高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第一单元1.1追寻古体诗的情韵：《氓》阅读鉴赏

追寻古体诗的情韵
——《氓》阅读鉴赏
教学目标及任务
1.通过诵读和基础知识的梳理，了解《氓》的内容，体会主旨情感。
2.积累文学文化常识，以及文言重点字词的用法，文言句式的准确翻译。
教学过程
【课堂导入】
古往今来，爱情一直是文学永恒的主题。无数的诗句在传唱她的动人，“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”。可是爱情从始至终一直都是美好的吗？她会不会始于美好，却最终面目全非、土崩瓦解呢？这节课我们就一起来听一首两千年前的爱情悲歌吧。
【组织课中活动】
诵读诗歌，初步感知
欣赏名家朗诵，体会朗诵的韵律。
全班分组，抽签决定每组朗诵哪一首词。
3、朗诵过程要陪以创意演绎，比如借助绘画、舞蹈、动作表演等方式，表达对诗歌的理解。
4、分组展示，量表评价。
评价要素 等级水平 评价
1级 2级 3级
情感
表现
创意
二、理解诗作，感悟诗情
1.学生根据教材中的注释、学习提示，以及课前查阅的相关资料，小组合作探究，梳理诗句大意，整合内容线索。
2.在理解内容的基础上，探讨诗歌的情感主旨。
3.在合作探究的过程中，完成下面的表单：
学习项目 《氓》
创作时代 从西周初年到春秋中叶
作者 无
诗歌体裁 古体诗（四言诗）
出处 《诗经》——我国最早的诗歌总集
重点字词积累 蚩蚩 贸 匪 即 子 涉 愆 将 乘 垣 涟涟 既 载 尔 体 说 徂 汤汤 渐 也 爽 贰 靡 夙 兴 言 咥 躬 泮 总角 晏晏 旦旦 是 已
古今异义词 积累 至于 贿 耽 三岁
内容线索 相爱——婚变——决裂
情感线索 幸福——热情——温柔——怨恨——沉痛——清醒——刚烈
主旨 爱情婚姻的悲剧
进行分组展示，向同学们介绍。
5.展示的同学可以提出组内解决不了的问题，由教师讲解。
三、鉴赏诗歌，深入研读
1.按照诗歌的内容线索，梳理各部分展现了男女主人公怎样的人物形象特点。
明确：
2.探究赋、比、兴的手法，是如何在诗中加以运用的？起到了怎样的作用？
明确：
赋：
本诗以叙事为主，完整地呈现了一个女子的婚姻悲剧，正是“敷陈其事而直言之”。
比兴：
中间两章分别以“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”开头，是“比而兴也”“比显而兴隐”，将“比”和“兴”融为一体。采桑养蚕，应该是女主人公的日常劳动生活。以此取譬，更显得自然真切。
“淇则有岸，隰则有泮”也是比兴兼用，语气委婉而词锋刚劲。
诗中比兴的运用，表面上中断了叙述，舒缓了节奏，实际上暗示了故事的走向，起到了很好的过渡作用。
找一找诗中有哪些细节描写，使你在阅读中获得了文字之外更为丰富的情感体验？
女主人公对“氓”称呼的转换：
（恋爱时）“子”——（婚前）“尔”——（婚后）“士”
这种称呼的转换，既避免了重复，又能产生错落之美，也符合人物的身份变化和情感发展。
“淇水”这一意象在诗中的三次出现：
“送子涉淇”，淇水见证了她曾经对爱的痴迷；
“淇水汤汤”，淇水好像也因她被抛弃的遭遇，泪流不止；
“淇则有岸”，淇水成为她痛下决心时的精神支撑。
不停奔流的淇水，本是故事发生的情境，但因为有了以上的细节描写，与情节的发展和人物的心境水乳交融，如同背景音乐一般贯穿在女主人公这段伤心的讲述之中。
四、主旨探究
你认为《氓》讲述的是一个特殊的个例，还是一个具有代表性的悲剧？
明确：《氓》讲述了一个两千多年前普通女性婚恋的悲情故事，但女主人公的倾诉却代表了从古至今无数有相似经历的女性的心声。纵使斗转星移，纵使历史文化背景已经不可同日而语，但是爱情的复杂多变，婚姻所逃不开的现实问题，相爱之人终成陌路，以致相忘于江湖，依然是不断上演的更了名换了姓的悲剧。
因此，《氓》讲述的不是一人一时的个例，而是一个代代有之的悲剧，也正因如此而产生了持久的震撼力量和永恒的审美魅力。
五、《诗经》的经典价值
《诗经》的文学价值
《氓》选自《诗经·卫风·氓》。
《诗经》是我国最早的诗歌总集，内容上包括“风”“雅”“颂”三部分。其中“风”有十五国风，大都是民间歌谣，是《诗经》中成就最高的部分。以“国风”为代表的《诗经》开创了我国现实主义诗歌的传统，和以《离骚》为代表的《楚辞》并称“风骚”，后世用之泛指文学。
《诗经》的文化价值
子曰：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。”孔子论《诗经》，认为它有“兴“观“群”“怨”四个方面的价值。以此来关照《氓》，也可见一斑。
【活动小结】
《氓》这首诗以弃妇的身份和口吻，叙写了女主人公的爱情婚姻悲剧，展现了女主人公曲折的人生经历。全诗叙事线索清楚，情感变化明晰，描写生动细腻，人物形象鲜活，读来凄婉动人。
本课时在理解诗作、感悟诗情的基础上，梳理总结了这首叙事诗中男女主人公的形象特点，进而探究了《诗经》的经典手法和本诗中精彩的细节描写。从而了解了这首诗在强烈的叙事性之外，还有着浓郁的抒情性，不愧为《诗经》名篇。
【拓展阅读】
自读《白头吟》，赏析诗中的女主人公形象特点，并通过与《氓》的对比，思考爱情悲剧的缘由。
《白头吟》
皑如山上雪，皎若云间月。
闻君有两意，故来相决绝。
今日斗酒会，明旦沟水头。
躞蹀御沟上，沟水东西流。
凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。
愿得一心人，白头不相离。
竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁！
男儿重意气，何用钱刀为！
【活动作业】
1.复习本课的文学常识和文言重点字词。
2.完成同步测试练习。
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