小车的运动
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（四）年级（下）册（科学）学科集体备课
备课时间 2014.04 主 备 人 主 备 人所在单位 温家庄小学
课 题 三（4）小车的运动 课 型 新授
课时分配 1课时 第 1 课时 上课时间
项 目 内 容 修改栏
教 学 目 标 知 识能 力 1、知道小车行驶的快慢与什么有关；2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。
过 程方 法 1、能够对影响小车在平面上运动的因素作出假设；根据假设设计实验进行验证；2、能够使用“控制变量”的方法搜集证据；3、能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。
情 感态 度价值观 体会反复实验获取可靠测试结果的重要性；意识到科学技术的作用。
教学重点 按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程进行探究。
教学难点 根据假设设计实验
教学、教具（课件）准 备 小车、带钩的绳子、钩码、垫圈、秒表。
教 学 流 程 评论或修改
教 师 活 动 预设学生活动
教师将学生的回答全部记录在黑板上，并提问 ( http: / / www.21cnjy.com )，你们的想法都很好，都动脑筋了。根据生活经验来判断每一种可能，排除后剩下4、5，究哪一个呢？
教师提出这个问题后，可以让每个小组商量一下，统一意见后再说。
学生讨论后汇报研究项目。
4.教师问那么你们打算如何研究呢？（教师让学生思考并讨论）你们的方法怎样才能让其他同学信服？怎样证明就是这个原因，而不是其他不确定的原因造成的？
5.具体说出实验中的定量与变量。研究小车 ( http: / / www.21cnjy.com )
变量：小车所有拉力大小（垫片多少）
不变量：汽车载重量、行驶距离
研究小车快慢与汽车载重实验：
变量：汽车载重量
不变量：小车所变量：汽车载重量不变量：小车所有拉力大小（垫片多少）、行驶距离三、实验验证假设1.师：提示实验注意事项。2.集体交流，教师指导3.学生分组领取相应材料，进行不同实验，并完成实验报告，师巡回指导。4.学生分组汇报实验结果，让全体学生弄清小车的快慢与什么有关四、研究影响载重汽车行驶快慢的因素1.我们研究了影响小车从斜坡上冲出去的距离因素，接着来研究一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关？教师适当板书：与动力有关，动力越大，走得越快；与路况有关，路况越好，走得越快；与货重有关，货物越轻，走得越快；…… …… …… 学生回答 学生观察 学生作假设，教师板书（学生讨论交流）生回答学生分组实验，并完成实验报告
4.展示实验结果。5.得出结论五、总结：今天我们做了两大项的研究：一、研究了小车快 ( http: / / www.21cnjy.com )慢与拉力大小的关系；二、研究了汽车载重与汽车行驶的快慢的关系。通过学习我们已经有了清醒的认识，更学会了从提出问题到作出假设，再设计实验验证，并总结得出结论的科学研究方法。希望我们同学能在以后的科学学习中不断运用这种方法来研究，以进一步提高我们的科学认识和科学研究能力。
板 书 设计 4、小车的运动拉力 拉力大，运动快；拉力小，运动慢载重 载重重，运动慢；载重轻，运动快
课后反思
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（四）年级（下）册（科学）学科集体备课
备课时间 2014.04 主 备 人 主 备 人所在单位 温家庄小学
课 题 三（4）小车的运动 课 型 新授
课时分配 1课时 第 1 课时 上课时间
项 目 内 容 修改栏
教 学 目 标 知 识能 力 1、知道小车行驶的快慢与什么有关；2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。
过 程方 法 1、能够对影响小车在平面上运动的因素作出假设；根据假设设计实验进行验证；2、能够使用“控制变量”的方法搜集证据；3、能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。
情 感态 度价值观 体会反复实验获取可靠测试结果的重要性；意识到科学技术的作用。
教学重点 按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程进行探究。
教学难点 根据假设设计实验
教学、教具（课件）准 备 小车、带钩的绳子、钩码、垫圈、秒表。
教 学 流 程 评论或修改
教 师 活 动 预设学生活动
教师将学生的回答全部记录在黑板上，并提问 ( http: / / www.21cnjy.com )，你们的想法都很好，都动脑筋了。根据生活经验来判断每一种可能，排除后剩下4、5，究哪一个呢？
教师提出这个问题后，可以让每个小组商量一下，统一意见后再说。
学生讨论后汇报研究项目。
4.教师问那么你们打算如何研究呢？（教师让学生思考并讨论）你们的方法怎样才能让其他同学信服？怎样证明就是这个原因，而不是其他不确定的原因造成的？
5.具体说出实验中的定量与变量。研究小车 ( http: / / www.21cnjy.com )
变量：小车所有拉力大小（垫片多少）
不变量：汽车载重量、行驶距离
研究小车快慢与汽车载重实验：
变量：汽车载重量
不变量：小车所变量：汽车载重量不变量：小车所有拉力大小（垫片多少）、行驶距离三、实验验证假设1.师：提示实验注意事项。2.集体交流，教师指导3.学生分组领取相应材料，进行不同实验，并完成实验报告，师巡回指导。4.学生分组汇报实验结果，让全体学生弄清小车的快慢与什么有关四、研究影响载重汽车行驶快慢的因素1.我们研究了影响小车从斜坡上冲出去的距离因素，接着来研究一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关？教师适当板书：与动力有关，动力越大，走得越快；与路况有关，路况越好，走得越快；与货重有关，货物越轻，走得越快；…… …… …… 学生回答 学生观察 学生作假设，教师板书（学生讨论交流）生回答学生分组实验，并完成实验报告
4.展示实验结果。5.得出结论五、总结：今天我们做了两大项的研究：一、研究了小车快 ( http: / / www.21cnjy.com )慢与拉力大小的关系；二、研究了汽车载重与汽车行驶的快慢的关系。通过学习我们已经有了清醒的认识，更学会了从提出问题到作出假设，再设计实验验证，并总结得出结论的科学研究方法。希望我们同学能在以后的科学学习中不断运用这种方法来研究，以进一步提高我们的科学认识和科学研究能力。
板 书 设计 4、小车的运动拉力 拉力大，运动快；拉力小，运动慢载重 载重重，运动慢；载重轻，运动快
课后反思
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