部编版语文四年级下册 语文园地三 课件 (共27张PPT)

(共27张PPT)
语文园地
语文 四年级 下册
本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感受到了诗歌中的美丽世界，大家是不是在学习诗歌的过程中很享受呢？让我们一起走进这一单元的语文园地，走进诗歌的乐园吧！
新课导入
诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。
本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
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诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。
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（1）现代诗朗朗上口，很有节奏感。
（2）诗歌表达诗人独特感受，蕴含丰富的想象，语言表达独特。
（3）诗歌表达着真挚的感情。
我也有一些阅读理解诗歌的方法：如通过把握理解拟人、比喻、排比、设问、对偶、夸张、象征等修辞手法，展开想象和联想感受诗中所描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
我的摘抄本有一个可爱的名字教《艺海拾贝》，我要像勤劳的小蜜蜂一样，把我阅读的优美的诗歌摘抄下来。
有些诗人的诗歌是在特定的历史条件或特殊生活经历下写出来的，我们只有了解了诗人创作的背景，才能准确的把握诗歌所表达的情感。
我交流，我积累。
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从《绿》中“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。”写出了诗人对“绿”的独特感受，表达了诗人喜爱春天，喜爱大自然的思想感情。
请同学们从本单元的几首新诗中，找最能表达作者感情的句子，看看分别表达了作者什么情感。
从《白桦》的“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。”体会到作者对白桦的喜爱和赞美之情。
你还知道鉴赏现代诗歌有哪些方法吗？
一、鉴赏语言。
1.反复诵读，品味韵律。
2.抓关键词，推敲语言。
二、鉴赏形象。
1.捕捉意象，体察诗情。
2.调动想象，领略意境。
三、鉴赏感情。
1.知人论世，找准情感。
2.比喻象征，发掘内涵。
四、鉴赏手法。
1.修辞手法
2.表现手法
3.篇章结构
屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫
●你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。
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韩愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍
qū
yuān
mèng
fǔ
hán yù
yǔ xī
zhòng
gōng
屈伸
屈指可数
qū
屈原
渊博
鱼跃于渊
yuān
陶渊明
我会认
屈
渊
屈原是战国时期楚国诗人、政治家。屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”。1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事会通过决议，确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人之一。主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。
陶渊明是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，代表作有《陶渊明集》。
孟浩然是唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。代表作品《春晓》《宿建德江》等。
杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫的一生正处于大唐帝国由盛而衰的关键时期。这样的历史时代，使他的一生颠沛流离，尝尽种种的痛若。然而，这种大不幸却成为杜甫艺术生命的大幸。创作了《登高》《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面他的诗以豪放著称。
范仲淹(989年-1052年)，字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有《范文正公文集》传世。
龚自珍（1792年—1841年），字璱（sè）人，号定庵（ān）。汉族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。
词句段运用
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
白雾与远天晴天空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
◆在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披上了一身雪花。
读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。
词句段运用
运用比喻的修辞，把雪花比作银霜，生动形象地写出了颜色的洁白。
◆白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
◆那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
生动形象地写出了白雾与远天晴空连在一起的情景。
生动形象地写出了“绿”“黄”“蓝”的程度，令人沉醉。
描写颜色的句子
1.满塘的荷花荷叶，远远望去就像碧波上荡着点点五颜六色的帆，煞是好看。
2.清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了一床彩色的大锦被。
3.月季红艳艳的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。
4.那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些描写颜色的句子。
其他描写颜色的句子有（1）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
（2）秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
这些事---
是永不漫灭的回忆；
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
●读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
练一练，学运用。
这些事—— 夏天的正午，
是永不漫灭的回忆： 怎样的热情呢!
月下的田野， 鸣叫的蝉，
地上的西瓜， 淋漓的汗水，
父亲的背上。 快乐的心情。
仿写
我会仿写。
这些事——
是永存脑海的记忆：月下的田野，
地上的西瓜，
逮猹的你我。
这些事——
是永远不忘的画面：阳光中的花园，
树荫下的秋千，
奶奶的故事。
日积月累
诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——[英国]华兹华斯
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
——艾青
诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
——[英国]华兹华斯
以上三条都是关于诗歌的名言,从诗歌的对人的意义、诗歌的形式、诗歌的内容方面对诗歌进行了赞美或说明。
读一读，你发现了什么？
再见