第9课 《桃花源记》（配套课件）(共32张PPT)

(共32张PPT)
桃 花 源 记
（东晋）陶渊明
在湖南省桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞。洞内宽敞明亮，洞中有天。东晋末年，长期隐居农村的陶渊明来到这里后，听到一个美丽神奇的传奇故事——世外桃源。在桃源里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。真的有这么一个“世外桃源”吗？桃源人是人还是仙？哪里究竟是一幅怎样的景象呢？我们去拜访一下这个世外桃源吧！
去年今日此门中，人面桃花相映红
桃之夭夭，灼灼其华
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻
陶令不知何处去，桃花源里可耕田
掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虚词，认识“妻子、交通、无论、鲜美、绝境”等古今异义词。
2. 疏通文意，理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。
3. 理解作者通过描绘“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。
(重点)
(重点)
(难点)
学习目标
陶渊明(约365—427)，又名潜，字
元亮。自号五柳先生，卒后私谥靖节，
世称靖节先生。东晋浔阳柴桑(今江西九江)
人，是我国文学史上第一位田园诗人。辞赋以《归去来兮辞》最有名，有《陶渊明集》传世。其诗文语言质朴、自然又颇为精练，具有独特风格。
陶渊明是东晋后期的大诗人、文学家，他的曾祖父陶侃是赫赫有名的东晋大司马、开国功臣；祖父陶茂、父亲陶逸都做过太守。东晋末期，朝政日益腐败，官场黑暗。陶渊明生性淡泊，他在家境贫困、入不敷出的情况下仍然坚持读书作诗。由于淡泊功名，为官清正，不愿与腐败官场同流合污，所以过着时隐时仕的生活。陶渊明最后一次做官，是义熙元年(405年)。那一年，已过“不惑之年”的陶渊明在朋友的劝说下，再次出任彭泽县令。他到任时间不长就碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务。浔阳郡的督邮
不为五斗米折腰
刘云，以凶狠贪婪远近闻名。县吏让陶渊明穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”意思是：“我怎能为了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。”说完，挂冠而去，辞职归乡。此后，他一面读书为文，一面躬耕陇亩。他因“不为五斗米折腰”的高风亮节，成为中国后代有志之士的楷模。
本文大约写于公元421年，当时政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他无法改变现状，只好借助创作来抒写情怀，虚构了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想。《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。
记，古代的一种文体，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。
记
碑记 刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。
游记 描写旅行途中见闻的散文体裁。
杂记 杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。
笔记 以记事为主、篇幅短小、内容丰富的文体。
文体知识
邑人（ ） 间隔（ ） 俨然（ ）
屋舍（ ） 问津（ ） 诣（ ）
黄发垂髫（ ） 缤纷（ ）
怡然自乐（ ） 阡陌（ ）
豁然开朗（ ）
yì
jiàn
yǎn
qiān mò
tiáo
bīn fēn
yì
shè
yí
huò
jīn
字词学习
　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽
逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
沿着，顺着。
遇到，碰见。
溪水的两岸。
落花。一说，初开的花。
繁多的样子。
惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。
又。
尽。
作为职业。
郡名，今湖南常德一带。
东晋孝武帝年号（376-396）。
新鲜美好。
整体感知
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，
林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
好像，似乎。
仅容一人通过。才，仅仅、只。
形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。
空而宽阔。
隐隐约约，形容看不真切。
舍弃，放下。这里是“离开”的意思。
整齐的样子。
有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
田间小路交错相通。阡陌，田间小路。
可以互相听到。
指老人和小孩。黄发，旧说是长寿的特征，用来指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。
类。
快乐的样子。
全，都。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，
于是，就。
同“邀”，邀请。
全，都。
妻子儿女。
与人世隔绝的地方。
打听消息。
详细。
兼词，这里相当于“于之”，即“从这里”。
遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。
隔绝、不通音讯。
不要说，更不必说。
向（桃花源中人）详细地说出。为，对、向。
竟然，居然。
余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。
邀请。
告诉（渔人）说。“语”后省略“之”，代渔人。
不值得，不必。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
就顺着旧路（回去）。扶，沿着、顺着。向，先前的。
做记号。
拜访。
寻找先前所做的记号。
到了郡城。及，到。郡，指武陵郡。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
打算，计划。
没有实现。
随即，不久。
询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。
名 （lín）之，字子骥，《晋书·隐逸传》里说他“好游山泽”。
郡名，在今河南南阳一带。
陶渊明是一个讲故事的高手，全文以渔人的行踪为线索，请大家找出渔人行踪的词句。
缘溪行——复前行——从口入——复行数十步——便要还家——余人各复延至其家——辞去
——及郡下——寻向所志——不复得路。
读文章，画行踪
请同学们依据渔人行踪，讲述本文故事。
依行踪，说故事
导思1.渔人是如何发现桃花林的？他看到了哪些美景？
导思2:渔人看到了怎样的桃花源？
发现桃花林
进入桃花源
导思4.后来，人们寻找桃 花源未果说明了什么？
寻找桃花源
关键词:
美好理想
导思3.渔人离开桃花源时，村民们是如何表现的？
离开桃花源
第一部分(①)：
第二部分(②、③)：
写渔人发现桃花林的经过。
写渔人进入桃花源的见闻和感受。
第三部分(④、⑤)：
渔人再访桃花源“不复得路”和刘子骥探访桃花源未果的情形。
1. 开篇对桃花源的自然环境描写有什么作用？
【答案】这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景作铺垫。
2. 作者是怎样描绘桃花源的？有怎样的用意？
【答案】为了突出主旨，作者从自然景象、风土人情以两方面描绘了美丽祥和的桃花源。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”风土人情：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”“便要还家，皆出酒食”。
这种理想境界的生活图景，寄托了作者的社会理想。
3. 桃花源人来到此地的原因是什么？交代这个原因
有何作用？
【答案】“自云先世避秦时乱”交代了桃花源人
来到此地的原因。作用有两个方面：一是表现了
桃花源人对战乱的厌恶、痛恨及对美好生活的向
往和追求，另一方面暗写了作者对秦汉以来，特
别是对东晋黑暗腐朽社会的否定。
4. 如何理解桃花源人的“叹惋”？
【答案】渔人讲完秦末以来的历史及当前社会
状况，桃花源人为外面世界如此动乱、黑暗
而叹惋，为桃花源外人一直过着痛苦的生活
而叹惋。
5.“皆叹惋”是桃花源人们的表现之一，还有哪些句子写了他们的表现？
见渔人，乃大惊。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
从这些句子中你发现桃花源的人们有什么特点？
热情好客
6.桃花源是如此地美好，可是自渔人离去，它却消失了。桃花源真的存在吗？齐读最后两段。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
“后遂无问津者”，怎么就没人找了呢？
不存在。
（既）
（即）
这两个字，左边一样，都是盛放食物的容器，“既”字的甲骨文是一个人背对着食物，表明吃完饭，是“已经”的意思；而“即”字是一个人面对着食物，有“靠近”“马上”的意思。本文中，渔人一出来就告诉太守，“太守即遣人随其往”的“即”字，写出太守得知此事后反映的迅速，但是没找到。
而且，渔人出来沿着来时的路返回，还一路做记号。此后众人刻意去寻找，却再也找不到。种种迹象表明，桃花源不存在。
7.陶渊明为什么要虚构这样一个世外桃源呢？
太元，东晋武帝年号（公元376——396年）。其间，政治极度腐败，赋税徭役繁重，战争频发，短短21年期间爆发战争约60场。
作者虚构这个故事是有寄托的。他生活在东晋末期战乱连连的环境里，中年以后长期隐居农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有了切身体会，于是构想出心目中的理想社会──世外桃源。在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。但在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的，因此，作者这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，又是对理想社会的追求。
让我们再朗读一次描写桃花源景象的语句，再次体会一下作者对这种美好与和谐的不懈追求。
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
土地平旷，屋舍俨然。有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
现如今，我们的“中国梦”中写着“富强、民主、文明、和谐”，这是一个比桃花源更值得期待的社会。让我们共同努力去实现这个梦想！
课堂总结