23 童年的发现课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
美好幸福的童年生活
童年的发现
胚
娜
赋
伊
绞
祸
窘
患
痴
嘿
捉蝴蝶
教材分析
这是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。
作者介绍：
费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。
形近字：
绞（绞刑）痴（痴迷）胚（胚胎）赋（天赋）窘（窘态）
饺（饺子）疾（疾病）脂（脂肪）武（威武）室（教室）
多音字：
朝cháo（朝着 ）zhāo（朝阳）
旋xuán（盘旋　旋律）xuàn（旋风　旋子）
禁jīn（情不自禁） jìn（禁区 禁令）
他禁（ jīn ）不住满园的春色，闯入了花园的禁（ jìn ）区。
近义词：
惩罚——处罚 迷恋——痴迷
澄澈——清澈 轻盈——轻巧
妨碍——阻碍 困窘——窘迫
羞愧——惭愧 驱逐——驱赶
反义词：
独立——依赖 迷恋——厌恶
澄澈——污浊 轻盈——笨重
理解词语：
【胚胎】本课指在母体内初期发育的动物体。
【滑翔】某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
【澄澈】清澈透明。本课指湖水清澈见底。
岂止】用反问的语气表示“不止”。本课指远古时代 的人不止是鸟。
【困窘】为难。本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
【绞尽脑汁】费尽脑筋。本课形容“我”费尽心思思考问题。
【情不自禁】抑制不住自己的感情
【随心所欲】一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
【运转自如】指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。
细胞】生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。
【繁殖】生物产生新的个体，以传代。
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：抑制不住自己的情感。
（ ）：一切都由着自己的心意，想怎么
做就怎么做。
（ ）：一次又一次，多次重复。
（ ）：形容费尽心思。
（ ）：形容很规矩，很庄重。
情不自禁
随心所欲
翻来覆去
绞尽脑汁
一本正经
整体感知
朗读课文，思考：课文主要讲述了一件什么事？
课文先概述了作者_____________，然后具体叙述_______________，最后写这个发现在_________________________，反映了儿童_________的特点和_____________。
童年时的发现
这项发现的经过
求知若渴
惊人的想象力
几年后老师讲课时得到证实
整体感知
朗读课文，思考：课文主要讲述了一件什么事？
课文先概述了作者_____________，然后具体叙述_______________，最后写这个发现在_________________________，反映了儿童_________的特点和_____________。
童年时的发现
这项发现的经过
求知若渴
惊人的想象力
几年后老师讲课时得到证实
第一部分：
结构梳理
（1-2）概述了作者童年时的发现。
第二部分：
（3-13）叙述发现胚胎发育规律的
过程。
第三部分：
（14-19）写“我”的发现得到了
证实。
课文品读
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
理解“发现”
倒叙开头
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
“发现”不同凡响
抑制不住的自豪
“我”童年的发现
课文主题：
本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩罚的事，反映了孩子求知若渴的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子独立思考，善于发现的精神，
表达了作者对童年的怀念之情，同时说明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。
“我”童年的发现有趣吧，下节课我们继续学习
谢谢观看