人教版（2019）高中英语必修第二册 Unit3 The internet单元名师说课

Unit3 单元名师说课
概括分析 1.单元内容分析：本单元是人与社会主题语境下的科技发展与信息技术创新，科学精神，信息安全。通过多模态语篇呈现，阅读语篇是关于创建在线社区；图例展示新技术产品如APP、聊天工具等；新媒体语篇博客帖子展现网络安全；视频介绍社交媒体对青少年健康的影响；项目学习采用了比较英语学习网站或APP异同的方式。本单元围绕听、说、读、看、写活动加深学生对语言的理解和训练学生的表达性技能，要求学生根据语篇标题预测语篇的主要内容、识别语篇中的内容要点和相应的支撑论据。借助词汇衔接建立逻辑关系，以口头或书面的形式传递信息，口头描述互联网怎么改变自己的生活，互联网的优点和缺点，用恰当的词汇写一篇关于在线安全的博文。本单元所涉及的语言知识有：不同形式信息技术及产品的用途、历史、价值取向等及相关表达词汇，现在完成时的被动语态，语篇显性衔接手段，语篇中段首句、主题句的作用，博文的语篇结构特征。2.单元重点难点：重点：(1)在语境中运用恰当词汇描述一些信息技术产品的特征，说明其概念。(2)梳理出现代科技产品尤其是互联网对人们生活的改变的事实信息，表达现代科技产品对自己的影响。(3)能够听懂常用APP功能的介绍，并且使用恰当词汇介绍自己熟悉的APP。(4)在语篇中理解和使用现在完成时态被动语态的用法。(5)围绕主题开展听、说、读、看、写活动，提高学生的语言理解性和表达性技能。难点：(1)深化对主题意义的探究。(2)提升学生网络安全意识。(3)帮助学生树立现代科技产品使用的正确价值观。
教学目标 1.素养目标本单元主要围绕“网络与人们生活”展开，通过多模态语篇围绕主题进行听、说、读、写、看等语言实践活动，调查了解青少年上网习惯，理解网络给人们生活带来的便利，对人们生活的改变，表达互联网对个人生活的影响；对比分析归纳网络的优点和缺点，推理论证网络与安全，使用正确的文体格式写出相关博文，评价社交媒体对青少年 的影响，形成个人对网络的正确认识和安全意识。通过开展一系列的活动，把学习文化知识和感知与注意、概括与整合、描述与阐释、分析与判断、推理与论证、批判与评价等思维活动结合起来，促进学生语言知识学习、语言技能 发展、文化内涵理解、多元思维发展和学习策略运用，深化学生对主题意义的探究，加深对人与互联网关系的理解，增强网络安全意识，从而促进英语核心素养目标达成。2.知识目标：(1)通过本单元学习，学生学习和理解英语句子中实词重读的特点。(2)能够对科学与技术产品相关名词进行指称，描述科技对人们生活的影响，梳理出与科学技术、信息技术产品、信息安全等相关的重点词语，用于理解和表达单元主题。(3)在语篇中理解和使用现在完成时被动语态的用法。(4)识别博文的语篇结构、标题特征和语言特点，根据交际需要，学会“预测、猜测和相信”等语用功能。
核心素养实施建议 1.课时划分建议：根据《课标》精神、教材编写特点和学生学习实际情况，建议本单元第一教案划分为7个课时，第二教案划分为 3个课时：第一教案：Period I Listening and Speaking Period II Reading and Thinking Period III Discovering Useful StructuresPeriod IV Listening and TalkingPeriod V Reading for WritingPeriod Ⅵ Video Time&Assessing Your ProgressPeriod VII Project: Compare English learning websites/apps第二教案:Period I Listening and Speaking Period II Reading and Thinking Period III Discovering Useful Structures，Listening and Talking，Reading for Writing，Assessing Your Progress，Project &Video Time2.教学实施建议:(1)利用网络资源，了解更多关于科技发展、信息技术创新、新的信息技术产品、网络安全等信息，扩大学生的阅读量和知识面，有助于加深对主题的理解。(2)师生共同探索，挑选出适合学生英语学习的APP。(3)建议补充一些贴近学生生活实际的关于信息技术产品的阅读材料，如微信头像、可穿戴技术产品等，让学生接触更多关于信息科技发展和技术创新的话题。(4)建议开展不同形式的写作，利用单元主题语境词汇表达自己的生活和思想。