25《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时 课件

(共34张PPT)
慢性子裁缝和急性子顾客
第一课时
【学习目标】
1.阅读课文，了解故事的主要内容，初知人物的性格特点。
2.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、卷”等11个生字。积累词语。
【学习重点】
朗读课文，掌握生字的正确书写。梳理故事结构，整体把握主要内容。
【学习难点】
联系生活，能按时间顺序，了解故事的组成部分。
情景激趣 新课导入
蜗牛
乌龟
猴子
棕熊
谈谈生活中你是什么性格的人。
（猴急）
急性子
慢性子
谈话引入
主要内容：
（提供服务）
（被服务）
他们之间会发生怎样的故事呢？
慢性子
顾客
急性子
裁缝
和
题目揭示
以故事主要人物为题
体裁：
童话故事
急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，四天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。
周 锐
走近作者
个人简介：
周锐，祖籍广东潮阳。中国作家协会会员，初中毕业后当过农民、船员、钢厂工人，现为上海人民美术出版社编辑。
代表作品：《方果子在世界宽容日》
《我被关在森林动物园》等。
文学地位：
周锐是目前国内最优秀的童话作家之一，出版了近80本书，获奖80多次。他的作品题材多样，幽默风趣，富有中国特色。
初读课文 识字学词
阅读指导
1
本文有____个自然段。裁缝和顾客一共进行了___次对话，请做旁批。
2
自由朗读课文，圈出生字，读准字音。
3
本文的_____表现力较强，体现了顾客_____和裁缝_____的性格特点。
4
思考：顾客提出了哪些要求？裁缝是如何应对的？
29
四
语言
“急”
“慢”
任意选择两个词语，联系课文内容或生活经验，说一两句话。
字词认读
裁缝
承认
袖子
箱子
歪着
夹袄
泄气
夸奖
kuā
衬衫
chèn shān
负责
fù
手艺
yì
féng
xiāng
wāi
chéng
jiá
xiù
xiè
féng
fèng
缝衣服、缝补
缝隙、裂缝
注音填空：
我的裤子裂了一条缝（ ）儿，
妈妈帮我缝（ ）好了。
féng
fèng
认识多音字
注意：
在“裁缝”这个词中读轻声，
即“cái feng”。
缝
jiá
jiā
夹袄 夹被
夹板 夹层
夹
在文中圈画出词语，并读一读。
词语学习
性子
大方
提前
布料
交货
道理
衬衫
笑话
夸奖
实在
服务
负责
名声
感动
手艺
词语理解
手艺
手工业工人的技术。本课指缝制衣服的技术。
造句：这位木工师傅的手艺很好。
负责
担负责任；（工作）尽到应尽的责任；认真踏实。
造句：我们班的黑板报由你负责。
名声
在社会上流传的评价。
造句：他经常帮助同学，在学校里的名声很好。
书写指导 掌握生字
性
卷
货
夹
夸
务
衬
衫
负
责
艺
xìng juǎn huò jiā kuā
wù chèn shān fù zé yì
生字展示
性子
一卷
交货
夹起
夸奖
服务
衬衫
负责
手艺
生 + 忄=（ ）
化 + 贝=（ ）
贝 + =（ ）
亏 + 大=（ ）
力 + 夊=（ ）
加偏旁，组新字。
性
货
负
夸
务
巧记生字
带“衤”的字跟衣服有关
袖
袜子
裤子
裙子
袖子
理解识字
衬
衫
衬衫
juǎn
juàn
卷
胶卷
画卷
重点生字指导
卷
juǎn
笔画数：
部 首：
结 构：
音 序：
8

上下
J
组 词：卷尺 花卷
运用：
一阵风吹来，大海卷起了阵阵浪花。
卷尺
重点生字指导
货
huò
笔画数：
部 首：
结 构：
音 序：
8
贝
上下
H
组 词：货币 货物
运用：
在防控疫情期间，口罩、消毒液等货物供不应求。
构字特点：
“贝”，古代指钱财；“化”表声。
货车
jiā
jiá
顾客夹起布料就要走。
把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄。
指双层的
动作
随文识记：多音字
重点生字指导
夹
jiā
笔画数：
部 首：
结 构：
音 序：
6
一
独体字
J
组 词：夹住 夹菜
夹
夹心饼干
重点生字指导
夸
kuā
笔画数：
部 首：
结 构：
音 序：
6
大
上下
K
组 词：夸奖 夸张
运用：
小明钢琴弹得很棒，得到大家的夸奖。
成语积累：
夸大其词
夸父逐日。
辨析组词：
奈（ ）（ ）
夺（ ）（ ）
衫
shān
构字特点：
“衤”表意；“彡”表声shān。彡像毛饰花纹，表示衣料上大多织有花纹。
笔画数：
部 首：
结 构：
音 序：
8
衤
左右
S
组 词：衬衫 长衫
重点生字指导
辨析组词：
彩（ ）（ ）
杉（ ）（ ）
衬衫
整体感知 理清结构
阅读提示
1
分角色朗读四次对话，读出裁缝的“慢”和顾客的“急”。
3
预测故事的结局。
2
结合课文插图，想象画面，思考急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝。
要求
按照时间顺序，标示相关自然段。
应对
结构划分
对话一，想做冬装。
第一部分（第1-13自然段）
对话二，想改成秋装。
第二部分（第14-16自然段）
对话三，想把秋装改成夏装。
第三部分（第17-19自然段）
对话四，想把夏装改成春装。
第四部分（第20-29自然段）
说服
答应
点头
摇头
我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。
我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。
朗读对话
了解人物性格特点
顾客
裁缝
了解人物性格特点
师生总结 课堂归纳
我的收获
1
本文的体裁是________，故事的主要人物是
______、______，以对话形式表达情节。
2
认读本课学习的生字词，运用多音字。
3
了解顾客的“急”，要求的变化：
冬装——______——______——______。
4
感受到裁缝的“慢”：________________。
童话故事
裁缝
顾客
秋装
夏装
春装
主要内容
故事概况
人物性格
顾客三番两次地改变自己的要求，变更衣服的制作，而裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给顾客裁剪衣服。
顾客：急
裁缝：慢
交流：为什么呢？裁缝是一个怎样的人？
随堂小测 素养提升
1.班长受到大家的_____，因为她_____的事情
从来没出过问题。
fù zé
2.罗叔叔是一位________出众的________。
shǒu yì
cái feng
3.小丽穿了件________很舒服的________。
bù liào
chèn shān
kuā jiǎng
夸奖
负责
手艺
裁缝
布料
衬衫
一、读拼音，写词语。
二、辨析形近字并组词。
性（ ） 卷（ ） 货（ ）
姓（ ） 圈（ ） 贺（ ）
衬（ ） 衫（ ） 艺（ ）
村（ ） 彩（ ） 忆（ ）
性格
百姓
卷起
圆圈
货币
祝贺
衬托
村庄
衣衫
彩色
手艺
回忆
三、在括号里写出加点词语意思相近的词。
1.这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。
（ ）
2.我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。
（ ）
3.顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛。 （ ）
4.急性子顾客挺纳闷：“为什么？” （ ）
认可
名气
生气
疑惑
布置作业 夯实课堂
2.思考完成课后练习第二题。
1.亲子角色朗读课文，书写生字新词。