3.短诗五首 月夜 教案

教学设计5
主备人 同组人
课题 月夜
本课题课时数 总课时数
教学目标 知识与技能：
了解作者和写作背景等相关知识
过程与方法：
理解作品的思想内容，体会本文比喻、借代等修辞方法的作用
情感态度与价值观：
分析三首诗各自的侧重点和相互关系。体会作者的豪壮革命情怀。
教学重难点 重点 （1）体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。
（2）理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。
难点 学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。
本节预习检测 搜集相关文学常识
教学过程设计 一．新课导入1918年1月，《新青年》首次发表白话诗九首，开创了中国新诗的先河。沈尹默作为北大名教授，他发表的这首《月夜》便是其中之一。一定程度上，正是因为这首诗的存在，中国首次面世的这一小批现代诗歌作品才可以说真正地显示出现代性。这首诗在文学史上地位如此之高，它到底具有怎么样的魅力呢？二．作者简介【沈尹默】（1883－1971），原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。“五四”运动时期，作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《新青年》杂志，代表作《月夜》《落叶》《三弦》等。三．背景资料1917年，正是近代中国历史上最黑暗、最混乱的年代，却也是思想和文化最迸发的时代。也就是在这样的环境下，新诗诞生了。新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性。追求“科学”与“民主”， 人的个体的觉醒，思想解放、个性独立遂成为这一时代的普遍追求。概而言之，国人有了主体意识。我国传统诗歌中，是没有“我”（指独立存在的意识）的（除了屈原），只有在新诗中，“我”才大量出现，例如这首《月夜》。因此《月夜》便不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志。四．细读感悟1.读出节奏；感受意蕴。2. 这首小诗描绘了一幅月夜图景，请你用自己的语言将它描绘出来。霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。3. 如何理解“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”。表面上写的是一个冬夜，环境是萧森的，人物是孤独的。实则反映了'五四'运动之前的一个社会侧面——半封建半殖民地中国的某种社会相。（注：这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，实则运用象征的手法，蕴含深沉的情感和思绪。 ）4. 诗中“树”有什么象征意义？“我”和树之间的关系体现了“我”怎样的精神？要点：“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。“并排立着”是思想的并立；“没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求独立。“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。5.本诗的主旨是什么？在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这首诗表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明强大的意识和探索真理的精神与人格。
当堂达标设计 这首小诗描绘了一幅月夜图景，请你用自己的语言将它描绘出来。
课外作业设计 如何理解“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”。
下节预习问题设计 诗中“树”有什么象征意义？“我”和树之间的关系体现了“我”怎样的精神？
预设与生成的差异分析 在教学过程中，教师应积极的给予评价与鼓励。
问题设计一定要精炼，要有针对性。
让学生在朗读中领会和理解。
问题的设计要新颖，一定要紧扣主题。
备课组长签字 主管领导签字