25《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时 课件

(共30张PPT)
慢性子裁缝和急性子顾客
第二课时
【学习目标】
1.分角色朗读课文，体会人物的性格特点。感悟童话揭示的道理。
2.默读课文，能从文中提取人物表现的信息，借助表格复述故事。
【学习重点】
阅读指导，结合人物对话理解故事内涵，体会表达方式的特点。
【学习难点】
联系人物语言特点，体会人物形象描写。自由组合，表演或独创故事。
温故知新 梳理文意
去掉拼音读一读！
字词回顾
裁缝
承认
袖子
箱子
歪着
夹袄
泄气
夸奖
kuā
衬衫
chèn shān
负责
fù
手艺
yì
féng
xiāng
wāi
chéng
jiá
xiù
xiè
词语复习
性子
大方
提前
布料
交货
道理
衬衫
笑话
夸奖
实在
服务
负责
名声
感动
手艺
①___________________（第______自然段）
②___________________（第______自然段）
③___________________（第______自然段）
④___________________（第______自然段）
急性子顾客要求
布料
第一天想做冬装
第二天想改成秋装
第三天想改成夏装
第四天想改成春装
回顾内容
1-13
14-16
17-19
20-29
棉袄
夹袄
短袖衬衫
长袖衬衫
串说内容。
精读课文 理解感悟
阅读第1-13自然段。
思考交流：
阅读提问
1
从__________可以看出顾客性子急？请做旁批。
2
急性子顾客选择慢性子裁缝做衣服的原因_________。
3
裁缝应对顾客问题时的态度是__________，
你觉得精彩的语句是__________________。
4
想象故事的结局。
开头的要素有……
时间
故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。
第1自然段
地点
人物
写作要素
已经跑了三家裁缝店
等不及
性子最急
顾客：
关键信息
第二家，夏天
第三家，开春
第一家，秋天
交货时间
急性子
思考：顾客会让裁缝做衣服吗？
“不，”裁缝说，“就在冬天。”
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
裁缝：
人物探究
慢性子
交货时间：明年冬天
等待时长：约一年。
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
表现顾客内心活动
准确用词
第5自然段
对比阅读——顾客说：“这么慢啊。”
动作描写
语言描写
这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。
对比：
这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道理。
（双重否定,表示肯定。）
必须
写法探究
重点阅读
第13自然段
交流：裁缝说了什么？
举例：幼儿园的孩子没有一个不喜欢张老师的。
意思是：_____________________________________
面对顾客要求的不断变化，裁缝是如何回应的？
顾客要求：
裁缝回应：
故事表达
合作探究：作者想告诉我们裁缝是个怎样的人？
棉袄
夹袄
__袖衬衫
__袖衬衫
急
慢
美观大方
让人羡慕
为您服务
没说的
好办得很
没问题
________
________
难怪裁缝可以一次次爽快地答应顾客的要求！
发散思维：
如果这个裁缝也是急性子，那么这位顾客的衣服最终会是什么样子呢？
理解体会
性格特点
“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的
布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”
第27自然段
放着
还是一卷布料
发挥想象：
此时，这位顾客会说些什么呢？
朗读感知：
顾客之急，裁缝之慢
急
慢
边读边想
顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！
“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。”
第28、29自然段
对 比
课内拓展 自我延伸
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天
第二天
第三天
又过了一天
尽快交货
耐心说服
改成秋天穿的夹袄
爽快答应
改成夏天穿的短衬衫
点头答应
接上袖子，改成春装
不用接袖子
分工合作，完成下面的表格，借助表格复述故事。
有序复述
交流分享。
结局猜想：
1.顾客取回布匹，另找一个裁缝。
2.裁缝再次说服了顾客，做了一件春装。
3.……
拓展延伸
发挥想象，说一说：
假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢
师生归纳 课堂小结
我的收获
1.积累描写急性子和慢性子的词句：
_______________________________
2.描写手法：_____________________
语言特点：_____________________
3.感受到裁缝安抚顾客情绪的诚恳态度，
告诉我们遇事要__________________。
主题归纳
课文讲的是一个幽默的故事。急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，四天内不断地变换要求；慢性子裁缝却很耐心，始终不慌不忙地回应。故事结局很有意思，布料还在柜子里搁着，出人意料，却在情理之中。
这个故事告诉我们：无论做什么事情都要循序渐进，不能急躁，也不能拖拉。
随堂小测 素养提升
夹起
噌的
剪掉
拽掉
跳起来
棉花
袖子
布料
败坏
瞪大
藏在
由着
眼睛
性子
名声
箱子里
一、根据课文内容进行词语搭配。
1.这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道理。
（改成双重否定句）
______________________________________________
2.裁缝噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
（根据画线部分，仿写句子）
______________________________________________
3.用“无论……还是……”造句。
______________________________________________
二、按照要求改写句子。
这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。
妈妈噌的一下子跳起来：“你怎么还不起床！”
无论对老师还是同学，我们都要以礼相待。
阅读第20-29自然段，回答下列问题。
1.“裁缝这回摇头了”的原因是________________________。
2.裁缝告诉顾客“不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装”是因为____________________________________
_____________________________________。
三、课内阅读。
对顾客负责，维护自己名声
顾客的布料还在裁缝的柜子里搁着，
还没开始裁料
板书设计 思维导图
第一天
第二天
第三天
第四天
棉袄
夹袄
衬衫
春装
快慢都不行
适度才为好
慢性子裁缝和
急性子顾客
耐心说服
爽快答应
点头答应
不用接袖子
布置作业 夯实课堂
2.阅读：作者的《幽默王国系列》。
1.表演课本剧。