卖木雕的少年 同步练习

卖木雕的少年 同步练习
班级__________ 姓名_____________
连线。
犹豫 bīn　　guǎn
遗憾 yóu　　yù
诚恳 chéng　　kěn
宾馆 yí　　hàn
拼一拼，写一写。
chū　　shòu　　　　 duān　 zhèng biāo　　zhǔn　　　 biàn　 rèn
fàn　　guǎn　　　　　gòu　　sī　　　　　tāo　　chū　　　　　fù　　qián
成语充值卡。
（ ）人如（ ） 栩栩（ ）（ ） （ ）（ ）释手 （ ）不虚（ ）
语无（ ）（ ） （ ）（ ）可辨 琳琅（ ）（ ） （ ）（ ）各样
四、句子加工厂。
1．要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？（改成陈述句）
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2．这里游人很多。（改成比喻句）
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3．少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。（改成“被”字句）
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4．少年的眼晴的露出一丝遗憾的神情。（缩写句子）
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五、阅读乐园。
“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。少年的眼睛里流露（ ）出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
……
“这个小，可以带上飞机。”少年将（ ( http: / / www.21cnjy.com )）一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模（ ）一样，却只有拳头大小。
1.写出文中加点字的读音。
2.写出近义词。
猜测——（ ） 精美——（ ） 遗憾——（ ）
3.少年遗感是因为：_________________________________________________________
“我”遗憾是因为：__________________________________________________________
4.读完课文我懂得了（ ）
A.少年真会做生意，怕“我”不买特意送到宾馆来。
B.木雕小象墩虽然是一件很小的礼物，却表达了非洲人民对中国人民的友好之情。
六、读短文，回答问题。
奇妙的植物世界
世界上有许许多多奇妙的植物。
植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一 ( http: / / www.21cnjy.com )种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡（zhān）苔(tái)。毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏（nián）性很强的液体,这种黏液还含有一种很甜的味道和香气,小虫子一闻到这种气味,就急急忙忙地飞来,一旦落到它的叶子上,就会被牢牢地粘(zhān)住.经过1---2小时,小虫就被叶子消化吸收掉了。
植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在 ( http: / / www.21cnjy.com )花园里拉拉小提琴，放交响乐。日子久了，竟然发现他那园中的花木，长得格外茂盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一月后，发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过30厘米。
此外，还有预报地震的山芋藤（téng）,能净化水的水葫芦,会“咬人”的漆树……
1.根据短文填上合适的词语。
（ ）的植物 （ ）的小草 （ ）的味道
2.用“竟然”、“格外”各说一句话，并写下来。
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3.短文重点介绍了（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）、（ ）的奇妙之处。简单地介绍了山芋藤能（ ），水葫芦能（ ）漆树会（ ）。
4.读了短文，你有什么收获？
有的人 同步学案
【学习目标】
理解诗歌的深刻内涵，学习体会对比手法 ( http: / / www.21cnjy.com )的运用；体会诗中的韵律，节奏及感情，从而品位高尚人生的精神境界；学习鲁迅先生“俯下身子给人民当牛马”和“情愿作野草，等着地下的火烧”的伟大精神。
【学习方略】
1.通过反复朗读，理解诗中的深刻哲理，品味诗歌形象的议论；
2.理解诗歌中的议论，在生活中养成爱憎分明，为他人着想，甘于牺牲的品质。
【自我测评】
一、基础知识积累与运用
1.给下列多音字注音并组词
（ ）------- （ ）------- （ ）-------
（1）骑{ （2）当{ （3）藏{
（ ）-------- （ ）------- （ ）--------
2.解释下列词语
（1）不朽：
（2）抬举：
3.文学常识填空
（1）《有的人》的作者是 ，诗集有 ， 等。
（2）鲁迅原名 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，浙江 人，是伟大的 、 。其小说集有 ， ，散文集有 。
二.阅读理解与赏析
有的人活着
他已经死了；
有的人死了
他还活着。
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地或。
4、诗中两个“活”，两个“死”各有什么不同含义？
5、第一节在全诗中的作用是什么？
6、本诗2~4接围绕着对人民的不同态度，对两种人作了具体的形象对比。请概括出各小节从哪个方面进行的对比？
（1）第2节：_____________________________________________
（2）第3节：_____________________________________________
（3）第4节：_____________________________________________
7、填空。
（1）“有的人”中的第一种人指的是：____________________。
第二种人指的是____________________。第一种人的本质特征是___________________，第二种人的本质特征是____________________。
(2)这首诗通过集中、凝练的语句，突出了鲁迅____________________的精神。
(3)贯穿全文的修辞方法是:__________、__________、_________。
8、作者为什么不直接点出“有的人”是谁，目的是什么？为什么不点明，读者也知道指的是谁？
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【拓展探索】
学习本首诗后，你从鲁迅身上学到了什么？请你和同学们展开交流，并写一篇读后感。
答案
1.略 2.(1)流传不磨灭 (2 ( http: / / www.21cnjy.com ))看中某人而加以赞赏或提拔 3(1)臧客家 《罪恶的黑手》《生命的零度》(2)周树人 绍兴 革命家 思想家 文学家 《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》。 4、 第一个“活”指肉体上的活，第二个“活”指精神永存；第一个“死”指生命毫无价值，地二个“死”生命不存在了。 5、 这一节是全诗的总起，也是全诗内容的概括。 6、（1）第2节：生前表现。（2）第3节：死后愿望。（3）第4节：活着时的不同作用 7、（1）骑在人民头上的作威作福的统治者 鲁讯和鲁迅为代表的无产阶级革命者 骄横腐朽，骑在人民上想不朽 热爱人民，为人民甘愿奉献一切 （2）全心全意为人民服务和甘愿把自己的一切献给革命事业 （3）比喻 反复 对比 8、 启发作者深思，使全诗具有深刻的社会意义。因为题目已表明，诗中多次“意引”了鲁迅的话，诗中后一种人的形象非常切合鲁迅的实情。 9、（ 略）