高中语文>统编版学写小小说
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文档简介
《学写小小说》教学方案
教学目标
明确小小说的概念，了解小小说的相关知识。
了解小小说的相关写法。
尝试写作小小说。
教学重点
了解小小说的相关写法。
教学难点
尝试写作小小说。
课时安排
两课时
教学过程
一、情境导入
苏联著名作家阿·托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的学校。”那么，什么是小小说？怎样写小小说呢？
今天，我们就来：学写小小说。
二、明确概念
师：你对“小小说”的了解有哪些？
预设：
“小小说”，又称“微型小说”，是小说中篇幅最短的一种。
它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单，只截取生活中具有特殊意义的某个片断或某个场景进行横断面的描写。
在艺术处理上，对情节、环境不做精雕细刻，只集中精力描绘人物、深化主题。节奏变化紧凑，构思结构精巧，能收到小中见大的艺术效果。
字数上有较严格的要求，一般几百字，多则不超过一千五百字。
在国外，最初出现在中世纪，文艺复兴时期已经非常流行。在我国也是古已有之，《山海经》、《世说新语》、《笑林》中的小说大部分是微型小说。
三、方法指导
师：如何写“小小说”呢？
明确：
1.明确立意。
“意”是小小说的灵魂，立意就是确立作品所要表达的思想。写出了一个故事，读者读了只觉得好玩或者新奇，而没有感动或启发，那只是一个故事而已。
一篇优秀的小小说总要以“意”为核心，或颂扬，或讽刺，或表达人生思考，或展现生活侧面，从故事中提炼出意义。
但要注意，“意”的表达应“含蓄其中”，切忌机械地凸显主题。
2.巧于构思。
小小说人物少，情节简单，要吸引读者，就要“尺水兴波”，即精心构思，巧妙展开故事情节，写出波澜和起伏。比如事件虽简单，读者却难以预料结局。这就需要创新叙事方式，如变换叙事顺序，利用“道具”，巧设悬念，铺设伏笔等。
除此以外，小小说还要注意写好结尾。从某种意义上说，结尾的精彩与否是一篇小小说能否出彩的关键，优秀作家总能通过巧妙的构思，创造出既出乎意料又在情理之中的突转。
3.多用白描。
小小说也要刻画人物，塑造形象，但不求展现其完整性格，可多用白描手法，以洗练的语言，勾勒轮廓，写出人物传神之处。描写人物的语言、动作和心理时，要抓住最能展现人物性格、有利于推动情节发展的点来写。删去冗杂，留些空白，让读者去想象，往往能达到“言有尽而意无穷”的效果。
四、写作实践
（一）文题展示
根据生活中的见闻和感受，自拟标题，写一篇小小说。
要求：①有明确的主题；②故事情节力求生动；③字数800左右。
（二）范文讲评
心安
王建兰
草长莺飞的季节，她带着6岁的男孩到公园放风筝。天好蓝，风好柔，大地似一袭绿绿的地毯，柔软又舒适。他们尽情地嬉戏，累了，便躺在地上讲故事。①阳光那么暖，明晃晃地照在身上，让人入生出几分倦意，她从恍惚中醒来，身边没了男孩。四周望去，也没有看见孩子的身影。程程——程程——没有回声。她慌乱起来，边跑边成，呼声越来越急促，越来越尖锐。忽然，她听到有人喊道：有个孩子掉到湖里了。
她奔向湖边，看到层层荡漾的涟漪，像是男孩柔弱的生命发出的最后呼声。②她什么都不顾了，纵身跳到水中。抓住那个孩子，托出水面，拼命地往上蹿。幸好，游艇赶来了。③
许是极度的惊吓，许是耗尽了体力，她昏厥过去。一阵撕心裂肺的哭喊声把她惊醒，她看到一位母亲抱起了那个湿淋淋的生命。她惊呆了，一下子清醒过来，冲上前去，她看清了，那孩子不是程程。④她发疯似的扒开围观的人，哭喊着：“程程——”“我在这里。”
这次她听清楚了，是他。她就那么站着，眼泪哗哗地流下来，止也止不住。
救护车把她和落水的儿童送到了医院，闻讯的记者来了，让她谈谈救人的感受。
她有点胆怯，语无伦次：“哪还顾得想什么？只要把孩子救上来，舍上我的命也愿意。”多质朴的话语，记者似乎觉得找到了闪光的语言，被救儿童的母亲更是感激涕零。⑤她慌了，忙说：“不是这样的，你不必这样，如果知道是你的儿子，我是不会跳下湖去的，水那么凉，我还不会水，我以为是程程呢……”⑥
仿佛石破天惊，在场的人一片哗然，记者也大吃一惊，为她的真实坦诚。
“那么是母爱让你奋不顾身以至于忘了自己不会游泳？”
“不，不是，是责任。”她说，“我只是个保姆，如果小孩出了事，我会愧疚一辈子，一辈子不会安宁。所以，我宁愿舍弃自己的生命也让孩子平安，也为对得起孩子的家长。”⑦
点评：《心安》写的是一位不会游泳的保姆奋不顾身勇救落水儿童的故事。全文短短七百多字，情节非常简单，却写得跌宕起伏，引人入胜。究其原因，主要缘于作者善于隐藏，妙用误会，精于构思，巧于兴波造势。
五、课堂小结
这节课我们主要学写了小小说，与其它小说相比，微型小说更能及时地把握时代变革及其在人们心理上的反响，准确捕捉现实生活中美的闪光，使读者在极短的时间内获得某种有益的感悟和启发，更符合现代人的审美心理和审美趣味。
六、布置作业
修改自己的小小说习作。
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教学目标
明确小小说的概念，了解小小说的相关知识。
了解小小说的相关写法。
尝试写作小小说。
教学重点
了解小小说的相关写法。
教学难点
尝试写作小小说。
课时安排
两课时
教学过程
一、情境导入
苏联著名作家阿·托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的学校。”那么，什么是小小说？怎样写小小说呢？
今天，我们就来：学写小小说。
二、明确概念
师：你对“小小说”的了解有哪些？
预设：
“小小说”，又称“微型小说”，是小说中篇幅最短的一种。
它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单，只截取生活中具有特殊意义的某个片断或某个场景进行横断面的描写。
在艺术处理上，对情节、环境不做精雕细刻，只集中精力描绘人物、深化主题。节奏变化紧凑，构思结构精巧，能收到小中见大的艺术效果。
字数上有较严格的要求，一般几百字，多则不超过一千五百字。
在国外，最初出现在中世纪，文艺复兴时期已经非常流行。在我国也是古已有之，《山海经》、《世说新语》、《笑林》中的小说大部分是微型小说。
三、方法指导
师：如何写“小小说”呢？
明确：
1.明确立意。
“意”是小小说的灵魂，立意就是确立作品所要表达的思想。写出了一个故事，读者读了只觉得好玩或者新奇，而没有感动或启发，那只是一个故事而已。
一篇优秀的小小说总要以“意”为核心，或颂扬，或讽刺，或表达人生思考，或展现生活侧面，从故事中提炼出意义。
但要注意，“意”的表达应“含蓄其中”，切忌机械地凸显主题。
2.巧于构思。
小小说人物少，情节简单，要吸引读者，就要“尺水兴波”，即精心构思，巧妙展开故事情节，写出波澜和起伏。比如事件虽简单，读者却难以预料结局。这就需要创新叙事方式，如变换叙事顺序，利用“道具”，巧设悬念，铺设伏笔等。
除此以外，小小说还要注意写好结尾。从某种意义上说，结尾的精彩与否是一篇小小说能否出彩的关键，优秀作家总能通过巧妙的构思，创造出既出乎意料又在情理之中的突转。
3.多用白描。
小小说也要刻画人物，塑造形象，但不求展现其完整性格，可多用白描手法，以洗练的语言，勾勒轮廓，写出人物传神之处。描写人物的语言、动作和心理时，要抓住最能展现人物性格、有利于推动情节发展的点来写。删去冗杂，留些空白，让读者去想象，往往能达到“言有尽而意无穷”的效果。
四、写作实践
（一）文题展示
根据生活中的见闻和感受，自拟标题，写一篇小小说。
要求：①有明确的主题；②故事情节力求生动；③字数800左右。
（二）范文讲评
心安
王建兰
草长莺飞的季节，她带着6岁的男孩到公园放风筝。天好蓝，风好柔，大地似一袭绿绿的地毯，柔软又舒适。他们尽情地嬉戏，累了，便躺在地上讲故事。①阳光那么暖，明晃晃地照在身上，让人入生出几分倦意，她从恍惚中醒来，身边没了男孩。四周望去，也没有看见孩子的身影。程程——程程——没有回声。她慌乱起来，边跑边成，呼声越来越急促，越来越尖锐。忽然，她听到有人喊道：有个孩子掉到湖里了。
她奔向湖边，看到层层荡漾的涟漪，像是男孩柔弱的生命发出的最后呼声。②她什么都不顾了，纵身跳到水中。抓住那个孩子，托出水面，拼命地往上蹿。幸好，游艇赶来了。③
许是极度的惊吓，许是耗尽了体力，她昏厥过去。一阵撕心裂肺的哭喊声把她惊醒，她看到一位母亲抱起了那个湿淋淋的生命。她惊呆了，一下子清醒过来，冲上前去，她看清了，那孩子不是程程。④她发疯似的扒开围观的人，哭喊着：“程程——”“我在这里。”
这次她听清楚了，是他。她就那么站着，眼泪哗哗地流下来，止也止不住。
救护车把她和落水的儿童送到了医院，闻讯的记者来了，让她谈谈救人的感受。
她有点胆怯，语无伦次：“哪还顾得想什么？只要把孩子救上来，舍上我的命也愿意。”多质朴的话语，记者似乎觉得找到了闪光的语言，被救儿童的母亲更是感激涕零。⑤她慌了，忙说：“不是这样的，你不必这样，如果知道是你的儿子，我是不会跳下湖去的，水那么凉，我还不会水，我以为是程程呢……”⑥
仿佛石破天惊，在场的人一片哗然，记者也大吃一惊，为她的真实坦诚。
“那么是母爱让你奋不顾身以至于忘了自己不会游泳？”
“不，不是，是责任。”她说，“我只是个保姆，如果小孩出了事，我会愧疚一辈子，一辈子不会安宁。所以，我宁愿舍弃自己的生命也让孩子平安，也为对得起孩子的家长。”⑦
点评：《心安》写的是一位不会游泳的保姆奋不顾身勇救落水儿童的故事。全文短短七百多字，情节非常简单，却写得跌宕起伏，引人入胜。究其原因，主要缘于作者善于隐藏，妙用误会，精于构思，巧于兴波造势。
五、课堂小结
这节课我们主要学写了小小说，与其它小说相比，微型小说更能及时地把握时代变革及其在人们心理上的反响，准确捕捉现实生活中美的闪光，使读者在极短的时间内获得某种有益的感悟和启发，更符合现代人的审美心理和审美趣味。
六、布置作业
修改自己的小小说习作。
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