳄鱼想吃（ ）的狒狒，假装背他到（ ）去玩。
4、我觉得短文中的狒狒既（ ）又（ ）。
5、读了短文，我知道了在遇到危险时：____________________
_________________________________________________________。
九、习作。20分
题目：________________，真棒！
可以写你的一位同学，同学做过的好事，你赞扬他（她）。也可以写和你一起生活的人或中给你带来的乐趣。
有的人 同步学案
【学习目标】
理解诗歌的深刻内涵，学习体会对比手法 ( http: / / www.21cnjy.com )的运用；体会诗中的韵律，节奏及感情，从而品位高尚人生的精神境界；学习鲁迅先生“俯下身子给人民当牛马”和“情愿作野草，等着地下的火烧”的伟大精神。
【学习方略】
1.通过反复朗读，理解诗中的深刻哲理，品味诗歌形象的议论；
2.理解诗歌中的议论，在生活中养成爱憎分明，为他人着想，甘于牺牲的品质。
【自我测评】
一、基础知识积累与运用
1.给下列多音字注音并组词
（ ）------- （ ）------- （ ）-------
（1）骑{ （2）当{ （3）藏{
（ ）-------- （ ）------- （ ）--------
2.解释下列词语
（1）不朽：
（2）抬举：
3.文学常识填空
（1）《有的人》的作者是 ，诗集有 ， 等。
（2）鲁迅原名 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，浙江 人，是伟大的 、 。其小说集有 ， ，散文集有 。
二.阅读理解与赏析
有的人活着
他已经死了；
有的人死了
他还活着。
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地或。
4、诗中两个“活”，两个“死”各有什么不同含义？
5、第一节在全诗中的作用是什么？
6、本诗2~4接围绕着对人民的不同态度，对两种人作了具体的形象对比。请概括出各小节从哪个方面进行的对比？
（1）第2节：_____________________________________________
（2）第3节：_____________________________________________
（3）第4节：_____________________________________________
7、填空。
（1）“有的人”中的第一种人指的是：____________________。
第二种人指的是____________________。第一种人的本质特征是___________________，第二种人的本质特征是____________________。
(2)这首诗通过集中、凝练的语句，突出了鲁迅____________________的精神。
(3)贯穿全文的修辞方法是:__________、__________、_________。
8、作者为什么不直接点出“有的人”是谁，目的是什么？为什么不点明，读者也知道指的是谁？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
【拓展探索】
学习本首诗后，你从鲁迅身上学到了什么？请你和同学们展开交流，并写一篇读后感。
答案
1.略 2.(1)流传不磨灭 (2 ( http: / / www.21cnjy.com ))看中某人而加以赞赏或提拔 3(1)臧客家 《罪恶的黑手》《生命的零度》(2)周树人 绍兴 革命家 思想家 文学家 《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》。 4、 第一个“活”指肉体上的活，第二个“活”指精神永存；第一个“死”指生命毫无价值，地二个“死”生命不存在了。 5、 这一节是全诗的总起，也是全诗内容的概括。 6、（1）第2节：生前表现。（2）第3节：死后愿望。（3）第4节：活着时的不同作用 7、（1）骑在人民头上的作威作福的统治者 鲁讯和鲁迅为代表的无产阶级革命者 骄横腐朽，骑在人民上想不朽 热爱人民，为人民甘愿奉献一切 （2）全心全意为人民服务和甘愿把自己的一切献给革命事业 （3）比喻 反复 对比 8、 启发作者深思，使全诗具有深刻的社会意义。因为题目已表明，诗中多次“意引”了鲁迅的话，诗中后一种人的形象非常切合鲁迅的实情。 9、（ 略）