2022-2023学年云南省西双版纳傣族自治州一中高一上学期期中语文试卷（含解析）

2022-2023学年云南省西双版纳傣族自治州一中高一上学期期中语文试卷
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
当科学家们放弃现有理论而支持一种新的理论时，我们该做如何解释？最新的科学理论在客观性上是否就比先前的更好？大多数关于这些问题的现代讨论都源于美国科学哲学家托马斯·库恩的一部著作——《科学革命的结构》，它无疑是过去几十年中最有影响的科学哲学著作。
库恩是一位训练有素的科学史家，他尤其对科学革命感兴趣，每一次革命都导致了科学世界观的根本变化，一系列现存的思想被另一些完全不同的思想所推翻。
当然，科学革命还是相对较少地发生的——大多数时间任何特定的科学都不处于革命状态。库恩创设了“常规科学”这一术语，来描述当科学家所属的学科没有经历革命性的变化时他们所从事的每天平常的科学活动。库恩对常规科学进行解释的核心概念是范式，一个范式就是对科学的总体观点——联结科学共同体并且允许常规科学发生的一系列共享的假设、信念和价值观。
按照库恩的观点，常规科学主要是一种解惑的活动。无论一个范式多么成功，它都将遇到特定的困难——那些它无法涵盖的现象、理论预见和实验事实之间龃龉，等等。常规科学家的工作就是试图消除这些较小的困惑，同时使得对范式的改变尽可能少。最重要的是，库恩强调常规科学家并不试图检验范式。如果一位常规科学家得到了一个有悖于范式的实验结果，她通常会假定实验方法有误，而不认为是范式错了。
常规科学的时期一般能持续几十年，有时甚至是几个世纪。在此期间科学家们逐渐地阐释范式，解答越来越多的困惑，扩大范式的适用范围，等等。但是随着时间的推移，出现了反常——那些不论常规科学家们如何努力都无法与范式的理论假设相一致的现象。当反常累积得越来越多时，一种逐渐增强的危机感就笼罩着科学共同体。对既存范式的信心瓦解了，常规科学的进程也暂时趋停。这标志着库恩所说的“革命的科学”时期的开始。在此时期，主要的科学观念都处于公开竞争的地位。各种对旧范式的替代方案被提出，最终，一种新的范式就被确立。大约需要一代人的时间，科学共同体的所有成员都转而信奉新范式——这标志着科学革命的完成。
来自科学史上大量的例子恰好符合库恩的概括。例如，当我们考察从托勒密到哥白尼的天文学变化，或从牛顿到爱因斯坦的物理学变化时，库恩关于旧范式怎样被新范式取代的解释相当准确地得以适用。也有一些科学革命并非如此精准地符合库恩模型，例如近来生物学上的分子革命。然而尽管如此，大多数人都赞同，库恩对于科学史的描述蕴含着重要的价值。
为什么库恩的思想能引起如此的风暴？因为除了对科学史纯粹的陈述外，库恩还提出了一些相当有争议的哲学命题。库恩认为，接受一种新的范式是科学家出于信念的一种特定行为。如果一种特定的范式拥有强有力的倡导者，它就更有可能赢得广泛的认同。库恩对于范式转换的解释，似乎很难与实证主义者眼中作为一种客观、理性活动的科学相容。一位评论者写道，按照库恩的解释，科学中的理论选择就是“群众心理学的事”。
（摘编自萨米尔·奥卡沙《科学哲学》）
材料二：
库恩《科学革命的结构》系统地提出了他关于科学发展的动态模式，该书引起了广泛的注意和激烈的争论。
库恩的科学哲学观点，在认识论方面存在着严重的错误，这主要表现在承认知识的相对性时，却否认了科学的客观真理性，从而陷入相对主义。在库恩看来，科学范式不是关于客观世界的真理性的知识，而是科学家集团在不同的社会条件和心理条件下的信念、约定的规则、方法。这只是科学家集团所共同使用的工具，即一种用以解除科学难题的工具，并没有什么客观真理性可言，不同范式没有什么真理与谬误之分。在《科学革命的结构》最后一章，他写道：“为了更加精确，我们也许必须放弃这种明显的或含蓄的观念，规范的改变使科学家和向他们学习的那些人越来越接近真理。”
在库恩看来，由于不同科学共同体中的范式不同，他们心目中的世界也就不同;知觉的变化是随着范式的不同而不同的。他说：“两组科学家在不同的世界里实践着，当他们从相同的问题出发按相同的方向看时，看到的是不同的东西。而且那不是说他们能看到他们喜欢的任何东西。两个都在看这个世界，而且他们所看到的东西并役有改变。但是在某些领域里他们看到了不同的东西，而且他们是在不同的相互关系中去看这些东西。”可见，库恩把认识限制在主观经验的范围内。他所说的拥护不同规范的科学家们生活在不同的世界，并不是反映客观世界，而是科学家们主观约定的世界，这就远离了唯物主义，而陷入了约定主义。
（摘编自李国秀《评库恩的<科学革命的结构>》）
1. 下列对材料中库恩提出的“范式”概念的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 常规科学家笃信既存范式的合理性，他们“解惑”是为了阐释范式，而非检验范式。
B. 天文和物理学界的科学发展逐一印证了范式理论，但生物学界的分子革命是个例外。
C. 范式理论提供了关于科学如何演变、发展的独特理解，某种程度上刷新了科学史。
D. 范式理论尽管在全球有广泛持久的影响，但其核心观点的科学性也一直饱受争议。
2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A. 库恩认为分别信奉牛顿和爱因斯坦的两位物理学家会因范式不同而缺乏共识。
B. 材料一结尾提到的“群众心理学的事”与材料二对库恩的批评有不谋而合之处。
C. 材料二通过对库恩原文的引用，论证其学说陷入了相对主义和约定主义的误区。
D. 库恩的研究借用了哲学的方法，因此其影响也主要在哲学界，材料二即是反映。
3. 综合材料一和材料二，下列说法正确的一项是( )
A. 库恩认为，科学家们放弃现有的理论而支持一种新的理论时，其态度未必是理性的。
B. 科学革命会带来世界观的根本变化，而常规科学对于人类文明进步的意义关系不大。
C. 新范式要被普遍接受，关键在于拥有一位强有力的倡导者，并对其他科学家构成压力。
D. 库恩的科学史可以描述为常规科学和科学革命交替，推动科学向更高程度发展的过程。
4. 请结合材料一，概括库恩范式学说中科学革命的过程。
5. 库恩在《科学革命的结构》中说：“在革命以前科学界中的鸭子，在革命以后成了兔子。”请结合材料，谈谈你对这句话的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
我的大学
侯德云
第一次高考落榜以后，我流下了很多眼泪。爹用他那一双粗糙的大手擦去我脸上的泪水，对我说：“儿呀，咱不哭。咱好好复习复习，明年考上去，哈。”
第二次高考落榜以后，我流下了很多眼泪。爹用他那一双粗糙的大手擦去我脸上的泪水，对我说：“儿呀，咱不哭。咱好好复习复习，明年考上去，哈。”
第三次高考落榜以后，我流下了很多眼泪。我对爹说：“爹，我不考了。我笨，我太笨了，我永远也不会考上大学的。”爹用他那一双粗糙的大手擦去我脸上的泪水，对我说：“儿呀，咱不哭。咱好好复习复习。明年考上去，哈。”
爹说完这话，就蹲在地上哭了起来。他一边哭着一边说：“儿呀，你不笨。你像你妈，一点儿都不笨，你一定会考上大学的。”
我妈的确一点儿都不笨。她厌倦了小山沟里的穷日子，一个人悄悄地走了，连声招呼都不打。爹却从来没有责怪过妈，他说：“儿呀，都是爹不好，爹没钱给你妈治病，她才撇下咱们走的。儿呀，如果你不走出这山窝窝，我咋向你妈交代呀？”
那几年的日子简直糟透了。爹为了凑集我复读的学费，起早贪黑地到处打零工，舍不得吃，舍不得穿，头上的白发越来越多了。他的手掌像砂纸一样，摸到石头上，能发出沙沙的响声；摸到桌子上，也能发出沙沙的响声；摸到我的脸上，沙沙的响声没有了，我的脸却会火辣辣地疼起来。
我的情况并不比爹好多少。我的心情跟我的学习成绩一样，越来越坏。我对高考产生了一种恐惧感。我有时候会很羡慕我妈，她一个人静静地躺在山坡上，啥闹心事也没有，多么好啊。今年，今年我必须考上大学。我不敢不考上。如果我考不上大学，我爹会受不了的。他也许会被我气死。可是，我真的能考上大学么？
高考结束那天，我怀着忐忑不安的心情回到家里，爹做了一桌子很好的饭菜，还买了一瓶白酒。他肯定把家里的那只大公鸡杀掉了。至于他从哪里弄到一条鲤鱼，我就猜不出来了。我不知道爹为什么要整这么一桌饭菜。不年不节的，搞啥名堂呢？
爹打开酒瓶，倒了满满两杯酒，对我说：“来来来，咱爷俩好好喝两杯。”我一声不吭，接过酒杯一饮而尽。爹说“儿呀，今年考得咋样？”我脱口而出，说了一句连自己也感到吃惊的话：“挺好的，差不多能考上。”爹咧开嘴巴嘿嘿地笑了起来。他说：“我找算命先生算过了，他说你能考上。我琢磨着，你肯定能考上。来来来，咱爷俩再喝一杯。”又是一饮而尽。我的泪水下来了，在脸上流得一塌糊涂。爹笑嘻嘻地说：“儿呀，你这是咋的啦？”我用手胡乱抹了抹自己的脸，说：“我，我是高——高兴的。”
听说高考的录取分数线下来了，我到学校去了一趟，回来对爹说：“我的成绩比录取分数线高了不少，兴许能考上个好大学。”爹笑着点了点头，说“好，好。”
又过了一段时间，我的大学录取通知书到了。真不赖，我考上了辽宁大学。我把录取通知书拿给爹看，爹高兴极了。他挨家挨户把我考上大学的消息告诉村里的父老乡亲。爹以前是个不爱说话的人，那几天他却变成了一个碎嘴子，见到谁都爱说话。我在心里打定了主意，再过几天我就去上大学。我不会让爹给我寄学费的，我甚至还会每个月都给爹寄一点钱回来，我不能再让他过以前的苦日子了。
一天，我看见爹对两个不懂事的孩子说：“你们要好好学习，将来像我儿子一样，到沈阳去上大学。”爹的两只眼眯成了一条线，脸上洋溢着从未有过的喜气。
我心里很难过。真的很难过，我恨自己！
几天后，我来到沈阳。我把带有辽宁大学匾额的照片寄给爹，我的“大学生活”终于开始了。我不敢告诉爹真相，通知书是我在县城的打字社里打印的，印章是我自己用土豆刻的，照片是花了两倍的价钱请附近一家影楼的摄影师在辽宁大学门口照的。我在劳务市场找了份工作，勉强维持着生计。我知道，我要是告诉父亲真相，他会气死的。
（有删改）
6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说开头三段用简练的文字、反复的手法，描写了“我”三次高考失利后“爹”的动作和语言，初步刻画出“慈父”的形象。
B. 第四次考试后，“爹”高兴地杀鸡宰鱼备了一桌子菜，并热切地邀请“我”饮酒，“我”被“爹”的行为感动得热泪横流。
C. 文章最后才揭示“我”考上大学的实际情况，虽出人意料之外，却又在情理之中，增加了文章的艺术魅力，显示了作者构思上的非凡功力。
D. 小说讲述的虽是一个普通人家的故事，却有一定的普遍性，反映出高考在中国社会的重要性——不仅关系到个人，甚至也影响着一个家庭。
7. 小说前三段的文字几乎没有改动。下列对其作用的理解不正确的一项是（ ）
A. 突出自己屡次高考落榜的事实以及它带给“我”和父亲越来越重的打击和越来越深的痛苦。
B. 为全文奠定了悲痛的感情基调，也为“我”后来因为不忍心再让父亲失望而一次次撒谎做了铺垫。
C. 集中展现“我”和父亲在“我”三次高考落榜时的言行，突出了父亲对“我”的宽容、鼓励和期望。
D. 强化了“我”朽木不可雕的形象，推动情节发展，突出了小说的主题，引发了人们对高考制度的反思。
8. “爹说完这话，就蹲在地上哭了起来”，请分析“爹”哭的原因。
9. 请分析“我”的形象特征。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
李显忠，绥德军青涧人也。初名世辅，南归，赐名显忠。年十七，投效用，随父永奇出入行阵。金人犯鄜延，经略王庶命永奇募间者，得张琦；更求一人，显忠请行。永奇曰：“汝未涉历，行必累琦。”显忠曰：“显忠年小，胆气不小，必不累琦，当与琦俱。”有敌人夜宿陶穴，显忠缒穴中，得十七人，皆杀之，取首二级，马二匹，余马悉折其足。庶大奇之，由是始知名。金人陷延安，授显忠父子官。会刘豫令显忠帅马军赴东京，永奇密戒之曰：“汝若得乘机，即归本朝，无以我故贰其志。”显忠至东京，乃密遣其客雷灿以蜡书赴行在。已而豫废，兀术以万骑驰猎淮上，与显忠独立马围场间。显忠戒吴俊往探淮水可度马处，欲执兀术归朝。俊还，显忠驰问之，为竹刺伤马而止。兀术授显忠承宣使、知同州。显忠赴同州，即遣黄士成等持书由蜀至吴，报归朝事。元帅撒里曷来同州，显忠以计执之，驰出城。至洛河，舟船后期不得渡，与追骑屡战，皆胜。显忠憩高原，望追骑益多，乃与撒里曷折箭为誓，不得杀同州人，不得害我骨肉，皆许之。遂推之下山崖，追兵争救得免。显忠携老幼长驱而北，至鄜城县，急遣人告永奇。永奇即挈家出城，为金人所及，家属二百口皆遇害。显忠仅以所部二十六人奔夏国。 夏人问故显忠泣具言父母妻子之亡切齿疾首恨不即死愿得二十万人生擒撒里曷取陕西五路归于夏亦得报不共戴天之仇 夏主大悦即出二十万骑，以显忠为延安招抚使。显忠引兵至延安，总管赵惟清大呼曰：“鄜延路今复归宋矣，已有赦书。”显忠与官吏观赦书列拜，显忠大哭，众皆哭。四川宣抚吴玠遣张振来抚谕云：“两国见议和好，不可生事，可量引军赴行在。”至行在，高宗抚劳再三，赐名加赉，又赐田镇江。
（选自《宋史·李显忠传》，有删改）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 夏人问故/显忠泣具言/父母妻子之亡/切齿疾首恨/不即死愿得二十万人/生擒撒里曷/取陕西五路归/于夏亦得报不共戴天之仇/
B. 夏人问故/显忠泣具言/父母妻子之亡/切齿疾首/恨不即死/愿得二十万人生擒撒里曷/取陕西五路归于夏/亦得报不共戴天之仇/
C. 夏人问故/显忠泣/具言父母妻子之亡/切齿疾首恨/不即死愿得二十万人/生擒撒里曷/取陕西五路归/于夏亦得报不共戴天之仇/
D. 夏人问故/显忠泣/具言父母妻子之亡/切齿疾首/恨不即死/愿得二十万人生擒撒里曷/取陕西五路归于夏/亦得报不共戴天之仇/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 金，女真族领袖完颜阿骨打建立的政权，后来在南宋与蒙古军队联合进攻下灭亡。
B. 经略，古代官名。唐朝初年在边境上设经略使，宋朝设经略安抚使，皆简称经略。
C. 东京，古都名。西汉和东汉分别以长安、洛阳为西京、东京，北宋称建康为东京。
D. 高宗，古代皇帝的庙号，中国历史上很多朝代有“高宗”庙号，文中指宋高宗赵构。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 李显忠年小胆大，主动请缨。十七岁时，他随父从军；金兵侵犯鄜延，他请求与张琦同往，并在父亲面前表示自己年纪虽小但胆量大，坚持与张琦同行。
B. 李显忠英勇杀敌，一举成名。敌人夜晚睡于地穴，显忠挖地道进入穴中，杀掉十七个敌人，取得两个首级和两匹马。王庶认为他有奇才，从此他开始知名。
C. 李显忠足智多谋，机智脱身。撒里曷来到同州，显忠设计捉住他，但因舟船误期无法渡水，追兵又越来越多，他与撒里曷盟誓后将其推下山崖，趁机逃脱。
D. 李显忠全家遇害，只身幸免。他来到鄜城后，急速派人告诉父亲；其父携全家出城，结果被金兵追上，家属二百人遇害，只有他带着少量部下逃往夏国。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)汝若得乘机，即归本朝，无以我故贰其志。
(2)两国见议和好，不可生事，可量引军赴行在。
14. 李显忠之“忠”有哪些具体表现？请简要说明。
阅读下面的文字，完成下列小题。
泊岳阳楼下
杜 甫
江国逾千里，山城近百层。
岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益增。
图南未可料，变化有鲲鹏。
15. 下列对这首诗的赏析，不正取的一项是（ ）
A. 开篇一平视一仰视，写作者对岳阳的初识：浩瀚的江河之国有千里之大，层峦的山城将近百层之高。画面宏大，气势磅礴，给读者留下深刻的印象。
B. 诗的前两联由远及近，由大及小，既是对比，又是承辅，以浩瀚开篇，续写冷风寒灯，一远一近，一壮一冷，衬托出别样的悲怆。
C. 诗歌结尾“鲲鹏”“图南”都典出于《庄子·逍遥游》，诗人以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。
D. 本诗沉郁顿挫，有跌宕之效，首联开篇写景，境界阔大；颔联承前而境界凄冷，是承中见转；颈联转至抒情，情绪高亢，又是一转；尾联写鲲鹏图南，与颈联毫不相干，更见突转变化之妙。
16. 本诗与《登高》相比情感有何异同？请简要分析。
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)白居易《琵琶行并序》一诗中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是：“_________，_________。”
(2)杜甫《登高》“_________，______________”，表达了时光流逝而壮志未酬的感叹，抒发了诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁难以排遣的心情。
(3)《永遇乐·京口北固亭怀古》用典表达作者不受重用、报国无门的句子是：“________________，_________？”
阅读下面的文字，完成下面小题。
一群客人挤在客厅里，谁也不肯先坐，谁也不肯坐首座。于是你推我让，____①_____。辈分小的，官职低的，垂着手远远地立在屋角，听候调遣。 自以为有占首座或次座的人的资格，无不攘臂而前，拉拉扯扯，他们表现谦让的美德的机会不肯放过 。事实固然是为让座，但是当时的声浪和唾沫星子却都表示像在争座。主人腆着一张笑脸，偶然插一两句嘴，作鹭鸶笑。这场纷扰，要直到大家的兴致均已低落，该说的话差不多都已说完，然后急转直下，突然平息，本就该坐上座的人便去就了上座，并无苦恼之象，而往往是显着踌躇满志、顾盼自雄的样子。我每次遇到这样谦让的场合，便首先想起聊斋上的一个故事：一伙人在热烈的让座，有一位扯着另一位的袖子，硬往上拉，被拉的人硬往后躲，双方势均力敌。突然间拉着袖子的手一松，被拉的那只胳臂猛然向后一缩，胳臂肘尖正撞在后面站着的一位驼背朋友的两只特别凸出的大门牙上，喀吱一声，双牙落地！我每忆起这个____②____的故事，为____③____起见，在让座时我总躲得远远的。等风波过后，剩下的位置是我的，首座也可以，坐上去并不头晕，末座亦无妨，我也并不因此少吃一嘴。我不谦让。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
20. 文中画横线的句子如果改成：“突然松开的胳膊肘把后面的驼背朋友的两颗门牙撞落地上。”表达效果有什么不同？请简要分析。
研究显示，正常状态下，人的眼睛每分钟眨动15--20次，医学上称之为瞬目反应。每次完整的瞬目过程中，上、下眼睑闭合，覆盖眼球表面，让泪液均匀地分布在角膜和结膜表面，以保持他们的湿润，并使眼球得到0.2秒的休息，所以①____。但是，现在的电子屏幕设计本身就是对眼睛的刺激，导致双眼无法实现完全的眨眼，每分钟眨眼次数至少减少一半。电子屏幕源源不断地跳出新的刺激点，眼球就会不自主地被吸引过去。在这个过程中，②____，完整瞬目的次数明显减少，这就会导致眼睛内膜泪液分布不均匀，泪液蒸发增多。所以，③____，眼睛持续睁着，会影响眼睛的健康，我们的眼睛会更容易患干眼症，进而诱发更多的眼部疾病。
21. 在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
22. 阅读上面材料，提取四个关键词，每个关键词不超过4个字
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
有关“生涯规划”这个话题，有人认为人生无需规划，因为时代发展过快，未来是什么样子谁也不知道，一切随缘；也有人认为，人生是需要规划的，只有规划的人生才能向预想的方向发展，收获成功。
对此，作为刚进入高中阶段学习的你有什么感悟或思考？
要求：①角度自选，自拟题目。②明确文体，但不得写成诗歌。③不少于800字。
答案和解析
1~5.【答案】B、D、A、【参考答案】①常规科学研究积累大量无法被既有范式解释的反常，给科学共同体带来危机感；②常规科学暂停，各种替代方案和范式被提出，公开竞争；③一种新范式被确立；④经过一代人的时间，新范式被科学共同体的所有成员信奉，科学革命完成。、【参考答案】①库恩的科学革命意味着新的科学范式的建立，而新的范式意味着对科学总体理解的变化，连带的是科学共同体遵从的信念、规则和方法的变化。②由于范式不同，科学共同体看待问题的思路和观念也都不同，同样的东西，在不同范式观照下意味着不同的东西。③库恩的表述过于强调了认识的主观经验，忽视了科学演进的客观性和实证性。
【解析】1. 【试题分析】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
B项，“生物学界的分子革命是个例外”分析错误，材料一中的表述是：“当我们考察从托勒密到哥白尼的天文学变化，或从牛顿到爱因斯坦的物理学变化时，库恩关于旧范式怎样被新范式取代的解释相当准确地得以适用。”“也有一些科学革命并非如此精准地符合库恩模型，例如近来生物学上的分子革命。”生物学上的分子革命对“范式理论”的印证只是不精准，并非不能印证。
故选B。
2. 【试题分析】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
D项，“其影响也主要在哲学界”分析错误，库恩的《科学革命的结构》虽是一部哲学著作，但它系统地提出了他关于科学发展的动态模式，来自科学史上大量的例子恰好符合库恩的概括，这一理论在整个科学届都产生了重大的影响。
故选D。
3. 【试题分析】此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。
B项，“常规科学对于人类文明进步的意义关系不大”说法错误，库恩对常规科学进行解释的核心概念是范式，一个范式就是对科学的总体观点——联结科学共同体并且允许常规科学发生的一系列共享的假设、信念和价值观。因而，常规科学的范式对于人类文明进步的意义重大。
C项，“关键在于拥有一位强有力的倡导者”说法错误，库恩认为，接受一种新的范式是科学家出于信念的一种特定行为。如果一种特定的范式拥有强有力的倡导者，它就更有可能赢得广泛的认同。分析可知，这个关键是“信仰”，“拥有强有力的倡导者”只是提供了被广泛认同的更多的可能性。
D项，“库恩的科学史可以描述为……的过程”说法错误，库恩是一个科学史家，但《科学革命的结构》是一部哲学著作，不仅仅是一部“科学史”，他提出的“范式”理论指出，“新老范式”的更替，推动科学向更高程度发展的过程。
故选A。
4. 【试题分析】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。
①库恩对常规科学进行解释的核心概念是范式。常规科学的时期一般能持续几十年，有时甚至是几个世纪。在此期间科学家们逐渐地阐释范式，解答越来越多的困惑，扩大范式的适用范围，等等。但是随着时间的推移，出现了反常——那些不论常规科学家们如何努力都无法与范式的理论假设相一致的现象。当反常累积得越来越多时，一种逐渐增强的危机感就笼罩着科学共同体。
②对既存范式的信心瓦解了，常规科学的进程也暂时趋停。这标志着库恩所说的“革命的科学”时期的开始。
③在此时期，主要的科学观念都处于公开竞争的地位。各种对旧范式的替代方案被提出，最终，一种新的范式就被确立。
④大约需要一代人的时间，科学共同体的所有成员都转而信奉新范式——这标志着科学革命的完成。
5. 【试题分析】此题考查学生对文中重要句子理解的能力。对句子的理解一定要做到词不离句、句不离段、段不离篇，因此不能孤立理解这个词，应联系全文。具体答题中要做到“三结合”，及结合句子本身、结合上下文、结合主旨（句子的含义不能脱离、背离主旨）。
对“在革命以前科学界中的鸭子，在革命以后成了兔子”这句话的理解，我们可以结合材料做出如下分析：
①根据材料一，库恩认为，科学革命意味着新的科学范式的建立，“接受一种新的范式是科学家出于信念的一种特定行为”，而新的范式意味着对科学总体理解的变化，连带的是科学共同体遵从的信念、规则和方法的变化。在库恩看来，科学范式不是关于客观世界的真理性的知识，而是科学家集团在不同的社会条件和心理条件下的信念、约定的规则、方法。
②根据材料二，库恩的这句话说的是在不同的理论背景下，科学家对同样的观察现象作出的解释与理解就会不同，因而形成的科学发现也会不同。由于范式不同，科学共同体看待问题的思路和观念也都不同，同样的东西，在不同范式观照下意味着不同的东西
③根据材料二，“在库恩看来，由于不同科学共同体中的范式不同，他们心目中的世界也就不同；知觉的变化是随着范式的不同而不同的。”库恩的表述过于强调了认识的主观经验，忽视了科学演进的客观性和实证性。
6~9.【答案】B、D、【参考答案】①“爹”因为“我”高考再次失利且丧失信心而哭；②“爹”因为“我”三次高考都失利，望子成龙的愿望落空而哭；③“爹”因为“我”没考上大学。无法走出山窝窝，无法向离世的母亲交代感到自责面哭。、【参考答案】①意志不够坚定（或答“有自知之明”）。“我”经历过三次高考失利后，知道自己“笨”“永远也不会考上大学”，于是决定继续复读。②懂得感恩，理解并心疼父亲。“我”深知今年“如果我考不上大学，我爹会受不了的。”于是决定以造假的方式，圆了“爹”望子成龙的梦，让“爹”的内心受到了安慰，避免了“爹”再次受到伤害，③法律意识淡薄。“我”假造了大学录取通知书，虽然初衷是为了安慰“爹”，但手段触犯了法律，说明“我”法律意识淡薄。
【解析】1. 【试题分析】本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
B．“‘我’被‘爹’的行为感动得热泪横流”错，结合“可是，我真的能考上大学么？高考结束那天，我怀着忐忑不安的心情回到家里”“我脱口而出，说了一句连自己也感到吃惊的话：‘挺好的，差不多能考上’”分析，此时的泪水是愧疚的泪水，因为又一次辜负了爹，并说了谎。
故选B。
2. 【试题分析】本题考查学生赏析小说情节作用的能力。
D．“突出了小说的主题，引发了人们对高考制度的反思”错，小说围绕高考发生的故事展开内容，体现了对年轻人成长的思考。小说的主题并不是对高考制度的反思。
故选D。
3. 【试题分析】本题考查学生分析理解文本内容，归纳内容要点的能力。
结合“第三次高考落榜以后，我流下了很多眼泪。我对爹说：‘爹，我不考了。我笨，我太笨了，我永远也不会考上大学的。’爹用他那一双粗糙的大手擦去我脸上的泪水’”分析，“爹”知道“我”第三次高考又落榜，而“我”认为“我太笨了，我永远也不会考上大学的”，“我”失去了高考的信心，“爹”因为“我”高考再次失利且丧失信心而哭。
结合“第一次高考落榜以后，我流下了很多眼泪。爹用他那一双粗糙的大手擦去我脸上的泪水对我说”“第二次高考落榜以后，我流下了很多眼泪。爹用他那一双粗糙的大手擦去我脸上的泪水对我说”“第三次高考落榜以后，我流下了很多眼泪”等分析，“爹”一再支持“我”高考，可谓望子成龙心切，但是“我”三次高考都失利，“爹”望子成龙的愿望再次落空，为此而哭。
根据“儿呀，如果你不走出这山窝窝，我咋向你妈交代呀？”分析可知，“我”高考一再失利，而且此时的“我”已经丧失了信心。爹认为没有考上大学，就不能走出山窝窝，那么就无法向离世的妈妈交代。“爹”哭是因为自责。
4. 【试题分析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
根据“第三次高考落榜以后，我流下了很多眼泪。我对爹说：‘爹，我不考了。我笨，我太笨了，我永远也不会考上大学的。’”“我的情况并不比爹好多少。我的心情跟我的学习成绩一样，越来越坏。我对高考产生了一种恐惧感”“今年，今年我必须考上大学。我不敢不考上。如果我考不上大学，我爹会受不了的。他也许会被我气死。可是，我真的能考上大学么？”可知，“我”经历过三次高考失利后，知道自己“笨”“永远也不会考上大学”，于是决定继续复读，可见“我”有自知之明。
根据“今年，今年我必须考上大学。我不敢不考上。如果我考不上大学，我爹会受不了的。他也许会被我气死”“听说高考的录取分数线下来了，我到学校去了一趟，回来对爹说：‘我的成绩比录取分数线高了不少，兴许能考上个好大学。’”“我不敢告诉爹真相，通知书是我在县城的打字社里打印的，印章是我自己用土豆刻的，照片是花了两倍的价钱请附近一家影楼的摄影师在辽宁大学门口照的。我在劳务市场找了份工作，勉强维持着生计。我知道，我要是告诉父亲真相，他会气死的。”可知，“我”深知今年“如果我考不上大学，我爹会受不了的”，于是等成绩出来后说谎骗父亲，决定以造假的方式，圆了“爹”望子成龙的梦，让“爹”的内心受到了安慰，避免了“爹”再次受到伤害，可见“我”懂得感恩，理解并心疼父亲。
根据“通知书是我在县城的打字社里打印的，印章是我自己用土豆刻的，照片是花了两倍的价钱请附近一家影楼的摄影师在辽宁大学门口照的”可知，“我”假造了大学录取通知书，虽然初衷是为了安慰“爹”，但手段触犯了法律，说明“我”法律意识淡薄。
10~14.【答案】D、C、B、 【参考答案】(1)你如能得到机会，就回归宋朝，不要因为我的缘故而违背自己的志向。
(2)两国现在商议和好，不可生出事端，可酌情率领部队前往皇上所在地。、【参考答案】①在东京时“密遣其客雷灿以蜡书赴行在”；②在围场间“欲执兀术归朝”；③到同州后“即遣黄士成等持书由蜀至吴，报归朝事”；④看见赦书后跪拜大哭，率众归宋。
【解析】1. 【试题分析】此题考查文言断句的能力。
“具言父母妻子之亡”为动宾短语，不能断开，排除AB；“切齿疾首”和“恨不即死”为两个四字短语，之间断开，排除C。故选 D。译文：夏国人问其缘由。显忠哭着详细诉说父母妻子儿女遇害的情形，切齿痛恨，恨不能立刻死去，希望得到二十万士兵生擒撒里曷，攻取陕西五路土地归于夏国，而自己也得以报不共戴天之仇。
2. 【试题分析】此题考查文化常识的能力。
C项，“北宋称建康为东京”错误，应是称开封为东京。北宋时开封称为东京。开封是河南省地级市，简称汴，古称东京，汴京，为八朝古都。
故选C。
3. 【试题分析】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。
B项，“显忠挖地道进入穴中”错误，原文为“显忠缒穴中”，“缒”，用绳子拴住人或东西从上往下送。句意为“显忠用绳索吊入穴中”，不是挖地道。
故选B。
4. 【试题分析】此题考查学生翻译文言文的能力。
（1）中“即”，就；“以”，因为；“贰”，变节，背叛，引申为违背。
（2）中“议”，商议；“量”，酌情；“行在”，皇帝出行暂住的地方。
5. 【试题分析】此题考查分析概括文章内容的能力。
“显忠至东京，乃密遣其客雷灿以蜡书赴行在”，意思是“显忠来到东京，就秘密派他的门客雷灿携带蜡书前往皇上驻地”，即在东京时“密遣其客雷灿以蜡书赴行在”；
“已而豫废，兀术以万骑驰猎淮上，与显忠独立马围场间。显忠戒吴俊往探淮水可度马处，欲执兀术归朝”，意思是“不久刘豫被废黜，兀术带领一万名骑兵在淮河边打猎，与显忠单独停马在围场中。显忠告诉吴俊去探察淮水可以渡马的地方，打算捉住兀术回归宋朝”，即在围场间“欲执兀术归朝”；
“显忠赴同州，即遣黄士成等持书由蜀至吴，报归朝事”，意思是“显忠赶到同州，立即派黄士成等带着书信从蜀到吴，去报告归朝之事”，即到同州后“即遣黄士成等持书由蜀至吴，报归朝事”；
“显忠与官吏观赦书列拜，显忠大哭，众皆哭”，意思是“李显忠和官吏们看见赦书依次叩拜，显忠大哭，众人都哭”，即看见赦书后跪拜大哭，率众归宋。
【点睛】翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
参考译文：
李显忠，是绥德军青涧人。起初名世辅，回到南方，被赐名显忠。他十七岁时，投奔军队自请效力，跟随父亲永奇出入军队。金兵侵犯鄜延，经略使王庶命令永奇招募探子，得到张琦；还需要一人同行，显忠请求前往。永奇说：“你没有经验，前去一定会连累张琦。”显忠说：“我虽年纪小，胆量气势却不小，一定不会连累张琦，应当与他同往。”有敌人夜晚睡在地穴里，显忠用绳索吊入穴中，共发现十七个人，都杀了他们，取得两个首级、两匹马，把其余马的脚都折断了。王庶认为他有奇才，从此他开始知名。金兵攻陷延安，授任显忠父子两人官职。正逢刘豫命令显忠率领骑兵前往东京，永奇秘密地告诫他说：“你如能得到机会，就回归宋朝，不要因为我的缘故而违背自己的志向。”显忠来到东京，就秘密派他的门客雷灿携带蜡书前往皇上驻地。不久刘豫被废黜，兀术带领一万名骑兵在淮河边打猎，与显忠单独停马在围场中。显忠告诉吴俊去探察淮水可以渡马的地方，打算捉住兀术回归宋朝。吴俊返回，显忠骑马前去询问，被竹子刺伤了马而停止。兀术授任显忠为承宣使、知同州。显忠赶到同州，立即派黄士成等带着书信从蜀到吴，去报告归朝之事。元帅撒里曷来到同州，显忠用计捉住了他，骑马出城。到达洛河，舟船误了约定时间无法渡过，显忠与追赶的骑兵多次交战，都得胜。显忠在高原上休息，望见追来的骑兵越来越多，就与撒里曷折箭盟誓，不得杀害同州人，不得伤害自己的亲属撒里曷都答应了。于是李显忠把撒里曷推下山崖，追兵争着救护，撒里曷得以不死。显忠带着老少众人一直向北，来到鄜城县，急速派人去告诉永奇。永奇就携带全家人出城，被金兵追上，家属二百人都遇害。显忠仅仅带着二十六个部下逃往夏国。夏国人问其缘由。显忠哭着详细诉说父母妻子儿女遇害的情形，切齿痛恨，恨不能立刻死去，希望得到二十万士兵生擒撒里曷，攻取陕西五路土地归于夏国，而自己也得以报不共戴天之仇。夏主非常高兴，就出动二十万骑兵，任命显忠为延安招抚使。显忠率军到达延安，总管赵惟清大喊道：“鄜延路如今又归顺宋朝了，已有赦书。”李显忠和官吏们看见赦书依次叩拜，显忠大哭，众人都哭。四川宣抚使吴玠派张振来抚慰晓谕说：“两国现在商议和好，不可生出事端，可酌情率领部队前往皇上所在地。”李显忠来到皇上驻地，高宗多次进行安抚慰劳，赐名加赏，又赏赐镇江田地。
15~16.【答案】D、【参考答案】同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时的思想感情。
异：《泊岳阳楼下》诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志；而《登高》则更侧重于抒发诗人年老孤单落寞以及时局动乱之感叹。
【解析】1. 【试题分析】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“与颈联毫不相干”错误。“滞留才难尽，艰危气益增”，即使遭遇苦境停滞无法前行，心中的雄才大略也不会消退；艰难和危险反而更加激励气魄壮大，临危无惧而弥坚。接下来“图南未可料，变化有鲲鹏”句以图南，鲲鹏自喻远大之志向无可披靡，顺承上句的情感又更升一层，至此，诗歌的情境推向最高潮，所以并不是“与颈联毫不相干”。
故选D。
2. 【试题分析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
此诗是杜甫晚年兵荒流离时乘舟从湖北初到岳阳所作，整首诗歌以豪景与壮志衬托出豪迈基调，意境悲怆而宏伟有力，表现诗人的满腔报国之心，临危弥坚，不弃不馁。
《登高》主要写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束，带有浓浓的凄凉落寞和无力感。
分析两首诗歌内容及情感可知，两者相同点是，都有漂泊困顿和忧国伤时之感。
不同点是，本诗以豪景与壮志衬托出豪迈基调，又岸风夕浪，舟雪寒灯做起伏，及滞留危难而转图南鲲鹏，虽然作者遭遇苦境停滞无法前行，但心中的雄才大略没有消退，艰难和危险反而更加激励气魄壮大，临危无惧而弥坚，报国豪情饱满高涨。而《登高》后四句抒情，写登高所感，更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，“艰难苦恨”“潦倒新停”等词句带有浓浓的凄凉落寞和无力感。
17.【答案】【参考答案】①. 别有幽愁暗恨生 ②. 此时无声胜有声 ③. 艰难苦恨繁霜鬓 ④. 潦倒新停浊酒杯 ⑤. 廉颇老矣 ⑥. 尚能饭否
【解析】【试题分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的写法，如“幽”“繁”“鬓”“潦”等，要理解字义去记忆。
18~20.【答案】【参考答案】①人声鼎沸②乐极生悲③明哲保身、【参考答案】自以为有占首座或次座资格的人，无不攘臂而前，拉拉扯扯，不肯放过他们表现谦让的美德的机会。、【参考答案】①原句运用了准确的动词，长短句结合，形象地写出了撞落门牙的悲剧过程，而改句则没有此效果；②原句风格诙谐幽默，绘声绘色，而改句则没有。
【解析】1. 【试题分析】本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空：文中指的是客人谁也不肯坐首座或先做因此你推我让的热闹场面，可填“人声鼎沸”。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
第二空：文中修饰的是人们因过分谦让反而撞掉大牙的故事，重在表达悲伤，可填“乐极生悲”。乐极生悲：指高兴到极点时，发生使人悲伤的事。
第三空：文中重在表达保护自己之意，可填“明哲保身”。明哲保身：明智的人善于保全自己；现指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。
2. 【试题分析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的句子有两处错误：
一是“自以为……的资格”与“无不攘臂而前”搭配不当，应改为“自以为有占首座或次座资格的人，无不攘臂而前”；
二是“他们表现谦让的美德的机会不肯放过”语序不当，“不肯放过”应放在“他们”之前。
3. 【试题分析】本题考查学生赏析不同句子表达效果的能力。
原句把“双牙落地”放在最后，并且以短句构成，这一句式构成和语句位置强调了双牙落地的惨状；“落地”这一动词还突出了牙齿掉落的过程，加强了“悲剧”效果。而改句以长句陈述这一事件，在情感表达上给人平铺直叙的感觉。
原句首先用“两只特别凸出的大门牙”来修饰朋友的牙齿，增强了被撞落的这两颗牙的画面效果，并且还运用了“喀吱一声”的拟声词，绘声绘色，使得语句表达风格诙谐幽默。而改句是一个长单句，修饰成分多，情绪表达很平淡，没有原句的声画效果。
21~22.【答案】【参考答案】①适度眨眼有益于眼睛的健康（眨眼对眼睛是有好处的）②眼睛需要持续保持睁眼状态③过度使用电子屏幕、【参考答案】瞬目反应刺激点泪液蒸发干眼症（眼部疾病）
【解析】1. 【试题分析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空处，前文说“每次完整的瞬目过程中，上、下眼睑闭合，覆盖眼球表面，让泪液均匀地分布在角膜和结膜表面，以保持他们的湿润，并使眼球得到0.2秒的休息”，很明显，这是在谈眨眼对眼睛的作用，横线前面有关联词语“所以”，说明此处应做简单总结，故可填“适度眨眼有益于眼睛的健康”。
第二空处，前文说“但是，现在的电子屏幕设计本身就是对眼睛的刺激，导致双眼无法实现完全的眨眼，每分钟眨眼次数至少减少一半”“电子屏幕源源不断地跳出新的刺激点，眼球就会不自主地被吸引过去”，暗示我们在这种状态下一般不会眨眼，结合后文“完整瞬目的次数明显减少，这就会导致眼睛内膜泪液分布不均匀，泪液蒸发增多”，此处可填“眼睛需要持续保持睁眼状态”。
第三空处，前文说“现在的电子屏幕设计本身就是对眼睛的刺激，导致双眼无法实现完全的眨眼，每分钟眨眼次数至少减少一半。电子屏幕源源不断地跳出新的刺激点，眼球就会不自主地被吸引过去……”，告诉我们电子屏幕的危害，暗示我们不能紧盯电子屏幕，结合后文的“眼睛持续睁着，会影响眼睛的健康，我们的眼睛会更容易患干眼症，进而诱发更多的眼部疾病”，此处可填“过度使用电子屏幕”。
2. 【试题分析】本题考查学生压缩语段之提取关键词的能力。
纵观整个文段，一共分为六句话。
第一二句话围绕一个中心议题展开，关键词语为“瞬目反应”；
第三四句话主要围绕“刺激点”展开描述；
第五句话的关键词语为“泪液蒸发”；
第六句话的关键词语为“干眼症”。
23.【答案】【参考答案】 例文：
规划人生，顺于道途
胡适先生曾说：“无目的的读书是散步而不是学习。”在我看来，生活也一样，无目的的人生也仅仅是散步而不会有所进步。因而人生是需要规划的，只有对未来的人生有了正确的规划，才有可能在遭遇人生的变故时随机应变，做出正确选择，从而成就美好人生。
几乎每一个人在很小的时候就会被大人问到“未来想要做什么”。当我们给出答案时，其实也就是在给自己的人生做最简单的规划。除了野蛮生长的杂草，这世界上几乎没有什么是可以随意发展而有自我成就的。我们写文章需要构思，同样，对于更加重要的人生，我们更需要“构思”。杂草固然充满了生命力，但它并不被需要，而没有规划的人生同样也是没有意义的。我们只有在规划人生的过程中才能有所思考，从而知道自己的心之所向，才更有可能在人生的末尾回望时心满意足，觉得自己的一生充满了价值。
或许有人会说，被固定在规划好的方框中的人生一眼就能看到头，岂不乏味而没有自由？这是对规划人生的过度解读。我们强调规划人生的重要性，是为了让人对当下的、未来的自己有准确的定位，且对自己的所作所为有清晰的认识。我们要明确的是，规划人生并不是给人生画格子，将人生的每一个阶段禁锢于条条框框中，告诉自己必须要怎么做，而是在自己人生的各个阶段，告诉自己要往哪儿走。我们给自己明确方向，同时又留有余地，给自己自由，这才是规划人生的理想状态。
而当我们给予自己一个有所规划的人生后，我们才有可能在面临一些重大的事情时拥有随机应变或顺其自然的能力。这时的“顺其自然”不是完完全全地让自己被命运推着走，更多的是相信眼前的事儿总会过去，而最终自己还是站在正确的道路上。因此，我们应该在对人生有所规划的基础上适当地选择顺其自然。只有这样，顺其自然才会是一种积极的心境而不是一种消极的作为。
如今，刚刚步入高中生活的我们，正是树立远大理想，抉择人生方向的关键时期。所以，我们应该踏实地怀有胸装天下的赤子之心，理性规划我们未来的人生方向，既要立凌云鸿鹄志，更要有铁肩担家国的“无我”精神。我们在规划中，应摒弃社会上存有的“精致利己主义”思想，以“无我”去思考时代的需要、祖国的需要，将自己的特长与优势和祖国的需要紧紧相连，唯有如此，才有可能创造未来的辉煌。
漫漫人生如征途，未来永远是未知的。而无目的地行走鲜能到达正确的终点，我们只有规划好自我的人生才能在这条路上真正走得自由而顺畅，只有规划人生，方能顺于道途。
【解析】【试题分析】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为思辨性材料作文题。
材料中给出了关于“生涯规划”的两种不同看法，一种认为生涯规划很有必要，提前规划人生，确定方向，才能更好地进行奋斗，以便更好地为了未来的成功而努力；一种认为生涯规划不太有必要，因为人生瞬息万变，未来永远处于未知之中，所以应在前进的过程中根据实际情况来处理。这两种看法是相反的，各有道理，不存在是非曲直的评断，因此，考生可以根据需要，任选一种看法进行写作。
假如赞同人生需要规划的观点，可以立足于规划的意义进行思考：首先，有规划才有方向，有方向才有指引，有指引才能让人有针对性地发力、奋斗，才不会在前进的路上迷失自我，偏离理想。其次，有规划才有节奏，有节奏才有步骤，有步骤才能让人更明确自己当下的任务，才不会在拼搏的过程中脚步匆乱，应对不暇。假如赞同人生无需过度规划的观点，可以立足于过度规划的负面效应进行思考：人生之中，起落无数，诸事无常，计划往往赶不上变化，过度规划则让人难以应对突如其来的变数，在需要灵活应变的时候手忙脚乱，不知所措；其次，规划始终只是一种尚未实现的理想状态，可以将之视作目标与方向，但如果拘囿于规划、被规划所束缚、捆绑，每走一步都要比照自己的规划，不允许有丝毫的偏离，则难免会离成功越来越远。当然，也可以将两种观点综合考虑，合理分析，说明哪些情况下应该规划、哪些情况下无需规划，同时，写作导语中还特地提到作为刚进入高中阶段学习的你这一身份特征，所以写作时也可以结合自己的规划，思考我们高中生是否应有规划，应该做怎样的规划，我们又应该做些什么努力去实现自己的规划。
立意：
1.规划人生，顺于道途。
2.凡事预则立，不预则废。
3.无需规划，灵活应变。
4.目标与变数并重，蓝图与探索并存。
第1页，共1页