磁力大小会变化吗
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文档简介
磁力大小会变化吗?
教学目标：
知识与技能：
两块或多块磁铁吸在一起时，磁铁的磁力大小会发生变化。
过程与方法：
1、提出问题，做出猜测。做实验获取数据，分析数据，得出结论。
2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。
情感态度价值观：
1、体会细致、有序地进行实验操作的重要性。
2、体会证据的重要性，学习用证据说话。
教学重点
提出问题，作出猜测，认真实验获取数据，学习分析数据，并得出结论。
教学难点
有效数据的采集，对数据作出自己的解释。
教学准备：
小组准备：环形磁铁、杯子、薄木板、回形针、透明胶、剪刀、记录表
教师准备：环形磁铁、杯子、薄木板、回形针、透明胶、剪刀、水槽、自制的小船、强磁铁若干、课件
教学过程实录：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢魔术吗？?????
生：喜欢
师：今天，老师要利用磁铁给大家带来一个魔术，想不想看？
生：想
师：（介绍魔术材料）这是一个普通的装水玻璃钢，一艘载回形针的泡沫小船，老师的左手有一块磁铁，右手有六块磁铁，（分别把它们放到水中）现在老师把这艘小船放进去。（把小船放到一块磁铁上方，船浮着，慢慢的，船行至多块磁铁的上方，迅速被吸下去）
师：看到了什么现象?
生：船行驶到六块磁铁的地方就沉下去了。
师：为什么在一块磁铁的地方不会沉，而在六块的地方却沉了呢？
生：六块磁铁的磁力比较大，一块磁铁的磁力小。
师：一块的磁力小，六块磁力就变大了，难道磁铁数量越多，磁力大小会变化吗？今天我们就来探究：磁力大小会变化吗?（板书）
这是一个问题，需要我们挑战！大家有没有信心？
生：有！！！
二、探究活动
（一）探究一块磁铁的磁力大小
师：在挑战之前，我们先做一下基础训练
师：（拿出一块磁铁）我们怎么测量这块环形磁铁的磁力呢？
（观看实验材料,学生讨论，汇报测量方法。）
教师演示：在两个纸杯上放一个长一些的薄木板，把一个环形磁铁放在尺子上，在尺子的下面挂回形针。先把第一个回形针做成小钩子的形状，在往小钩子上挂一个回形针。
师：你有什么要提示老师的吗？
生：要轻轻的挂，不然容易掉下来。
师：这样算几个回形针?
生：2个。
师：不是只挂了一个吗？
生：钩子也算一个
师：第二个回形针挂哪里？
生：挂在钩子上。
师：如果第三个回形针掉下去了，算几个？
生：算两个。
师：这节实验只做一次行不行？为什么？
生：不行，多测几次更准确。
师：如果我过几天来测，能挂几个？
生：2个
师：说明，同一块磁铁的磁力会变化吗?
生：不会。
师：可见，一块磁铁的磁力是一定的。（板书：一块磁铁的磁力是一定的）
师：同学们会自己测量吗？
生：会。
现在请大家小试身手吧！
（学生动手测量，然后汇报数据。）
大家真棒，已经学会了基本功。现在我们开始新的挑战好不好？
（二）探究磁铁相吸时磁力的变化情况
师：如果在磁铁上面吸上另一块磁铁，磁力大小会怎样变化吗？怎么变？如果继续吸上磁铁，磁力还会怎样变化？
生:?增加
师：怎样才算增加？
生：两块磁铁吸在一起时，能吸的回形针个数更多。
师：思路非常的清晰，就你刚才测量的一块磁铁的磁力，你猜两块磁铁吸在一起能吸几个回形针，三块磁铁吸在一起又能吸几个回形针呢？
师：这是你的猜测，现在请小组讨论一下，完成挑战1的猜测。
师：我们怎么证明呢？
生：做实验
师：这个实验怎么做呢？
（学生讨论，然后汇报）
生：利用刚才的方法，再测两块磁铁能吸几个回形针，三块磁铁能吸几个回形针，再来比较分析。
师：这个挑战有点难度，现在给大家点帮助（出示温馨提示，男的读135，女的读2，4）
师：大家都明白了吗？
生：明白
现在开始挑战吧！
（学生动手实验）
师：现在请各小组来汇报你们通过实验得出：两块磁铁能吸几个回形针，三块磁铁能吸几个回形针，四块能吸多少回形针？
（学生按小组汇报，在汇报过程，强调学生表述的完整和规范性。）
师：收集到的数据告诉我们什么？
生：两块或多块环形磁铁吸在一起，磁力会增加。
师：有不同结论的吗？
生：没有。
师：真了不起，完成了这次挑战，我们一起总结一下：两块甚至多块磁铁吸在一起，磁力大会增加。
真棒！大家鼓掌表扬一下自己。
师：想不想迎接新的挑战？
生：想！
（三）探究磁铁相斥时磁力的变化情况
师：环形磁铁还有其他组合方式吗？
情况1:
生：还可以将相斥的那两面放在一起。
情况2：
师：拿两块磁铁，同极放在一起，这样组合，磁力会不会变化？
师：小组讨论下，完成你们的猜测
师：可是相斥的两块磁铁吸不住，怎么办？开动你们聪明的大脑，想一下。
生：用胶水粘。
生：透明胶
师：真聪明，今天我们就请透明胶来帮忙，就象这样（多媒体出示演示图）
师：分析这组数据，你发现了什么？
生：我发现:两块互相排斥的磁铁在一起时，磁力减弱了。
师：你们真是太厉害了，连续完成了两个挑战！还想不想迎接新的挑战？
(四) 课堂总结??课后延伸
师：磁铁还有很多形状，还有很多的组合方式，它们在一起磁力大小会变化吗？同学们课外去挑战一下。
师：现在你能解释：为什么小船在六块磁铁的地方会沉下去了吗？
生：而且六块都是相吸的，磁力就变大了。
师：最后送大家一句话：“科学探究就是不断挑战的过程!”
板书：
磁力大小会变化吗?
同一块磁铁，磁力大小不变
两块或多块环形磁铁吸在一起 磁力增加
教学目标：
知识与技能：
两块或多块磁铁吸在一起时，磁铁的磁力大小会发生变化。
过程与方法：
1、提出问题，做出猜测。做实验获取数据，分析数据，得出结论。
2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。
情感态度价值观：
1、体会细致、有序地进行实验操作的重要性。
2、体会证据的重要性，学习用证据说话。
教学重点
提出问题，作出猜测，认真实验获取数据，学习分析数据，并得出结论。
教学难点
有效数据的采集，对数据作出自己的解释。
教学准备：
小组准备：环形磁铁、杯子、薄木板、回形针、透明胶、剪刀、记录表
教师准备：环形磁铁、杯子、薄木板、回形针、透明胶、剪刀、水槽、自制的小船、强磁铁若干、课件
教学过程实录：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢魔术吗？?????
生：喜欢
师：今天，老师要利用磁铁给大家带来一个魔术，想不想看？
生：想
师：（介绍魔术材料）这是一个普通的装水玻璃钢，一艘载回形针的泡沫小船，老师的左手有一块磁铁，右手有六块磁铁，（分别把它们放到水中）现在老师把这艘小船放进去。（把小船放到一块磁铁上方，船浮着，慢慢的，船行至多块磁铁的上方，迅速被吸下去）
师：看到了什么现象?
生：船行驶到六块磁铁的地方就沉下去了。
师：为什么在一块磁铁的地方不会沉，而在六块的地方却沉了呢？
生：六块磁铁的磁力比较大，一块磁铁的磁力小。
师：一块的磁力小，六块磁力就变大了，难道磁铁数量越多，磁力大小会变化吗？今天我们就来探究：磁力大小会变化吗?（板书）
这是一个问题，需要我们挑战！大家有没有信心？
生：有！！！
二、探究活动
（一）探究一块磁铁的磁力大小
师：在挑战之前，我们先做一下基础训练
师：（拿出一块磁铁）我们怎么测量这块环形磁铁的磁力呢？
（观看实验材料,学生讨论，汇报测量方法。）
教师演示：在两个纸杯上放一个长一些的薄木板，把一个环形磁铁放在尺子上，在尺子的下面挂回形针。先把第一个回形针做成小钩子的形状，在往小钩子上挂一个回形针。
师：你有什么要提示老师的吗？
生：要轻轻的挂，不然容易掉下来。
师：这样算几个回形针?
生：2个。
师：不是只挂了一个吗？
生：钩子也算一个
师：第二个回形针挂哪里？
生：挂在钩子上。
师：如果第三个回形针掉下去了，算几个？
生：算两个。
师：这节实验只做一次行不行？为什么？
生：不行，多测几次更准确。
师：如果我过几天来测，能挂几个？
生：2个
师：说明，同一块磁铁的磁力会变化吗?
生：不会。
师：可见，一块磁铁的磁力是一定的。（板书：一块磁铁的磁力是一定的）
师：同学们会自己测量吗？
生：会。
现在请大家小试身手吧！
（学生动手测量，然后汇报数据。）
大家真棒，已经学会了基本功。现在我们开始新的挑战好不好？
（二）探究磁铁相吸时磁力的变化情况
师：如果在磁铁上面吸上另一块磁铁，磁力大小会怎样变化吗？怎么变？如果继续吸上磁铁，磁力还会怎样变化？
生:?增加
师：怎样才算增加？
生：两块磁铁吸在一起时，能吸的回形针个数更多。
师：思路非常的清晰，就你刚才测量的一块磁铁的磁力，你猜两块磁铁吸在一起能吸几个回形针，三块磁铁吸在一起又能吸几个回形针呢？
师：这是你的猜测，现在请小组讨论一下，完成挑战1的猜测。
师：我们怎么证明呢？
生：做实验
师：这个实验怎么做呢？
（学生讨论，然后汇报）
生：利用刚才的方法，再测两块磁铁能吸几个回形针，三块磁铁能吸几个回形针，再来比较分析。
师：这个挑战有点难度，现在给大家点帮助（出示温馨提示，男的读135，女的读2，4）
师：大家都明白了吗？
生：明白
现在开始挑战吧！
（学生动手实验）
师：现在请各小组来汇报你们通过实验得出：两块磁铁能吸几个回形针，三块磁铁能吸几个回形针，四块能吸多少回形针？
（学生按小组汇报，在汇报过程，强调学生表述的完整和规范性。）
师：收集到的数据告诉我们什么？
生：两块或多块环形磁铁吸在一起，磁力会增加。
师：有不同结论的吗？
生：没有。
师：真了不起，完成了这次挑战，我们一起总结一下：两块甚至多块磁铁吸在一起，磁力大会增加。
真棒！大家鼓掌表扬一下自己。
师：想不想迎接新的挑战？
生：想！
（三）探究磁铁相斥时磁力的变化情况
师：环形磁铁还有其他组合方式吗？
情况1:
生：还可以将相斥的那两面放在一起。
情况2：
师：拿两块磁铁，同极放在一起，这样组合，磁力会不会变化？
师：小组讨论下，完成你们的猜测
师：可是相斥的两块磁铁吸不住，怎么办？开动你们聪明的大脑，想一下。
生：用胶水粘。
生：透明胶
师：真聪明，今天我们就请透明胶来帮忙，就象这样（多媒体出示演示图）
师：分析这组数据，你发现了什么？
生：我发现:两块互相排斥的磁铁在一起时，磁力减弱了。
师：你们真是太厉害了，连续完成了两个挑战！还想不想迎接新的挑战？
(四) 课堂总结??课后延伸
师：磁铁还有很多形状，还有很多的组合方式，它们在一起磁力大小会变化吗？同学们课外去挑战一下。
师：现在你能解释：为什么小船在六块磁铁的地方会沉下去了吗？
生：而且六块都是相吸的，磁力就变大了。
师：最后送大家一句话：“科学探究就是不断挑战的过程!”
板书：
磁力大小会变化吗?
同一块磁铁，磁力大小不变
两块或多块环形磁铁吸在一起 磁力增加