人教版（2019）高中英语必修第二册 Unit 5 Music Listening and Speaking_名师教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）高中英语必修第二册 Unit 5 Music Listening and Speaking_名师教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-03-10 12:20:21 | ||
图片预览
文档简介
Unit5 Listening and Speaking 名师教学设计
课时内容
Talk about music preferences
主题语境：人与社会
主题群：文学、艺术与体育
子主题：音乐
语篇类型：音频，文字 作为本单元第一课时，引出单元的主题。首先用图片激发学生的兴趣，然后，通过两段听力材料，让学生获取对音乐种类的初步认识，学习表达音乐类型和感受的相关词汇和语言表达方式，最后通过一段对话练习，学会使用目标语言谈论自己喜欢的音乐类型，提高学生对音乐的鉴赏能力。
课时目标
1.听懂关于音乐类型的对话，能分辨不同的音乐类型。
2.使用目标语言谈论不同的音乐类型。
3.学习爆破音的读音规则。
重点难点
重点：
1.听懂对话中人物喜欢的音乐类型及原因。
2.在听的过程中，掌握描述音乐类型及喜欢原因的相关词汇和句型。
3.用恰当的词汇和句型谈论自己喜欢的音乐类型。
难点：
用所学的语言知识，联系实际描述自己喜欢的音乐及原因。
教学准备
教师准备：
各种类型音乐的相关音频或视频。
学生准备：
1.了解各种音乐类型及其发展概况。
2.预习本节课的新词汇。
教学过程
Step I 学习理解
活动一：Brainstorm
1.首先小组讨论：
Before you listen, discuss the question in groups.
Q：What are the people doing in the pictures below
【设计意图】使用一切可视化的手段帮助预测听力内容是一项重要的听力技巧。图片、表格、视频和其他可视化的材料都可以帮助学生预测即将听到的内容。
2.Let students match the pictures with the correct types of music in Activity 2 on Page 50.
Keys：l-B 2 —A 3 — C 4~D
活动二：Listening
1.Ask students to listen to the interviews, and draw lines between the words to make complete sentences in Activity 3 on Page 50.
2.Ask students to listen to the interviews again, and complete the sentences with the words they hear in Activity 4 on Page 50.
【设计意图】让学生通过听课本第50页Activity 3 & 4的两段采访，学习相关词汇和句型。
Step II 应用实践
活动三：Group discussion
Ask students to discuss these questions with their classmates.
1.Do these types of music make you feel the same as the students Why or why not
2.What type of music do you like, and how does it make you feel
【设计意图】让学生根据听到的内容和学到的词汇及句型结构，进行知识迁移，结合自身实际，谈谈自己喜欢的音乐类型及感受，并在小组内分享，进一步熟悉所学内容，锻炼口语表达能力。
Step III 迁移创新
活动四：Talk in pairs
Ask students to interview each other about music. Use the pictures in Activity 6 on Page 51 for ideas.
【设计意图】通过结对讨论，让学生反复运用所学语言练习表达自己喜爱的音乐类型及描述原因。
活动五：Pronunciation
让学生朗读由诺贝尔文学奖获得者，著名作曲家鲍勃 迪伦的《在风中飘荡》,听、模仿、并练习爆破音的发音。
【设计意图】通过语音知识训练，促进学生发音提高听力水平。
板书设计
Unit 5 Music
Period I Listening and Speaking
I .学习理解
活动一：Brainstorm
活动二： Listening
II.应用实践
活动三：Group discussion
III.迁移创新
活动四：Talk in pairs
活动五：Pronunciation
课时内容
Talk about music preferences
主题语境：人与社会
主题群：文学、艺术与体育
子主题：音乐
语篇类型：音频，文字 作为本单元第一课时，引出单元的主题。首先用图片激发学生的兴趣，然后，通过两段听力材料，让学生获取对音乐种类的初步认识，学习表达音乐类型和感受的相关词汇和语言表达方式，最后通过一段对话练习，学会使用目标语言谈论自己喜欢的音乐类型，提高学生对音乐的鉴赏能力。
课时目标
1.听懂关于音乐类型的对话，能分辨不同的音乐类型。
2.使用目标语言谈论不同的音乐类型。
3.学习爆破音的读音规则。
重点难点
重点：
1.听懂对话中人物喜欢的音乐类型及原因。
2.在听的过程中，掌握描述音乐类型及喜欢原因的相关词汇和句型。
3.用恰当的词汇和句型谈论自己喜欢的音乐类型。
难点：
用所学的语言知识，联系实际描述自己喜欢的音乐及原因。
教学准备
教师准备：
各种类型音乐的相关音频或视频。
学生准备：
1.了解各种音乐类型及其发展概况。
2.预习本节课的新词汇。
教学过程
Step I 学习理解
活动一：Brainstorm
1.首先小组讨论：
Before you listen, discuss the question in groups.
Q：What are the people doing in the pictures below
【设计意图】使用一切可视化的手段帮助预测听力内容是一项重要的听力技巧。图片、表格、视频和其他可视化的材料都可以帮助学生预测即将听到的内容。
2.Let students match the pictures with the correct types of music in Activity 2 on Page 50.
Keys：l-B 2 —A 3 — C 4~D
活动二：Listening
1.Ask students to listen to the interviews, and draw lines between the words to make complete sentences in Activity 3 on Page 50.
2.Ask students to listen to the interviews again, and complete the sentences with the words they hear in Activity 4 on Page 50.
【设计意图】让学生通过听课本第50页Activity 3 & 4的两段采访，学习相关词汇和句型。
Step II 应用实践
活动三：Group discussion
Ask students to discuss these questions with their classmates.
1.Do these types of music make you feel the same as the students Why or why not
2.What type of music do you like, and how does it make you feel
【设计意图】让学生根据听到的内容和学到的词汇及句型结构，进行知识迁移，结合自身实际，谈谈自己喜欢的音乐类型及感受，并在小组内分享，进一步熟悉所学内容，锻炼口语表达能力。
Step III 迁移创新
活动四：Talk in pairs
Ask students to interview each other about music. Use the pictures in Activity 6 on Page 51 for ideas.
【设计意图】通过结对讨论，让学生反复运用所学语言练习表达自己喜爱的音乐类型及描述原因。
活动五：Pronunciation
让学生朗读由诺贝尔文学奖获得者，著名作曲家鲍勃 迪伦的《在风中飘荡》,听、模仿、并练习爆破音的发音。
【设计意图】通过语音知识训练，促进学生发音提高听力水平。
板书设计
Unit 5 Music
Period I Listening and Speaking
I .学习理解
活动一：Brainstorm
活动二： Listening
II.应用实践
活动三：Group discussion
III.迁移创新
活动四：Talk in pairs
活动五：Pronunciation