18.威尼斯的小艇 第二课时课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
18 威尼斯的小艇
第二课时
语文要素：体会静态描写和动态描写的表达效果。搜集资料，介绍一个地方。
人文主题：足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。
学习目标：
1.学习4—6自然段，体会静态描写和动态描写的表达效果。
2.能说说威尼斯人的活动，并仿照第6自然段的写法尝试写一段话。
3.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。
重难点：体会作者笔下威尼斯的动、静之美。
小艇的样子
船夫高超的驾驶技术
威尼斯人的活动
回忆课文围绕小艇写了哪几方面的内容？
乘坐小艇时的感受
回顾文章主要内容
本文主要介绍了威尼斯小艇独特的样子，船夫驾驶小艇的高招技术以及小艇与人们的活动息息相关，说明了小艇的重要性，展现了威尼斯独特的风光。
找法解内容
段意合并法
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
中心句
体会行船的动态美，也展现出水城的美和活力。
船夫驾驶技术好
船夫的驾驶技术特别好——
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
船夫的驾驶技术特别好——
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
船夫的驾驶技术特别好——
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
（一）四人小组合作学习任务单一：
按第4自然段的学习方法，学习第5.6自然段。
1.找一找，谁坐小艇去干什么？并用你喜欢的符号圈画出来。
2.用“~~~~~~~”画出夜晚的威尼斯美在哪里。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
动态 描写
热闹繁华
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
热闹繁华
体会威尼斯夜景的动态描写。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
拟人
体会威尼斯夜景的静态描写。
安宁静谧
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，
大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
动态：热闹 静态：宁静 （展现威尼斯的独特风光）
描写方法——动静结合
描写方法：动态＋静态＋（修辞手法：比喻、拟人……）
学习任务单二：
用动静结合的描写方法，仿照第6自然段尝试写一段话，“放学前后的校园”的校园场景。可以用上文中的“散开、消失、沉寂、笼罩”等词语。
学习任务单三：
读读 “阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。（课后第4题）
三位作家的表达方法有相似之处：
1.都是按照一定的游览顺序写。
2.都提到了水城的标志——小艇。
3.都表现了景物的动态美和静态美。
4.都表达了威尼斯的独特感受。