9 枫树上的喜鹊 （课件）(共28张PPT)

(共28张PPT)
《枫树上的喜鹊》
二年级下册 第四单元
谜语导入
头黑肚白尾巴长，
传说娶妻忘了娘。
其实它受人喜爱，
因为常来报吉祥。
—打一动物
喜鹊
自读要求
1.读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。
2.标好自然段序号。
自读课文
默读1-4自然段， 画出文中带有“我喜欢”的句子，想一想：“我”喜欢的是什么？
学生自读
默读1-4自然段， 画出文中带有“我喜欢”的句子。
交流展示
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的鸟窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我真是喜欢极了。
学习第一自然段
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
学习第一自然段
渡口
渡船
渡河
学习第2—4自然段
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
感受情境，发展语言
自由读5-13自然段，想一想：“我”看到了哪些情景？
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母、看日出的情景。
感受情境，发展语言
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
感受情境，发展语言
感受情境，发展语言
一会儿……一会儿……一会儿……
（1）喜鹊弟弟跟着喜鹊阿姨学拼音字母，说：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，他们是在读：“ 。”
喜鹊弟弟跟着喜鹊阿姨学拼音字母，说：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，他们是在读：“ 。”
感受情境，发展语言
我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我知道，她问话的意思是：“ 。”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们在回答：“ 。”
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“ ”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“ ”
感受情境，发展语言
拓展阅读《妞妞和小鸟》
（1）读准字音，读通句子，不明白的地方多读几遍。
（2）标出自然段序号。
自读要求：
拓展阅读《妞妞和小鸟》
在梦里小鸟会对妞妞说什么呢？发挥想象与同桌交流一下吧！
《枫树上的喜鹊》
二年级下册 第四单元
我会读
雨伞 阿姨 弟弟 教学 方便 游戏 字母
独体结构：
上下结构：
左右结构：
左中右结构：
我会读
伞 姨 弟 教 便 游 戏 母
独体结构：母
上下结构：伞 弟
左右结构：姨 便 戏 教
左中右结构：游
默读1-4自然段， 画出文中带有“我喜欢”的句子，想一想：“我”喜欢的是什么？
我会写—左右结构
右边“夷”的笔顺是横、横折、横、竖折折钩、撇、捺，穿过中部的横画和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要写得舒展。
左窄右宽，“更”撇捺舒展。
我会写—左右结构
左部小而靠上，斜钩笔画舒展。
我会写—左右结构
“孝”的长撇要从右上穿插到左下，“子”的横变为提。
我会写—左右结构
撇捺舒展，竖在竖中线上。
“弓”稍宽扁，“丨”居中稍长。
我会写—上下结构
默读1-4自然段， 画出文中带有“我喜欢”的句子，想一想：“我”喜欢的是什么？
“母”笔顺是竖折、横折钩、点、横、点；竖折的折段向右出头；横折钩要写得略微向里折；横较长。
我会写—独体结构
整体笔画紧凑，“氵”成弧形分布。
我会写—左中右结构
我会写
ā yí dì dì
fāng biàn yǔ sǎn
yóu xì mǔ qīn
阿 姨
弟 弟
方 便
雨 伞
游 戏
母 亲