第16课《猫》同步练习 2022—2023学年部编版语文七年级上册（含答案）

《猫》同步练习
一、单选题
1. 下列划线字注音有误的一项是（）。
A. 虐待（nüè）屋 脊（jǐ）污 涩（sè）
B. 怅然（chàng） 诅咒（zǔ） 蜷伏（quán）
C. 红 绫（líng） 怂恿（sǒng） 惩戒（chéng）
D. 一 缕（liǚ） 娱乐（yú） 妄下断语（wàng）
2. 下列词语中书写有误的一项是（）
A. 藤椅 辩护 酸辛 毫无生意 B. 安祥 暴怒 预警 若有若无
C. 咕噜 叮嘱 凝望 默默无言 D. 惩戒 消耗 衔着 天生忧郁
3. 下列句子中下划线的词语使用有误的一项是（）
A. 李老师关切地叮嘱我们天气冷了，要多穿点衣服，免得受凉了。
B. 我禁不住小刚的怂恿，放下作业跟他踢球去了。
C. 小区内的电梯频山故障，若有若无，居民们终日提心吊胆。
D. 在反腐高压下，一些贪官畏罪潜逃，但最终还是被抓获归案。
4. 下列句子中标点符号运用有误的一项是（ ）
A. 这只小猫较第一只更有趣,更活泼。
B. 妻道: “张妈,留心猫,它会吃鸟呢。”
C. 隔了几天, 李妈在楼下叫道: “猫,猫!又来吃鸟了! ”
D. 它很悲楚地叫了一声“咪呜”!便逃到屋瓦上了。
5. 将下面的句子依次填在横线上，顺序最恰当的一项是（ ）
只见一只大麻雀，勇敢地自篱墙上跳了下来，______________，那条白虫，遂落进那张饥饿的小嘴巴里。
①此时四顾无人，它“唰”的一声，飞跃到小麻雀跟前
②口里衔着一条小白虫
③它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜，正好两喙相接
④两只细细小腿，像雨线般在地上轻轻跳动。
A. ④①③② B. ②①③④ C. ④③②① D. ②④①③
6. 下列句子中使用了比喻修辞手法的一项是（ ）
A. 花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
B. 我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。
C. 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
D. 隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。
二、语言表达
7. 《猫》一文运用寓情于物的写法来描写动物，“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”选段从外表和动作两个方面来描写一只可爱的小猫，流露出作者的喜爱之情。
请运用寓情于物的写法，对你最喜欢的动物进行描写。（100字左右）
三、现代文阅读
8. 阅读下面的文字，完成后面的题目。
掌上开花
黄咏梅
①第一次见它，是在小区的一块石头上，褐色的毛跟石头的颜色接近，如果不是它朝我发出了喵喵声，我不会发现它。小区里有不少流浪猫，它是第一只朝我喵喵叫的。并不仅仅是这叫声使我对它萌生了怜意，更是它发声的嘴。它左边的嘴角缺了一块，从脸颊处陡峭地凹陷下去，毛再茂密也掩盖不住这个缺陷。一眼之下，是让人觉得丑的。好在，除了这个缺陷，它还是属于那类好看的狸花猫，身上间隔的花色斑纹匀称，尤其是眼睛，圆溜溜水汪汪。
②每天黄昏，我都会到那块石头处去找它。那块石头成了它天然的猫食盘。它的牙齿不便，几乎没法吃下硬食，我便持续地买一种湿软的猫粮给它。一闻到这个味道，它就不知从什么地方窜出来，喵喵地迎着我。我觉得这是我与它的一种缘分。每次相遇，它总跟我亲昵，用脑袋蹭我的裤脚，竖起尾巴在我两腿之间绕行，并且一路跟着我绕过小花园、游泳池，如果不是我小跑着离开，它估计会跟着我回家。对于猫这种敏感、多疑的动物来说，这种缘分实在太少见了。即使它是一只又老又残缺的猫，我都会对它很牵挂。逢着雨天雪天，躺在温暖的被窝里，我会想，这只老猫在哪里躲？
③一个下大雨的冬夜，我撑着雨伞打着手电去那块石头处找它，站了几分钟，学着它喵喵叫，四下寻找，影子都没一个，想着它肯定躲在一个干爽安全的地方，心里既欣慰又有一点失望。正要转身回去的时候，从对面那个车库出口处听到几声嘶哑的喵喵叫声，很快，就看到它冲进雨里，一路朝那块石头奔来。我蹲下来，它就跑到了我的伞下。我把它抱了起来。这是我第一次抱它。我始终对它有隔离，家人也一再警告，流浪猫很脏，所以，我从不用手碰它。但在那一刻，我的所有隔离防范的想法都消失了，只想把它抱起来。我把它抱到不远处那个凉亭里的长椅上。我在那张长椅上喂它吃了一包湿粮。吃完之后，我也没有急着回家，就像一个被暴雨滞留的路人，跟它一起坐了很久。它先是满足地梳理着自己的毛，不时用眼睛斜瞄我。很快，它的喉咙就发出了均匀的咕噜声，这是一种放松、愉悦的信号。它咕噜咕噜地慢慢挨近我，试探性地用爪搭上我的膝盖，然后，整个身体爬上了我的大腿，蜷缩在我的怀里。我的心温暖而满足。
④从那以后，我去石头那里找它，就会引它往凉亭走，在椅子上喂它，然后停留一阵，用手抚摸它的脑袋下巴和那残缺的半边脸颊。这些，都成了我和这只流浪猫的默契。
⑤有一天中午，我无事可干，拎着一袋猫粮又去那块石头处找它。远远地，看到几个女人在石头旁边聊天，那只老猫就围在她们脚边转悠，喵喵地叫。直到我走近了，它似乎还没看到我，还在用脑袋蹭一个阿姨的裤脚。这个阿姨手上拿着一包吃剩的鱼骨架子，一点点地用手将剩下的鱼肉掰下来，扔到地上给它捡。根据她们聊天的内容，我才知道，阿姨每天上下楼都会遭到这只猫的“纠缠”，而她的女儿几乎每天早上上学路过时，也都会将猫食放在石头上。这时，我才知道，这只老猫先前是她家邻居养的，后来那家搬走了，没带它走，所以，它就一直在这附近讨吃的。
⑥得知那是一只吃百家饭的流浪猫后，我对它喂食的义务和责任减轻了许多，刮风下雨、太热太冷、工作太累等原因，都会让我心安理得地不去找它。我对它的情感有所减弱，我觉得我不是它需要的唯一。
⑦夏天的一个黄昏，我下楼散步，不自觉又走到了那块石头附近，只听到草丛一阵窸窸窣窣，它从里边钻了出来。有一种久别重逢的感觉。因为没准备，我两手空空，竟然对它生出了愧意。它却一边叫着，一边将我朝凉亭方向引去，走几步就回头看我是否在跟着它，直到我们在凉亭的椅子上坐下来，它才停止叫唤，不断地用脑袋蹭我的胳膊，我的手指刚一抬起来，它的鼻子就凑了上来，将那歪斜的脸颊从我指尖划过去，并且发出了愉悦的咕噜声。我们重新找回了那种久违的默契，我用手一遍一遍地抚摸它的下巴、额头和脸颊，它高兴地在椅子上翻滚，露出米色的肚皮，它把两只脚掌张得开开的，放心地摁在我的膝盖上。我记得一篇介绍动物知识的文章将这个姿势称为“掌上开花”，猫咪做这个动作，表示它很放心也很开心，就像人们心花怒放的时候。
⑧我想，除了提供一些生存的必需品外，我还可以给予一些抚慰或者情感。无论是人还是动物，无论贫穷还是富足，对这都有一种本能的渴求。如同这个世界永远需要鲜花，我们总是愿意看到那一次次掌上开花的时刻，那情形让人欣慰和满足。
(1) 本文按时间顺序记叙了“我”与一只流浪猫的故事，请按要求完成下面的表格。
时间 猫的表现 “我”的心理
第一次见面 朝“我”叫 ①
每天黄昏 ② 认定缘分
下大雨的冬夜 爬到“我”怀里 温暖满足
一天中午 ③ 情感减弱
夏天黄昏 引“我”到椅子上 ④
(2) 请从描写方法的角度赏析下面的句子。
它咕噜咕噜地慢慢挨近我，试探性地用爪搭上我的膝盖，然后，整个身体爬上了我的大腿，蜷缩在我的怀里。
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(3) 文中第②段画线句“即使它是一只又老又残缺的猫，我都会对它很牵挂”在结构上有什么作用？
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(4) 文章第③段说“心里既欣慰又有一点失望”，“我”“欣慰”和“失望”的原因是什么？
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9. 阅读下面的文字，完成后面的题目。
云雀
贾平凹
①小的时候，我见过一个奇妙的现象，不敢忘却，一直到现在，我已是垂暮之年了，仍还百思不得其解呢。
②我们的隔壁，住着一位老头儿。他极能养鸟，门前的木架上，吊下各式各样的鸟笼：里边住着云雀，绿嘴，画眉，黄鹂儿……尽是些可怜可爱的生灵儿。整天整天里，我们就守在那鸟笼下，听着它们鸣叫。叫声很是好听，尤其那只云雀，像唱歌一样，老远就能听见，使人禁不住要打一个麻酥酥的战儿了。
③时间一长，那云雀叫声就不比以前那么脆了。老头儿便给它吃最好的谷，喝最清的水，稍不鸣叫，就万般逗弄，于是它就又叫起来了。但它叫起来的时候，总是在笼里不能安宁，左一撞，右一碰的，常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来，盯着高高的云天，叫得越发哑了。
④“它唱得太疲劳了。”我们都这么说，便去给老头儿建议，不要逗弄它了吧。但是，每每黎明的时候，它就又叫起来了，而且每个黎明都叫。我们爬起来，从窗口看去，天刚刚发亮。云升得很高很高，老头儿并没有起床呢。于此才明白别人不逗弄它，它还是每天要叫的。依然嘴挤在笼格外边，翅膀扑闪着，竟有几根茸茸的羽毛掉了下来。
⑤“它在练嗓子吗 ”妹妹说。
⑥“不，它那嗓子已经哑了。”我说。
⑦“那它为什么还要唱呢 ”
⑧“谁知道呢 你听，它是在唱一支忧郁的歌吗 ”
⑨细细听起来，果然那叫声充满了忧郁：那往日里悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢 !
⑩“是它肚子饥了、渴了吧 ”妹妹又说。
我们跑过去，要给它添些食儿，却看见笼里，放着满满一盘黄谷、一盘清水。这便又使我们迷糊了。
“一定是向往着云天吧。”
我们这么不经意地说过。立即便觉得是很正确的了，心想：它来被老头儿捉住之前，是飞在天上的。天那么空阔，天便全然是它的；黎明的时候，它一定是飞得像云一样地高，向黑暗宣告着光明。如今，黎明来了，它却飞不出去，才这么发疯似的抗议了！
我们在笼下捡起了那抖落下的羽毛，深深地感到它的可怜了。
我们把这想法告诉给老头儿，老头儿笑我们可爱，却终没有放了它去。它每天还是这么叫着，唱那一支忧郁的歌。我们终于不忍了，在一个黎明，悄悄起来，拆开了笼的门，放它出去了。它一下子飞到了柳树梢上，和柳梢一起激动着，有些站不稳，几乎就要掉下来了。但立即就抖抖身子，对着我们响亮地叫了一声，倏忽消失在云天里不见了。
老头儿发觉走失了云雀，捶胸顿足了一个早上，接着就疑心被人放走了，大声叫骂。我们听了，心里却充满了欢乐，觉得干了一件伟大的事情。
云雀飞走了，我们却时时恋念着它，当看着那笼里的绿嘴、黄鹂、画眉，就想它这个时候，是在天的哪一角呢？在云的哪一层呢？
它该是多么快活。那唱的，再也不是忧郁的歌了，而是凌云之歌，自由之歌，生命之歌了啊！
一天过去了，两天过去了，突然，我们在那棵柳树上却发现了它。它样子很单薄，似乎比以前消瘦了，也疲倦多了。在风里，它斜了翅膀，上下怯怯地飞。我们惊喜地呼唤它，但立即就赶走了它，怕那老头发现了，又要捉它回去。
但是，就在第四天的早上，我们刚刚醒来，突然就又听到了云雀的叫声。我们赶忙跑出门，看那柳树，柳树上没有它。老头却在大声地喊叫我们了：“啊，云雀，还是我的那个云雀！”
我们看时，老头正提着那个鸟笼。笼门已经重新封了，云雀果然就在里边，一声一声地叫。这使我们大惊失色，责问他怎么又捉了它，老头说：“哪里！是它飞回来的。这鸟笼一直在那里空着，它就飞回来了。”
“这怎么可能呢？”我们说。
“怎么不可能呢？”老头说，笑得更得意了。“它已经被我喂了两年，待在这笼里多舒服啊！”
我们走近去，云雀待在那里，急急地吃着那谷子，喝着那清水，好像它一直在饿着，渴着。最后，它静静地卧下来，闭上了眼睛，这是一种疲乏后的休息。
我们默默地看着它，这只美丽的云雀，再没有说出话来。
(1) 请梳理全文思路，按提示概括故事情节。
云雀的命运变化 “我”和妹妹的情感变化
叫声好听 喜欢沉迷
① ②
获得自由 ③
④ 郁闷不解
(2) 假如云雀像人一样具有思想情感，你觉得下面的句子表现了云雀怎样的心理。
但它叫起来的时候，总是在笼里不能安宁，左一撞，右一碰的，常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来，盯着高高的云天，叫得越发哑了。
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(3) 请结合原文内容说说“我”和妹妹与老头分别代表了哪一种人？___________________________________________________________________________________________________________
(4) 作者对云雀最终的选择“百思不得其解”。结合全文，请你说说云雀最终回来的原因可能有哪些？并谈谈对你的启发。
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答案和解析
1.【答案】D
【解析】D项中的“缕”读音应为“lǚ”。
2.【答案】B
【解析】
【分析】
此题考查学生辨析字形的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
【解答】
B.“安祥”应为“安详”。故B错误。
ACD正确。
故选B。
3.【答案】C
【解析】
【试题解析】
【分析】
此题考查学生正确运用成语（词语）的能力。解答此类题，首先要准确理解词语的意思，然后结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
【解答】
A.叮嘱：再三嘱咐。符合语境。
B.怂恿：鼓动、撺掇别人去做某事。符合语境。
C.若有若无：形容事物不清晰或关系不亲密。不能用于电梯故障。故不符合语境。
D.畏罪潜逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。符合语境。
故选C。
4.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查学正确使用标点符号的能力。对于标点符号的正确运用，需要认真掌握标点符号的用法，特别要注意典型例句中的标点符号的典型用法。逗号是句子之间的停顿；句号是句子结束；问号是有疑问的句子；冒号有提示下文和总结上文的作用；说的话要用引号。
【解答】
D项是一个完整的句子，句中的感叹号应改为逗号。
5.【答案】D
【解析】
【分析】
此题考查学生的语句排序能力。解答此类题，首先要细读各选项，理解所给句子的主要内容；然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑关系。有时候，会有很明显的提示性的词句，要抓住这些关键信息来分析。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。
【解答】
根据横线前后的内容，可知横线上所填句子叙述了大麻雀给小麻雀喂食的过程，②紧承横线前的句子来修饰大麻雀，应为首句；①④具体描写大麻雀飞到小麻雀跟前的动作，根据“飞跃到小麻雀跟前”，可知①在④后；③描写大麻雀喂小麻雀的具体过程，与横线后的句子衔接紧密，应排在最后。这四句的排列顺序为②④①③。故选D。
6.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查对修辞手法的辨析能力。解答此类问题，首先要了解常见的几种修辞手法及特点，然后结合语境进行辨析并正确运用。常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等，学生要明确其各自特点，并加以准确判断。
【解答】
A正确。
BCD虽然有比喻词，但不是比喻，因为比喻必须具有相似性的两个事物，即本体和喻体。故BCD错误。
故选A。
7.【答案】小金鱼吃食也很有特点。每天早晨，只要我拎起装满红绿两色的鱼食袋时，它仿佛明白要“开饭”了，便迅速在水面迎起头，身体垂直，嘴紧挨着水面，好像在喊：“我饿了，我饿了。”我刚将鱼食颗粒丢入水中，它就猛张嘴一吸，将食物吞进肚里。
【解析】【试题解析】
此题考查学生的语言表达能力。学生在平时多读书，丰富自己的知识，积累优美语句。依照内容，针对“运用寓情于物”“最喜欢的动物”“100字左右”的要求来写。注意语句通顺，表达自己的喜爱之情即可。可答：小金鱼吃食也很有特点。每天早晨，只要我拎起装满红绿两色的鱼食袋时，它仿佛明白要“开饭”了，便迅速在水面迎起头，身体垂直，嘴紧挨着水面，好像在喊：“我饿了，我饿了。”我刚将鱼食颗粒丢入水中，它就猛张嘴一吸，将食物吞进肚里。
8.【答案】【小题1】①萌生怜意 ②跟“我”亲昵 ③向阿姨讨食 ④找回默契
【小题2】运用动作描写，通过“挨”“搭”“爬”“蜷缩”等动词，生动形象地写出了流浪猫一步步试探着接近“我”到最终亲近“我”的过程，写出了这只猫对“我”的信任、依赖，表达了“我”对猫的喜爱之情。
【小题3】承上启下。承接上文对猫的外貌描写，为下文写雨夜寻猫做铺垫。
【小题4】“欣慰”是因为想到这只猫会在雨天自己找到干爽安全的地方躲避而心安；“失望”是因为“我”已经在这里站了几分钟猫却没来，以为猫不会来了。
【解析】1. 本题考查学生对文章内容的梳理与概括能力以及对文章情感的把握能力。解答此类题，首先要通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章线索；然后按照题干中的内容，确定答题范围，细读相关语段，从中筛选出符合题意的词语，或根据相关语句进行分析概括。
2. 本题考查学生对句中重点语句的鉴赏能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等），词语（动词、形容词、副词、叠词等），描写方法（语言、动作、心理、神态），句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。本题要求从描写方法角度赏析。
3. 本题考查学生对文章中的重要语句的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感，三要结合文章的主题。文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我们在理解文章内容时，要整体把握文章，这样不仅理解了其内容、写作手法和写作意图，甚至是构思上的精妙之处，也可以领会得到。本题要求从结构分析语句的作用，示例：承上启下。承接上文对猫的外貌描写，为下文写雨夜寻猫做铺垫。
4.
本题考查对文章重点词语的理解与分析的能力。完成时应通读全文，然后认真阅读词语所在的段、句，结合语境理解其意思。示例：“欣慰”是因为想到这只猫会在雨天自己找到干爽安全的地方躲避而心安；“失望”是因为“我”已经在这里站了几分钟猫却没来，以为猫不会来了。
9.【答案】【小题1】①忧郁拒食②怜悯同情③兴奋欢乐④重回鸟笼
【小题2】 从“不能安宁”“撞”“碰”中看出云雀被困牢笼的焦躁（痛苦），从“盯”中看出云雀对蓝天和自由的渴望（向往）。
【小题3】从“我”和妹妹对隔壁老头家的云雀的欣赏，可知“我”和妹妹是热爱美好事物的人；从“我”和妹妹同情云雀被束缚在鸟笼里，偷偷放它出去，可知“我”和妹妹尊重生命，爱护小动物，善待生命的人。从“我们把这想法告诉给老头儿，老头儿笑我们可爱，却终没有放了它去”以及“老头儿发觉走失了云雀，捶胸顿足了一个早上，接着就疑心被人放走了，大声叫骂”可知老头是一个自私自利的人。
【小题4】①从第 段“它样子很淡薄，似乎比以前消瘦了，也疲倦多了。在风里，它斜了翅膀，上下怯怯地飞”可推断云雀回来可能是因为老头束缚了它太久导致它失去了独立生活捕食的能力。批判了像老头这一类以爱之名束缚动物的自私自利的人，启发我们要关爱动物。②从第 段“是它飞回来的。这鸟笼一直在那里空着，它就飞回来了”以及第 段“‘怎么不可能呢？’老头儿说，笑得更得意了，‘它已经被我喂了两年，待在这笼里多舒服啊！’”可推断云雀回来也可能是自身甘于堕落，不愿自食其力，贪图安逸。启发我们在追逐梦想的时候不能轻易放弃，自甘堕落就永远实现不了理想。
【解析】1. 此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键的句子或段落去概括。①②空：根据原文第 段“我们跑过去，要给它添些食儿，却看见笼里满满一盘黄谷、一盘清水”和第 段“深深地感到它的可怜了”可知云雀很忧郁，拒绝进食，“我”和妹妹对云雀感到深深的怜悯与同情。③空：根据原文第 段“它一下子飞到了柳树梢上，和柳梢一起激动着，有些站不稳，几乎就要掉下来了。但立即就抖抖身子，对着我们响亮地叫了一声，倏忽消失在云天里不见了”和第 段“我们听了，心里却充满了欢乐，觉得干了一件伟大的事情”可知云雀获得了自由，“我”和妹妹非常兴奋欢乐。④空：根据原文第 段“但是，就在第四天的早上，我们刚刚醒来，突然就又听到了云雀的叫声”和第 段“我们看时，老头正提着那个鸟笼。笼门已经重新封了，云雀果然就在里边”可知云雀重回了鸟笼，根据原文第 段“‘这怎么可能呢？’我们说”可看出“我”和妹妹对云雀重回鸟笼的不解，同时还有对老头重新控制云雀感到郁闷。
2. 此题考查学生揣摩心理的能力。需在理解全文的基础上，根据人物性格，结合上下文语境来揣摩。根据题干句子“总是在笼里不能安宁，左一撞，右一碰的，常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来”可看出云雀被困牢笼而显得焦躁不安；根据“盯着高高的云天，叫得越发哑了”可看出云雀向往蓝天和自由。
3. 此题考查学生分析人物形象的能力。解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，根据人物的身份、地位、经历，结合具体的故事情节，抓住人物描写的方法（肖像、行动、语言、心理、神态等），分析人物的性格特征或精神品质。
4. 此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活来谈。