一夜的工作 同步练习题

一夜的工作 同步练习
一、给下列带点字选择正确的读音。
转椅（zhùn zhǔn） 转身（zhùn zhǔn） 颗数（shǔ shù） 数不清（shǔ shù）
分量（fēn fèn） 分别（fēn fèn） 蒙(méng mén)眬 因为(wèi wéi)
二、看拼音写汉字。
zī ( )询 （ ）本 （ ）态 （ ）润 （ ）（ ）不倦
liú （ ）览 （ ）恋 （ ）连 （ ）莲 （ ）璃
三、词语搭配。
浏览（ ） 审阅（ ）发表（ ）参加（　　　）整理（ ）
工作（ ）　生活（ ）心情（　 　）　睡眼（　　　）任务（　　　）
发明（　　　　）发现（　　　）发掘（　　　）发展（　　　）发生（　　　）
增长（　　　　）增添（　　　）增进（　　　　）增强（　　　）增加（ ）
两（　）转椅　　一（　　）写字桌　　一（　　）台灯　一（　　）热茶
四、在（ ）里填上表示“看”的词语。
大略地看（ ）　怀着崇敬的心情看（　　　）　表示向四周看（ 　　）
站在山顶看地面（ ）　仔细地看（ ） 向上看（ ）
表示偷偷地看（　　　） 　表示照应地 ( http: / / www.21cnjy.com )看（　　） 表示生气地看（　　　）表示拜访地看（　　　）　 表示上级查看（　　　）表示注意地看（　　　）
五、选词填空。
简单 简朴 简陋 简洁
1、这是一间（ ）的房间。2、他处理问题的方法很（ ）。
3、总理的生活很（ ）。 4、这篇文章语言（ ），主题鲜明。
六、在（ ）里填上合适的关联词。
1、他批改作文那么认真，（ ）随便浏览一下，（ ）一边看一边思索。
2、（ ）春夏秋冬，周总理工作（ ）那么劳苦。
3、（ ）周总理自己工作那么繁忙，（ ）不忘关心我的休息。
4、（ ）周总理鞠躬尽瘁，（ ）受到全国人民的崇敬和爱戴。
七、按要求改写句子。
1、周总理的工作劳苦，生活简朴。（换一个说法）

2、周总理桌上的文件很多。（抓住“多”字把句子写生动形象）

3、你们没有见过这样的总理。（改成反问句）


八、说说下面引号的作用。
1、周总理在第一次“文代”大会上作了报告。 （ ）
2、他对我说：“总理叫你去。” （ ）
3、他们（指友邦人士）维持他们的“秩序 ( http: / / www.21cnjy.com )”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。 （ ）
九、修改病句。
1、周总理的工作任务很沉重。
2、经过大量课外阅读，使我们增长了知识，提高了写作水平。
3、周恩来不但是国家总理，而且生活简朴。
十、按课文意思完成练习。
1、课文主要写了 写出周总理工作 ，生活 ；表达了作者 的思想感情。
2、课文从 、 、 等方面写出了周总理工作劳苦；从 、 等方面写出周总理生活简朴。
十一，阅读短文完成练习。
我立刻起来，揉揉蒙胧的眼，走进总理的办公室。 ( http: / / www.21cnjy.com )总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给我。　　
1．用音序查字法，“咨”应 ( http: / / www.21cnjy.com )先查大写字母 ，再查音节 ，这个字是 结构。用部首查字法，“询”应先查 部，再查 画，用“询”组两个词语 、 。
2.在文中用圆圈画出总理审阅稿子的四个动词 、 、
、 这四个表示动作的词语，反映了周总理审阅文件时的 和 。
3.从总理审阅稿子这段话，你学到了哪些读书的方法？　　
　　
4文中说总理“一边看一边思索，有时停笔想一想。”你认为总理会想什么？　　
　　　　
有的人 同步学案
【学习目标】
理解诗歌的深刻内涵，学习体会对比手法 ( http: / / www.21cnjy.com )的运用；体会诗中的韵律，节奏及感情，从而品位高尚人生的精神境界；学习鲁迅先生“俯下身子给人民当牛马”和“情愿作野草，等着地下的火烧”的伟大精神。
【学习方略】
1.通过反复朗读，理解诗中的深刻哲理，品味诗歌形象的议论；
2.理解诗歌中的议论，在生活中养成爱憎分明，为他人着想，甘于牺牲的品质。
【自我测评】
一、基础知识积累与运用
1.给下列多音字注音并组词
（ ）------- （ ）------- （ ）-------
（1）骑{ （2）当{ （3）藏{
（ ）-------- （ ）------- （ ）--------
2.解释下列词语
（1）不朽：
（2）抬举：
3.文学常识填空
（1）《有的人》的作者是 ，诗集有 ， 等。
（2）鲁迅原名 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，浙江 人，是伟大的 、 。其小说集有 ， ，散文集有 。
二.阅读理解与赏析
有的人活着
他已经死了；
有的人死了
他还活着。
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地或。
4、诗中两个“活”，两个“死”各有什么不同含义？
5、第一节在全诗中的作用是什么？
6、本诗2~4接围绕着对人民的不同态度，对两种人作了具体的形象对比。请概括出各小节从哪个方面进行的对比？
（1）第2节：_____________________________________________
（2）第3节：_____________________________________________
（3）第4节：_____________________________________________
7、填空。
（1）“有的人”中的第一种人指的是：____________________。
第二种人指的是____________________。第一种人的本质特征是___________________，第二种人的本质特征是____________________。
(2)这首诗通过集中、凝练的语句，突出了鲁迅____________________的精神。
(3)贯穿全文的修辞方法是:__________、__________、_________。
8、作者为什么不直接点出“有的人”是谁，目的是什么？为什么不点明，读者也知道指的是谁？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
【拓展探索】
学习本首诗后，你从鲁迅身上学到了什么？请你和同学们展开交流，并写一篇读后感。
答案
1.略 2.(1)流传不磨灭 (2 ( http: / / www.21cnjy.com ))看中某人而加以赞赏或提拔 3(1)臧客家 《罪恶的黑手》《生命的零度》(2)周树人 绍兴 革命家 思想家 文学家 《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》。 4、 第一个“活”指肉体上的活，第二个“活”指精神永存；第一个“死”指生命毫无价值，地二个“死”生命不存在了。 5、 这一节是全诗的总起，也是全诗内容的概括。 6、（1）第2节：生前表现。（2）第3节：死后愿望。（3）第4节：活着时的不同作用 7、（1）骑在人民头上的作威作福的统治者 鲁讯和鲁迅为代表的无产阶级革命者 骄横腐朽，骑在人民上想不朽 热爱人民，为人民甘愿奉献一切 （2）全心全意为人民服务和甘愿把自己的一切献给革命事业 （3）比喻 反复 对比 8、 启发作者深思，使全诗具有深刻的社会意义。因为题目已表明，诗中多次“意引”了鲁迅的话，诗中后一种人的形象非常切合鲁迅的实情。 9、（ 略）