3 b p m 教案 第二课时(表格式)

课 题 拼音2 bpmf 年 级 一年级
课 时 第二课时 备 课 人
教材分析 （重点、难点） 图文结合，正确认读、书写b、p、m、f及其四声。
教学目标 1.学习正确认读声母m f，读准音，认清形，能在四线格里正确书写声母m f。 2.学习正确拼读声母m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。 3.借助拼音正确认读“衣服、木马、瀑布”等词语，尝试用上一两个词语说一句话。
教学过程 一、复习检查，引入新课 1.孩子们，拼音王国的字母宝宝们跑来欢迎我们啦！一起打打招呼吧！（依次出示韵母，学生认读）它们有个共同的名称叫做？——韵母。 2.上节课我们还认识了四个字母宝宝——bpmf。（教师板书课题，学生齐读）它们叫做？——声母。这节课我们继续认识声母m、f。 二、借助图画，学习m、f 1.学习声母m的发音。 （1）出示插图，学生观察思考：两个小朋友在做什么游戏？姐姐藏在了哪里？　　　　(2)请小老师领读；学生开火车读m。教师根据学生认读时口形情况，讲解、示范。 2.识记m的字形。 （1）仔细观察图画：我们怎样记住它的？认读儿歌：两扇小门mmm。 （2）伸出手指，我们一起写一写（书空） 3.学习声母f的发音。 （1）出示大佛的插图，学生观察思考：图中画了什么？ （2）把“大佛”的“佛”读成第一声，读的又轻又短就是声母f的发音啦。 （3）指名认读f，注意纠正读音：牙齿和嘴唇要轻轻地摩擦音。 4.识记f的字形。 （1）仔细看图，你有什么好办法记住它？认读儿歌：一根拐棍fff。 （2）伸出手指，我们一起记住它（书空） 三、学习拼读音节 1.小朋友们快看，谁来啦？出示韵母，学生认读。 2.上节课呀，韵母宝宝们和声母bp交上了朋友，一个声母跟一个韵母碰在一起，就合成了一个音节，这就是拼音。拼读的时候我们要注意什么？（复习：声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。） 3.教师示范拼读：f--a→fa，生跟读。注意声母读得轻短，韵母读得响一些。 4.开火车拼读：f--a→fa，教师仔细听，及时示范纠正。 5.单韵母a戴上了四声小帽子，这下你们还能拼读出吗？指导f和a的四声拼读 6.教学其他带调音节。 （1）自由练习m和a o i u的拼读，指名读，正音。 （2）同桌练习f和o u的拼读，指名读，开火车读。 四、学习音节词和相关汉字 1.小朋友们不仅读音准，还会认真听别人发言，奖励你们一个小游戏吧。 （1）《猜猜看》出示图片：衣服、木马、瀑布、爬坡。 指名学生说，带读拼音词，尝试说一句话。 （2）《花儿朵朵开》（板贴）：指名学生认读花苞上的音节或音节词，每读对一个，花苞就变成一朵盛开的花。 五、指导书写 1.小朋友们，我们要学着写声母。伸出小小手，来做手指操。 2.出示PPT四线格：仔细看看他们在四线格中的位置：谁来告诉大家？ 3.跟着老师写一写。范写，提示。 4.生练习写（背景音乐）师巡视，提醒注意写字姿势。 5.反馈点评。 六、学习小结，课后激励 1.今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是b、p、m、f。同学们学习的可认真了！回家以后读给亲人听，好吗？ 2.放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听。爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。
教学资源 （课件、教具） 课件