范进中举课件

课件35张PPT。中举了！春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
—— 孟郊 有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。
——张晓风 “ 明末……有举子举于乡，喜极发疯，
笑不止。”十年窗下无人问，一举成名天下知。
万般皆下品，唯有读书高。
一士登甲科，九族光彩新。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
诗句欣赏吴敬梓学习目标：了解封建科举制度的毒害。
理解对比和讽刺的写法与作用。
品味准确、生动、洗练的白话语言。吴敬梓（1701－1754），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。作家作品《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。全书中心就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。 科举考试实际上是由下而上的层层考试。明朝以后主要考八股文。以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越轨半步，严重禁锢了知识分子的思想。加之参考人数多，入选者少，官场黑暗，许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。 1．读准下列划线字的音。 作揖 代挈 阎王
编辑 擎起 闰月预习检查（yī）（j í ）(qiè)(qíng)（yán）（rùn）破绽银锭（zhàn）（dìng）轩敞敝帚自珍（chǎng）(bì)星宿宿舍三天两宿（xiù）(sù)(xiǔ)行事（háng）
行走（xíng）长亲（zhǎng）
长城 (cháng)腆（tiǎn）啐(cuì)讳（huì）兀自（wù）绾（wǎn） 1.作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。请快速默读课文，根据插图，复述课文故事梗概。 12345678910111213141516 《范进中举》按故事情节的发展，可分为 和 两大部分。
第一部分（1、2段）中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。
第二部分（3——12段）写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。课文结构 中举前中举后思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中找出依据。 对比手法的运用（1）经济地位（2）社会地位（别人对他的态度）中举前每日小菜饭 不知猪油味 饿了两三天
两眼看不见 乡试无盘费啐在脸上 现世宝
癞虾蟆想吃天鹅肉
尖嘴猴腮 不三不四
邻居不关心中举后拿蛋送酒的 背米捉鸡的 搬桌拿椅的 称兄连谊的 送银赠房的扯衣裳后襟 才学高
品貌好 天上的星宿
贤婿老爷研读第5自然段，讨论：1、这一自然段主要写了什么？“中举发疯”2、作者写范进发疯的过程可以分为几层？昏厥疯跑踹进泥塘疯走集上3、以上四层属细节描写，是作者对范进喜极而疯的正面刻画，除此之外本自然段还运用了其他笔法吗？试找出相关语句。侧面烘托：A、“老太太慌了” 昏厥的怕人
B、“报录人和邻居都吓了一跳” 飞跑的疯狂
C、“众人拉他不住” 疯劲之大6、思考讨论：范进中举发疯的现象在当时社会是偶然的吗？试找出相关语句。4、范进中举后重复说了哪些话？5、联系全文，小组讨论：范进中举后是什么“好了”？中举前又“坏” 在哪里？噫！好了！我中了！经济地位和社会地位的变化详见第六自然段在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。 思考讨论：范进的喜极而疯的原因到底是什么？ 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。 他20岁开始应考，前后考过20多次，直到54岁才中了举人。
范进形象迂腐懦弱而又圆滑世故、热衷功名。?
下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
答：特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。其他人物形象（1）胡屠户：（2）张乡绅：（3）众乡邻： 欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。 早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，以达到巩固和扩大自己权势和目的。道貌岸然，老奸巨滑。 嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。作者用了哪些方法描写人物？语言
动作
神态夸张、对比准确、洗练、生动、活泼正面描写、侧面描写 思考：有阅读经验的人往往善于从优秀作品的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方，往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了解？ （1）?封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。 （2）?科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。（3）?封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利禄。深入分析了解作品的社会背景 通过范进中举前后社会地位、经济地位的对比，反映了封建科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。揭露了封建社会的黑暗现实。主题范进 与 孔乙己1、范进和孔乙己的性格、命运有何异同？
2 、你能看出两位作者的不同态度吗?遭辱骂范进：唯唯连声说“岳父见教的是”孔乙己：“窃书不能算偷”生活贫困范进：手里插个草标、东张西望卖鸡
孔乙己：小偷小摸，不肯脱下又脏又破的长衫范进——懦弱迂腐，甘受屈辱，自卑自贱奴才相
孔乙己——自视清高、孤芳自赏的傲气范进：“幸得出老先生门下”
孔乙己：显出不屑置辩的神气世故圆滑迂腐范进：“若有用完了，再来问老爹讨来用。”
孔乙己：分茴香豆城府极深，狡诈虚伪善良其他细节结局范进：疯 夸张的手法，但不失真。中举发疯虽不是普遍现象，却如鲁迅所说是“会有的实情”。它是作者对当时的读书人热衷于科举，一旦功名到手就如醉如痴、惊喜若狂的普遍心理的真实描写和辛辣讽刺，具有深刻的社会意义。孔乙己：大约的确死了无情揭露整个人吃人的社会制度。市侩的狂迷与主顾的凉薄
疯癫的举人与落魄的童生
夸张的变形与白描的勾勒 两位大师都怀着一腔忧愤，揭露了封建科举制度毒害知识分子的罪恶。但鲁迅对孔乙己是“哀其不幸、怒其不争”，而吴敬梓对范进则是无情的嘲讽。 有一部叫《南部新书》的书中记载：一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中，正想回家，却收到妻子寄来的诗： 良人的的有奇才，
何事年年被放回？
如今妾面羞君面，
君若来时近夜来！ 1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：《项羽拿破轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开笔就写道： 夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？本节课到此结束，
请认真复习！