高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元8 《茶馆（节选）》示范教案

《茶馆（节选）》教案
教学目标
1.了解当代话剧特点，理清并归纳概括本剧剧情。
2.品味剧中“响嘣儿脆”的京味语言特色。
3.体会人物语言切合身份、性格与情境的特点，欣赏面貌各异的人物形象。
4.把握本剧主题、独特的结构特征和主要表现手法。
教学重点
1.体会人物语言切合身份、性格与情境的特点，欣赏面貌各异的人物形象。
2.把握本剧主题、独特的结构特征和主要表现手法。
教学难点
1.体会人物语言切合身份、性格与情境的特点，欣赏面貌各异的人物形象。
2.把握本剧主题、独特的结构特征和主要表现手法。
教学过程
一、情景导入
茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各式人物。一个大茶馆，就是一个小社会。
——老舍
二、作者简介
老舍（1899-1966）
作者身份：老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，是我国五四运动以来新文学的开拓者之一，现代杰出的语言艺术家，享有世界声誉的爱国主义作家、人民艺术家。曾任中国文联副主席、中国作协副主席等职。1951年获“人民艺术家”称号。
代表作品：他以小说、剧作和曲艺著称于世，在散文、诗歌、杂文方面也取得了卓越的成就。一生写下多部长篇小说，70多部(篇)中短篇小说，30多部剧作，近20部译著等。其代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，剧本有《茶馆》《龙须沟》。他的其他重要作品还有长篇小说《牛天赐传》《离婚》《鼓书艺人》、中篇小说《我这一辈子》、短篇小说《月牙儿》、话剧《方珍珠》等。
创作特点：老舍的作品大多取材于北京胡同里小人物的日常生活；老舍的作品表现出鲜明的反帝爱国的题旨，具有强烈的民族自尊感和炽热的爱国主义；老舍的作品从人民群众的口头语言中汲取和提炼文学语言，娴熟地运用“京味”十足的文学语言；老舍的作品具有大众化、 通俗性、 民族色彩浓厚等特点，从形式到内容都能够雅俗共赏。
三、文体知识
话剧：
话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。话剧在中国是一种年轻的戏剧样式，最早出现在辛亥革命前夕，当时称文明戏。五四运动后欧洲戏剧开始传入中国，中国现代话剧兴起，当时称“爱美剧”“真新剧”或“白话剧”。1928年由戏剧家洪深提议定名“话剧”。著名的话剧有《雷雨》《日出》《屈原》《茶馆》等。
四、背景内容
《茶馆》是20世纪中国戏剧的经典之作。作品以老北京裕泰茶馆为舞台，用茶馆里各色人物个人生活的变化，来展示清末到民国半个多世纪中国社会的沧桑变化。作品通过描写富于北京风俗特点的日常生活，展现了市井百态，写出了旧时代的社会风貌，堪称当代话剧的典范。
全剧分三幕，分别截取了旧中国三个时代的横断面，描绘了半封建半殖民地的黑暗社会现状。课文选取的是该剧第一幕，主要通过众多角色的对话，自然形成戏剧冲突，展现人物与时代的矛盾，有条不紊，张弛有致。
五、朗读感知
1.以分角色的方式朗读全文。
2.文脉梳理。
(
第一幕描写清朝末年戊戌政变失败后的时代，在表面看似生意兴隆的裕泰茶馆里，却笼罩着一种凄惨、冷酷的气氛。破产农民康六被迫将十五岁的女儿卖给宫里的太监庞总管；正直、爱国的常四爷因为说了一句“大清国要完”被抓进监狱；一心想办实业的维新资本家秦仲义和卫道的顽固派庞太监唇枪舌剑。第一幕暗示了帝国主义侵略势力的扩大，宫廷生活的腐败与荒淫，流氓地痞横行霸道，农民生活痛苦不堪，正直的爱国者惨遭镇压等。
)
[参考答案]①斗嘴　②被抓
六、文本探究
任务一　把握戏剧冲突
1．第一幕里有哪些冲突 这些冲突表现了什么样的现实
（1）二德子和常四爷、松二爷之间的冲突：揭示了戊戌变法失败后帝国主义横行、社会腐败混乱、流氓恶霸仗势欺人的社会环境。
（2）刘麻子和康六之间的冲突,庞太监和康六、康顺子父女俩的冲突：揭露了旧社会人吃人的黑暗本质;秦仲义和王利发之间的冲突,展现了封建小业主与民族资产阶级的矛盾。
（3）庞太监和秦仲义的冲突：表明了民族资产阶级(维新派)和封建势力(守旧派)之间不可调和的矛盾。
（4）特务宋恩子、吴祥子和常四爷的冲突：预示了用尽压制、暴政手段的清政府在日薄西山之后必将灭亡的命运。
2．既然秦仲义与常四爷对社会现状的认识一致，那二人的冲突又说明什么呢？
秦仲义：在秦仲义看来，常四爷的施善举动是治标不治本的无谓行为，没有见识。
常四爷：在常四爷看来，像秦仲义这样的实业家虽有雄心但不免冷血，理想太大而不切实际。
→冲突：二人在救国方向、路线和目标上存在分歧，思想矛盾。
3．请谈一谈秦仲义与庞太监的斗嘴谁更胜一筹，为什么？
表面看是庞太监占上风，其实并未真正击败对手，对手主动弃权不是认输而是不屑。
秦仲义：以退为进，嘴上自谦，但心中自负，没有输掉气势。
庞太监：明强实弱，对秦仲义虽恨却也无可奈何甚至不得不畏惧三分，只能逞一时口舌之快，所以他愤愤不平，对手已经走远了，还要射上一箭，捞足面子，感叹“年头真是改了”。
4．“秦庞斗嘴”让一直噤若寒蝉的茶客忍不住谈起国事来，在“茶客议论”的四人对话里，反映了怎样的社会现状呢？
（1）茶客胆小怯懦，冷血无情，无聊乏味，苟且偷生。对变法不主张，对变法者不同情，以为他们是乱打乱闹捣鬼，扰乱他们的生活秩序，侧面反映了戊戌变法失败的原因，即脱离群众。
（2）茶客目光短浅，懒惰颓废，只要铁杆庄稼保住，哪怕被克扣一大半也不愿反抗，更不愿奋斗。他们奉行“好死不如赖活着”的寄生哲学，认为维新派主张“自谋生计”是心眼狠毒的表现，变法革命是无法唤醒这帮愚昧麻木、自私颓丧的群众，而大清国的覆亡也是必然。
任务二　赏析人物形象（以王利发与常四爷为例）
5．试分析茶馆老板王利发这一人物形象。
（1）八面玲珑,谨小慎微。他为生计,时时处处都很用心思,他总是“多说好话,多请安,讨人人的喜欢”。
（2）明哲保身,唯恐引火烧身。宋恩子、吴祥子抓住“大清国要完”的话头要抓常四爷,松二爷从旁说情,说:“王掌柜知道:我们都是地道老好人!”在这个节骨眼上,王利发也不出头,缄默无言。
（3）自私，生怕茶馆里出岔子。他知道宋恩子、吴祥子是侦缉,当常四爷声称“我就不佩服吃洋饭的”,王利发就示意:“说话请留点神!”几个有“铁杆庄稼”的茶客议论谭嗣同问斩,王利发就去劝阻:“咱们还是莫谈国事吧!”
（4）善于应酬。他跟房主秦仲义说话,或者是顺着说,讨好人家,或者是把求人家的话说成人家就有这份好心,巧于周旋。
6．面对二德子的无端挑衅，常四爷做出了怎样的反应？体现常四爷怎样的人物形象？
常四爷不屑一顾地加以嘲讽二德子等人不务正业、欺内惧外的奴才嘴脸；常四爷对帝国主义侵略的愤慨以及官府不闻不问态度的批判；反映当时面对洋人势力的入侵，国内却一盘散沙的社会现状。
体现常四爷是一个有正义感、敢作敢为、不甘受奴役的人物形象，同时表现他对社会现实的不满。
7．面对乡下卖儿卖女的惨状，常四爷的表现说明了什么？
常四爷对贫苦人民：十分关心但又深为困惑。
常四爷对说媒拉纤人：十分痛恨。
常四爷对国家现状：深表忧虑。
说明了帝国主义迫害和清政府腐败竟到如此严重地步。
任务三　鉴赏戏剧语言
8．如何理解马五爷“我还有事，再见！”的含意？
（1）划清界限：马五爷表面客气，实则趾高气扬，充分显示出假洋鬼子神气十足的傲慢劲。
（2）以壮声威：说再见不是出于礼貌，而是借用从洋人那学来的虚伪的习惯用语。
9．“秦庞斗嘴”的语言尤为精彩，每一句话都有丰富的潜台词，试分析这段对话，读出每句话的弦外之音。
(1)庞老爷！这两天您心里安顿了吧？
秦仲义听出敌意，先是礼数周到喊一声“庞老爷”，继而假装关心庞老爷的心情状态，表面是应酬和讨好，实则暗讽。
“这两天”背后是说你只是暂时安稳，前些日子你也有惶惶然的时候，不要太得意，高兴得太早。
(2)“那还用说吗？天下太平了”“谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！”
“那还用说吗？”：庞太监自然听出其中含意，尤感不爽，开口谈国事，一个“那还用说吗？”表示应答和回击，派头十足，以谭嗣同问斩一事炫耀保守派的胜利。
“天下太平了”：意即我不仅是这两天安顿，以后我都安顿。
“谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！”：随后又提出警告，开始放狠话，言外之意是谁敢支持维新派，谭嗣同就是下场，你秦仲义小心着点。
(3)我早就知道！
秦仲义接受了警告，但不服软，不畏惧，意即你不用威胁我，同时，一方面是知道变法掉脑袋但还讲维新，表示他的坚定立场。
另一方面是早就知道自上而下的变法长不了，还是认为实业救国才是良策，不吃庞太监的含沙射影，让庞有点悻悻然，因为变法的失败没影响秦仲义发财。
(4)您聪明，二爷，要不然您怎么发财呢！
第一回合不分伯仲，庞太监见警告无效，退一步寻求新的攻击点，以经济实力为借口发动进攻。
意即你不老老实实学聪明点，你那点财产怕是都不保，以个人利益为恐吓点。
10．作者为何在第一幕结尾处加上一句“将！你完啦！”？
（1）这句是作者有意加在结尾，和“大清国要完”一句遥相呼应，振聋发聩。
（2）一语三关，既指棋局，又暗示受害者命运，还象征腐朽的清王朝。
（3）是其他两幕的隐形结尾，也达到老舍“埋葬三个旧时代”的创作目的。
11．本剧在语言上有什么特点？
人物的台词高度个性化。
（1）《茶馆》第一幕写的时间是清代末年,人物语言有时代色彩。《茶馆》中的人物是北京人,人物语言有北京话的特点。
（2）《茶馆》中人物众多,每个人台词不多而个性各异,人物语言有精练之至而异彩纷呈的特点。
例如常四爷与松二爷个性不同,面对二德子寻衅,他俩的台词是这样的：
常四爷　(不肯示弱)你问我哪 花钱喝茶,难道还教谁管着吗
松二爷　(打量了二德子一番)我说这位爷,您是营里当差的吧 来,坐下喝一碗,我们也都是外场人。
一个硬,一个软,相比之下,个性鲜明。
任务四　把握戏剧结构和主题
12．曹禺评价《茶馆》第一幕说：“这第一幕是古今中外剧作中罕见的第一幕。”你怎样理解这一评价？
（1）《茶馆》在结构上有什么特点？
老舍首先放弃了扭结核心戏剧事件的编剧老规矩，不追求编织完整的情节故事，而是以刻画人物，广泛反映社会风貌为目标。
“设法使每个角色都说他们自己的事，可是又与时代发生关系”，“无关紧要的人物一律招之即来，挥之即去。”
这样的编剧方法，是属于散文化的编剧法，这在老舍是个创举。
“画卷式”结构：没有完整的情节贯穿，而是分散穿插若干个生活画面，剧中人物活动都是截取他们在茶馆中的一个横断面；每一幕体现一个历史时期社会生活的矛盾，从广阔的生活横断面上把纷繁复杂的矛盾接触点构成舞台形象，若续若断；无数个画面组织起来便构成了一幅卷轴画，随着剧情逐步展开。
（2）《茶馆》第一幕要表现什么样的社会情状？
参考老舍《谈〈茶馆〉》
老舍在《谈〈茶馆〉》一文中说：“那时候的政治黑暗，国弱民贫，洋人侵略势力越来越大，洋货滚滚而来(包括大量鸦片烟)，弄得农村破产，卖儿卖女。有些知识分子见此情形，就想变变法，改改良，劝皇帝维新。也有的想办实业，富国裕民。可是，统治阶级中的顽固派不肯改良、反把维新派的头脑杀了几个，把改良的办法一概打倒。戏中的第一幕，正说的是顽固派得势以后，连太监都想娶老婆了，而乡下人依然卖儿卖女，特务们也更加厉害了，随便抓人问罪。”
七、拓展延伸
第二幕
民国初年军阀混战时期。这时的裕泰茶馆渐趋衰落，茶馆主人王利发积极迎合潮流实行改良，却仍然难以维持下去。主要上场人物：王利发、常四爷、王淑芬、刘麻子、唐铁嘴、松二爷、宋恩子、吴祥子、李三、康顺子等。小茶馆展现出一幅兵荒马乱、日益衰败的社会画面：常四爷出狱；康顺子母子逃出宫；拉皮条的刘麻子被稀里糊涂砍了头；两个逃兵想合娶一个老婆；茶馆生意清淡，面积缩小，苦心经营，试图改良，“改良”后还未开张就厄运临头，特务、巡警、兵痞就接二连三来敲诈勒索，宋恩子、吴祥子摇身一变又成了军阀的走狗。
第三幕
抗战胜利，国民党特务和美国兵在北京横行。这时的裕泰茶馆更加破败，只有“莫谈国事”的纸条写得更多，字也写得更大。康妈妈正在商量去西山找康大力，由小刘麻子介绍来当女招待的小丁宝也走进茶馆与老掌柜攀谈。小刘麻子向小唐铁嘴炫耀着他那一套拐骗妇女的缺德计划，被国民党党部雇用的打手小二德子跑到茶馆来抓人，庞四奶奶则来恐吓王利发，让他交出康顺子。包办满汉全席的有名厨师被迫到监狱去蒸窝窝头，出名的评书艺人一次挣不上三个杂合面饼子钱，常四爷的生活更加艰苦，秦仲义的工厂被抢走，王利发的茶馆也将被人霸占。这时，常四爷、秦仲义相继来到茶馆，找阔别多年的老掌柜谈心。他们互诉不幸，含着眼泪为自己撒起了纸钱。这时，茶馆里的灯光渐渐暗下去了，而大街上的阳光却渐渐明亮起来。
八、布置作业
正在读高三的张钧博同学在新华书店购书时，遇到了初中时的班主任李老师。请写一段200字左右的师生对话。
要求：可以有合理的想象；运用语言描写，想象人物会说出什么样的话来；用最少的语言表现人物。可有少量的神态、动作描写。
【写作示例】张钧博发现李老师后，轻轻地喊了声：“李老师。”
李老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。
“我是张钧博呀，是您以前的学生。”
“张钧博……你是那个捣蛋鬼呀？！”
“对呀。”张钧博不好意思地笑了笑。
“长这么高了，都快认不出来了。”李老师上下仔细地打量着他：“今年该是……哦，今年要考大学了吧？”
“是啊！这不，我买参考书来了。”
“高三学习挺辛苦吧？”
“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”张钧博调皮地说。
“不错，小伙子，好好学，考上大学别忘了告诉我一声。”说着，李老师欣慰地笑了。
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