13人物描写一组《摔跤》教案

《摔跤》教学设计
一、教学目标：
1、认识“嘎” 、“绊” 等生字，理解“公鸡鹐架”、“冷绊子”等词语。
2、能结合片段中描写人物的语句，说出人物的特点。
3、通过描写人物的动作、心理等句子感受人物形象，体会其表达效果。
二、教学重难点：
重点：通过文中的动作、语言等描写，感受人物的形象。
难点：学习作者刻画人物的方法，运用这一方法表现人物特征。
三、教学过程：
1.猜图导入，揭示课题
(1)出示图片：今天我们来认识张嘎和他的朋友。嘎是北方方言，一般用来形容那些调皮可爱，但又不让人讨厌的人。左边的这位是胖墩儿，注意这里是儿化音。
(2)读课文第一、二段，了解这是一场摔跤比赛，引入课题。
2.疏通字词，读好课文
(1)自由读课文。要求：大声地朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
(2)展示第一组词语：猴儿、单褂儿、虎势儿、牛劲儿（生个别读、生齐读）
(3)读句子：猴儿似的蹦来蹦去、一闪身脱了单褂儿、各自虎势儿一站、一身牛劲儿。
(4)展示第二组词语：公鸡鹐架、精神抖擞、三抓两挠、推拉拽顶（生个别读）
(5)划分摔跤的过程：这场比赛可以划分成对阵、试探、进攻和决胜阶段，生个别读各个阶段。
3.精读课文，感受人物性格特征
(1)默读课文，圈画出小嘎子在摔跤过程中精彩的表现。
预设1、生展示：起初，小嘎子精神抖擞……
师点拨：小嘎子为什么要蹦来蹦去呢？由此你读出了小嘎子怎样的性格特点呢。这句话要怎么读才能读出小嘎子的（机灵）的特点呢？
预设2、生展示：两人走马灯似的转了三四圈……
师点拨：怎样才是走马灯似的转呢？小嘎子在转圈的时候脑子里在想些什么呢？由此可以看出小嘎子怎样的性格特点？谁能读出小嘎子（有心机）感觉呢？
师：走马灯这个词语能不能去掉？为什么？因为它让文章更有画面感。其实在我们的课文中这样的写法有很多，我们一起来读一读。
展示句子：猴儿似的蹦来蹦去、公鸡鹐架似的对起阵来，完成练习。
①发令枪一响，只见他（）似的跑了出去。
②胖墩儿一拳挥去，小嘎子（）似的闪到一边。
预设3、生展示：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿……
师点拨：推拉拽顶的结果是什么？小嘎子有没有放弃？从这里可以看出小嘎子什么样的性格特点？谁能通过朗读读出小嘎子（不服输）的样子。
预设4、生展示：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩……
师：你觉得这句话体现出小嘎子怎样的性格特点呢？（急躁）你能读出小嘎子急躁的样子吗？
师点拨：摔跤这个过程仅仅有两百多字，但作家在写这个片段的时候却用了这么多的动词，你觉得这样写有什么好处呢？作家老舍也说过类似的话：只有描写行动，人物才能站起来。这里的行动，就是我们刚刚所说的动作描写，它能够让人物更加的鲜明、生动。
师：通过刚刚的品读，你们的眼前浮现了一个怎样的小嘎子呢？用一个字就能概括小嘎子的性格（嘎）。
(2)面对机灵、有心机的小嘎子，胖墩儿是如何应对的呢？
①可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
②小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
师：从这两句话中你能看出胖墩儿是一个怎样的人呢？（沉稳）
(3)学生齐读整篇课文，感受人物形象。
(4)观看视频。
四、课堂练笔，续写故事
师：在视频里，小嘎子第一次摔跤以失败告终，不服输的他提出要再来一场。如果你来写接下来的比赛，你会怎样写呢，来试一试吧。（学生写联系、评讲）
结语：通过品读句子和观看视频，我相信两个小伙伴一定在我们心中留下了深刻的印象。难怪老舍先生说：只有描写行动，人物才能立起来。
（板书在后页）
五、板书：
摔跤
性格
动作 蹦来蹦去 机灵
转三四圈 谨慎
下冷绊子 有心机 嘎
三抓两挠 足智多谋
钩 别 揪 坚持不懈
心理 沉不住气 急躁