人教版六年级下册语文第五单元检测卷

人教版六年级语文第二学期第五单元检测卷
班别： 姓名： 成绩：
第一部分:基础知识积累与运用(40分)
一 、读拼音，我能规范地写出相应的字词。（5分）
yù yù xián zhuó zhèng mào
荣（ ） 领（ ） 头（ ） （　 　）有成效 风华（ 　 　 ）
二、同组词语中带点字的读音有一个不相同，请找出来把序号填入括号内。（4分）
① A、嫦娥奔月 B、奔波 C、投奔 D、奔命 （ ）
② A、见微知著 B、著名 C、执著 D、著作 （ ）
③ A、淡泊 B、停泊 C、湖泊 D、漂泊 （ ）
④ A、糊涂 B、迷糊 C、模糊 D、糊弄 （ ）
三、仿照例子填空，再写出一个同一类型的词语。（2分）
1、例：弄假成真　　革＿＿＿鼎＿＿＿　　　＿＿＿＿＿＿＿＿
2、例：前因后果　　南＿＿＿北＿＿＿　　　＿＿＿＿＿＿＿＿　　
四、先组词，再选词填空。（４分）
　　 强——（　　　　　）（　　　　　）（　　　　　）（　　　　　）
1、经过(　　　　 )的努力，他终于获得 ( http: / / www.21cnjy.com )了胜利。 2、他是个性格( 　　　　)的好孩子。
3、面对困难，我们不能退缩，要(　　　　 )。 4、他( 　　　　)地答应了。
五、给带点的词找反义词。（4分）
1、玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
（ ） （ ）
2、皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。 （ ）
3、“神舟六号”飞行的成功，标志着中国在发展载人航天技术方面的重大胜利。 （ ）
六、请把下列的词语补充完整，并选择合适的词语填空。（5分）
各（ ）（ ）见 精（ ）求精 集思（ ）
群（ ）群（ ） 坚持不（ ） （ ）图强
1、一个班级就是一个集体，要把集体的事办好，必须做到（ ）、（ ）。
2、童第周（ ），经过（ ）的努力，终于考入复旦大学。
七、按要求写句子（8分）
1、修改病句：爷爷经常给我讲一些过去的往事。
通过这次学习，使我收获不少。
2、小军在电话中对我说：“下个月我一定到你那儿玩。“（改为第三人称转述）。
3、风景秀丽的北戴河是著名 ( http: / / www.21cnjy.com )的旅游、避暑胜地。（缩句）
4、这是一部有趣的电影。（改为感叹句） ( http: / / www.21cnjy.com )
5、通知早发了，他肯定知道。（改成双重否定句）
6、人类首次火箭飞行尝试没有成功。万户那种勇于实践的探索精神使人们受到了鼓舞。（用一个合适的关联词连成一句话）
7、难道你们根据错误的信息得出的错误答案还应该得分不成？（改反问句）
八、判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（4分）
1、“眼花耳鸣”和“花花绿绿”中“花”的意思相同。 （ ）
2、“千年梦圆在今朝”中“千年梦”指中国人飞离地球，遨游太空。 （ ）
3、谢皮罗教授把“？”拉直变成“！”证明了漩涡与地球的自转有关。 （ ）
4、“舍本逐末” 这个成语用来比喻做事不抓住主要问题而专顾细枝末节。（ ）
九、填空题：（4分）
通过本组课文及课外学习，我 ( http: / / www.21cnjy.com )知道的科学家有： 、 ；我对科学精神有了具体的感受，我能用这几个词来说说对科学精神的认识，如：尊重事实、一丝不苟、 、
。
第二部分：阅读积累与运用（30分）
（一）阅读片段，回答问题。
《真理诞生于一百个问号之后》（12分）
洗澡水的漩涡，紫罗兰的变 ( http: / / www.21cnjy.com )色，睡觉时眼珠子的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。　　　　　　　　　
科学史上，这样的事例还有很多，它说明科 ( http: / / www.21cnjy.com )学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
　　当然，见微知著、善于发问并不断探索 ( http: / / www.21cnjy.com )的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些（ ）的人，给那些（ ）的人，给那些（ ）的人。
1、“善”字用部首查字法应查 部，用音序查字法应查 。（1分）
2、把括号补充完整。回顾全文，短文中的（　　　）这个词语与课文开头进行前后照应。（4分）。
3、“打破砂锅问到底”表达了（　　　　　）的科学精神。（请从短文中找出相应的词语。）（1分）
4、“真理诞生于一百个问号之后”意思是：（ ）（1分）
A、在前人的基础上深入研究，经许多人的探索，就能解决问题，发现真理。
B、敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，才能深入地解决问题，发现真理。
C、当你产生了一百个问题后就找到了真理。
5、读划线句子，想一想：“这样的事例”指　　　　　　　　　
　 。请再补充一个这样的事例：　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　。(2分)
6、为什么说“科学并不神秘，真理并不遥远”？(2分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　
7、你认为文中哪句话最值得牢记？请用“ ”划出，谈谈你的理由。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
《跨越百年的美丽》（5分）
1、“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发 ( http: / / www.21cnjy.com )现的同时，也完成了对人生意义的发现。”句中“伟大自然发现”指的是 ，而玛丽·居里发现人生的意义是
（2分）
2、课文以《跨越百年的美丽》为题，居里夫人“跨越百年的美丽”指的是什么？（2分）
（二）、阅读课外文段，回答问题。（13分）
几天前，我对儿子许诺：生日那天 ( http: / / www.21cnjy.com )带他去左海公园的海底世界。儿子对动物，特别是对海洋动物情有独钟。儿子二岁到三岁时，《海底总动员》这部动画片他都看过几十遍了，剧中的许多台词他都能倒背如流，所以在他心中，对海底世界一定特别神往。
　　一天晚上，要睡觉了。儿子躺在床上，问我：“爸爸，什么时候带我去海底世界？”
　　我随口回答：“过两个星期吧！”
　　儿子非常认真地说：“爸爸，那你不要骗我！”他的目光中充满了期待，那种神情是我从未见过的。
　　我被儿子那份执着与认真震撼了。我盯着他的眼睛，一字一顿地说：“好，爸爸一定带你去。”
　　想起 曾子杀猪 的故事 儿子 ( http: / / www.21cnjy.com )算是又给我上了一课 在许多时候 大人往往忽略了自己对孩子的承诺 一诺千金 这大人世界里的游戏规则 对孩子也同样有效
蹲下身来，用与孩子平等的视角来看待孩子，这是我们应该做的。
1、用“ ”画出这篇短文的中心句。（1分）
2、给短文加个题目，写在文前的“ ”上。（1分）
3、给文中缺标点的地方加上标点。（2分）
4、联系上下文，解释文中带点的词语。（2分）
①情有独钟：　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　 　　　　 　
②倒背如流：　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　
5、说说本文的作者准备怎样做到“一诺千金”？（1分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
6、用简短的几句话概括本文的主要内容。（2分）
　 　
7、读了这篇短文，你体会到了什么？（2分）
　 　
8、请联系短文和生活实际，谈谈你对“一诺千金”的理解。（2分）
第三部分习作（30分）
题目：我得到了
提示与要求：
1、先把题目补充完整，再完成习作。
2、在六年的小学生活中，你一定得到过许多，如表扬、快乐、锻炼、理解、教育、关心、教训等等，请选择你感受最深的事情写下来。
3、注意把事情经过写具体，做到语句通顺，层次清楚，写出自己的真情实感，字数不少于400字。
有的人 同步学案
【学习目标】
理解诗歌的深刻内涵，学习体会对比手法 ( http: / / www.21cnjy.com )的运用；体会诗中的韵律，节奏及感情，从而品位高尚人生的精神境界；学习鲁迅先生“俯下身子给人民当牛马”和“情愿作野草，等着地下的火烧”的伟大精神。
【学习方略】
1.通过反复朗读，理解诗中的深刻哲理，品味诗歌形象的议论；
2.理解诗歌中的议论，在生活中养成爱憎分明，为他人着想，甘于牺牲的品质。
【自我测评】
一、基础知识积累与运用
1.给下列多音字注音并组词
（ ）------- （ ）------- （ ）-------
（1）骑{ （2）当{ （3）藏{
（ ）-------- （ ）------- （ ）--------
2.解释下列词语
（1）不朽：
（2）抬举：
3.文学常识填空
（1）《有的人》的作者是 ，诗集有 ， 等。
（2）鲁迅原名 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，浙江 人，是伟大的 、 。其小说集有 ， ，散文集有 。
二.阅读理解与赏析
有的人活着
他已经死了；
有的人死了
他还活着。
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地或。
4、诗中两个“活”，两个“死”各有什么不同含义？
5、第一节在全诗中的作用是什么？
6、本诗2~4接围绕着对人民的不同态度，对两种人作了具体的形象对比。请概括出各小节从哪个方面进行的对比？
（1）第2节：_____________________________________________
（2）第3节：_____________________________________________
（3）第4节：_____________________________________________
7、填空。
（1）“有的人”中的第一种人指的是：____________________。
第二种人指的是____________________。第一种人的本质特征是___________________，第二种人的本质特征是____________________。
(2)这首诗通过集中、凝练的语句，突出了鲁迅____________________的精神。
(3)贯穿全文的修辞方法是:__________、__________、_________。
8、作者为什么不直接点出“有的人”是谁，目的是什么？为什么不点明，读者也知道指的是谁？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
【拓展探索】
学习本首诗后，你从鲁迅身上学到了什么？请你和同学们展开交流，并写一篇读后感。
答案
1.略 2.(1)流传不磨灭 (2 ( http: / / www.21cnjy.com ))看中某人而加以赞赏或提拔 3(1)臧客家 《罪恶的黑手》《生命的零度》(2)周树人 绍兴 革命家 思想家 文学家 《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》。 4、 第一个“活”指肉体上的活，第二个“活”指精神永存；第一个“死”指生命毫无价值，地二个“死”生命不存在了。 5、 这一节是全诗的总起，也是全诗内容的概括。 6、（1）第2节：生前表现。（2）第3节：死后愿望。（3）第4节：活着时的不同作用 7、（1）骑在人民头上的作威作福的统治者 鲁讯和鲁迅为代表的无产阶级革命者 骄横腐朽，骑在人民上想不朽 热爱人民，为人民甘愿奉献一切 （2）全心全意为人民服务和甘愿把自己的一切献给革命事业 （3）比喻 反复 对比 8、 启发作者深思，使全诗具有深刻的社会意义。因为题目已表明，诗中多次“意引”了鲁迅的话，诗中后一种人的形象非常切合鲁迅的实情。 9、（ 略）