第11课 拓印树叶真有趣（教案）人美版美术三年级上册

《拓印树叶真有趣》教学设计
课题：拓印树叶真有趣
课型：新授课
课时：1课时
材料准备：师：幻灯片、教具
生：树叶、彩铅（油画棒）、马克笔、勾线笔、白纸、彩纸、双面胶
一、教材分析：
教材第26页展示来学生正在落叶丛中观察与写生，目的是引导学生善于关注和发现树叶的美。中间有几幅学生的树叶拼贴作品，启发学生的思维和灵感。下方出示三幅步骤图，让学生从中了解拓印树叶画的方法和步骤。第27页文字引导学生研究两个问题：一是了解树叶种类、观察树叶特点，二是探究拓印技法。教材中的学生作品为学生创作提供了范例，拓宽了创作思路，可以充分利用它们引导学生体会画面的趣味性和创新精神。
二、学情分析：
本课属于全套教材中的版画系列内容，在本课之前，二年级上册《我们身边的痕迹》一课中，学生已经尝试过寻找身边有凹凸肌理的事物，用拓印的方法留下它们的痕迹，其中也包括树叶，因此对此技法并不陌生。本课需要在二年级上册学习基础上，巧妙地拼摆组合树叶，拓印出新的形象，经过添画，加工成为一副完整的美术作品，因此，重难点还在于树叶的拼摆联想上。
三、教学目标：
1.知识与技能
观察树叶的形状、颜色和纹理等特点；会使用彩色铅笔或油画棒拓印出清晰的痕迹；运用联想的方法，利用不同的树叶拼摆组合、添画加工出新形象。
2.过程与方法
在搜集、观察和讨论活动中了解树叶的特点。通过探究和体验学会拓印的方法与步骤，在教师的启发下大胆创新，创作出一副有趣的树叶拓印版画。
3.情感、态度和价值观
在观察和表现过程中感受大自然的美，感受树叶的形状、色彩和纹理的美；体会联想和想象为创作带来的趣味；体验拓印版画创作的乐趣。
四、教学重难点：
1.教学重点
利用树叶的形状和纹理特点进行联想，拼摆组合成一个新形象，然后利用拓印的方法创作出一副有趣的版画作品。
2.教学难点
巧妙地利用树叶特点进行组合、联想，拓印力度的控制。
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
课前准备
搜集树叶 师：秋天里，大自然的落叶装点着大地。周末，请同学们在小区或者公园、街道搜集不同种类的树叶。注意观察不同种类树叶的形状、颜色和叶脉有什么特点。
师：特别提醒孩子们将搜集好的树叶压在书里面，这样它就不会因为水分流失而卷曲。就会像老师手里的树叶一样平整噢！方便同学们在下次美术课使用。
学生根据老师布置的人物，做好搜集、观察工作。
学习搜集、观察媒材的方法，为创作作准备。
激趣导入
师：孩子们，我们今天的美术课堂里有一群特别的客人来做客，它们是谁呢？
它长在树上，树枝拿它当扇子；落在地上，小虫拿它当被子。它是谁呢？
问：树叶们已经做好准备躺在每位同学的书桌上。孩子们，你能从形状、色彩、大小介绍树叶的特征吗？
小结：树叶真是各有特点，圆形、扇形、心形等形状多样；金黄、橘色、还有火红火红的，色彩丰富；有的如手掌大，有的只有指甲盖那么小，大小也各不相同。把树叶翻转过来，摸一摸，还有的凹凸不平的纹理呢！
师：树叶们打算用这些特征来做一件有意思的事情，什么事情呢？——变身树叶小精灵。
学生聆听，猜出这节美术课的客人是树叶。
生：我搜集的树叶形状是圆形、椭圆形、扇形、爱心形等等；我搜集的树叶色彩有红色、黄色、橘黄色等等；我搜集的树叶有我的手掌这么大、也有的只有小拇指这么大...色彩丰富、形状多样、叶脉清晰。
猜谜导入，引入树叶，激发学生兴趣。
进一步熟悉各种树叶的特征。
展开联想
树叶拼图 师：当然，这需要同学们的联想帮助。（板书：联想）
师：怎么联想呢？梧桐叶来告诉大家。
师：孩子们好，我是一片梧桐树的叶子，你们看看我的身体形状，像什么呢？（板书：形状）
师：同学们的想象真是丰富有趣！
问：瞧！我转个身？又像什么呢？（板书：旋转）
问：你还能联想到什么呢？
师：一片树叶就能引发这么多的联想，两片甚至更多的树叶组合在一起又会有哪些新的小精灵出现呢？（板书：组合）（播放视频）
小结：旋转树叶方向、将不同大小、不同形状的树叶组合，孩子们的趣味联想就能将树叶变身为树叶小精灵。
师：接下来就请同学们尝试把几片形状、大小不同的树叶组织在一起，联想有趣的树叶小精灵吧！（时间：30秒）
师：请同学们以座位为单位，互相说说，看看谁拼摆的树叶小精灵最有趣！
问：哪个小组来分享你们小组有趣的树叶小精灵？
问：你拼摆的是什么树叶小精灵？
问：它有怎样的特征呢？
问：你能添画出它的特征吗？（板书：添画）
问：除了添画特征，老师还可以让它更加有趣呢！看，郭老师添画了哪些里呢？
小结：通过添画表情、特征、背景，让我们的树叶小精灵们更灵动有趣了。（板书：特征、表情、背景）
学生观看单片树叶形状。
生：像一团火、像一朵花、像一只在天空中飞舞的鸽子......
学生通过旋转观察不同角度的树叶，展开联想。
生：像蝴蝶、像金鱼的尾巴......
生：像狐狸头、像一串葡萄......
学生观看教师演示联想的方法。学生观看将各种树叶组合拼摆成小鸟、蝴蝶、小鸭子、猫、狐狸头、鱼等学生感到非常新奇和兴奋。
学生按照教师的方法，利用组合拼摆，将各种树叶组成新的形象。
学生向大家介绍自己的树叶拼图。
学生发现的添画的是动物的表情、特征和背景。
激发学生的兴趣，调动思维，启发联想。
复习拓印趣味添画 师：同学们拼摆出了这么多生动有趣的形象，真舍不得它们在下课后消失，让我们用拓印的办法把它们留住吧。
师：说起拓印，小朋友们一定都不陌生，在《我们身边的痕迹》一课时，我们就学习认识了这种表现方式——拓印。
问：同学们还记的怎么拓印清晰、美观的树叶吗？（板书：拓印）
小结：拓印树叶的背面，纹理更清晰；按压牢画纸，不让纸位移；用手找到树叶边缘线，边缘尽量干净又整齐；笔侧峰放倒均匀用力，拓印的树叶清晰又美观。
问：树叶小精灵可不止有一片叶子，组合的树叶怎么变成有趣的拓印作品呢？
师：一起来学习制作树叶拓印画的方法吧！（播放微课）（板书：拓印树叶真有趣）
问：孩子们，你们学会了吗？
学生回忆拓印方法和技巧。
1.印叶子的背面，脉络会更清晰。
2.左手按住画纸，不要让纸移位。
3.用手摸树叶的边缘在哪里，拓印时边缘线要尽量干净整齐。
4.右手力度要均匀，排线要密集。
学生观看微课，学习用拓印的方式将组合拼摆的动物、景物等形象印制下来的方法。 发展学生探究的能力，通过看图、研究等方式，掌握拓印树叶版画的方法，培养学生解决问题的能力。
欣赏作品 师：树叶拓印这么有趣，小画家们也创作了有趣的作品，一起来看看吧！
问：你认为哪幅作品的色彩搭配的好？为什么？
问：你认为哪幅画面更饱满？
师：欣赏了树叶拓印画，相信同学们对创作树叶拓印画更有信心了吧！别着急！听清楚要求： 分析优秀作品的色彩、构图，体会拓印树叶的不同技巧。
引导学生发现作品中容易出现的色彩、构图问题。
艺术实践 选择自己喜欢的树叶进行组合与联想，并将它拓印、添画成一幅有趣的作品。（时间：15分钟） 学生动手制作树叶拓印画。 通过练习实践，巩固本课所学内容，提高拓印技法。
评价展示 师：《树叶小精灵拓印画作品展》开幕了，收到好多小画家的作品。
问：同学们看谁拓印的作品联想得有趣又有想象力？
问：小画家们看看自己的作品，从作品拓印清晰、联想得有趣又有想象力、构图合理、色彩搭配得好三个方面自我评价，看看自己的作品能得几颗星？
师：其实在老师心中每一位用心创作的孩子都是最棒的！
学生欣赏、评析作品。
提高学生的欣赏、评述能力。
拓展总结 总结：不仅是树叶，只要留心观察，身边还有很多美丽的纹理，同样能给我们的美术创作带来很多灵感。
简单的拓印不仅能留住美好的瞬间，还能帮我们表现出神奇的想象。
希望同学们今后能发现更多平凡事物的美，通过大胆想象，创作出美好、富有情趣的艺术作品。
感受艺术作品中的美。
开拓思路和视野，培养学生的创新意识，提高学生的审美能力。
六、板书设计：
拓印 树叶
真有趣
联想 形状 旋转 组合
拓印
添画 表情 特征 背景
PPT
树叶小精灵
拓印画作品展
七、评价标准：
A.积极参与课堂，能够巧妙地利用树叶特点进行组合、联想，控制好拓印的力度完成有趣的树叶拓印版画作品。
B.参与课堂，能够利用树叶的形状和纹理特点进行联想，拼摆组合成一个新形象，然后利用拓印的方法创作出一副有趣的版画作品。
C.不能参与课堂，不能利用树叶的形状和纹理特点进行联想，不能拼摆组合成一个新形象，不能拓印创作出树叶版画作品。