《体积和体积单位》表格式教案五年级下册数学人教版

人教版五年级下册数学教案
学年 下 学期 五 年级 学科： 数学 主备人： 复备人：
课题 第三单元 长方体和正方体 课时安排：共11课时
教学内容 《体积和体积单位》 课时：第 5 课时
教学准备 多媒体课件、量杯。 课型：新授课
教法 创设情境法、实验法、讲解法。
学法 自主探究法、合作交流法。
教学目标 1.使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，形成表象。 2.培养学生比较、观察的能力。 3.通过学生的动手实践，加强学生空间概念的发展。
教学 重难点 重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立米分米、1立方厘的体积观念。 难点：能正确运用体积单位估算常见物体的体积。
教学过程 复备内容
一、学习目标 1.理解体积的概念，认识常用的体积单位。 2.会用合适的体积单位描述物体的大小。 3.在数学活动的过程中感受空间的大小，进一步发展空间观念。 二、温习旧知 1.常见的长度单位有哪些？ 2.常见的面积单位有哪些？ 三、预习新知 1.测量黑板的长度，要用(　　)单位。 2.测量田径场的大小，要用(　　)单位。 3.要计算长方体纸盒能装下多少东西，要用(　　)单位。 探究新知 （一）认识体积。 1.自主学习 回忆《乌鸦喝水》的故事，说一说乌鸦是怎样喝到水的？为什么能喝到水？ 检查释疑。 石头占据了水的空间。 小组实验、观察并讨论 （1）取两个同样大小的玻璃杯，往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一个杯子，把第一个杯子里的水倒进第二个杯子里会发生什么情况？ （2）取两个同样大小的玻璃杯，倒同样多的水(不要倒满)，往其中一个杯子放一块小鹅卵石，另一个杯子里放一块大鹅卵石。你发现了什么 4.探究展示 （1）第二个杯子装满水后，第一个杯子里还剩一些水。石头占据了水的空间。 （2）放入鹅卵石后水面上升，鹅卵石越大，占据的空间越大，水面上升得越高。 5.观察比较 （1）观察：电视机，影碟和手机，哪个所占的空间大？ 学生说一说，不同的物体所占空间的大小不同。 （2）体积概念的引入 教师引导学生说出物体所占空间的大小叫做物体的体积。 （二）体积单位的认识 1.自主学习。 （1）出示两个长方体，你知道怎样比较出下面两个长方体体积的大小吗 （2）根据常用的长度单位和面积单位，想一想常用的体积单位有哪些？ 2.教师释疑。 （1）比较两个长方体的体积，要用统一的体积单位来测量。 （2）计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，可以分别写成cm ,dm 和m 。 3.小组讨论体积单位的大小。 （1）根据1 cm、1 dm、1 m，想一想1cm 、1dm 、1m 是多大。 （2）感受体积单位实际的大小，说一说生活中有哪些物体大约是1cm 、1dm 、1m 。 小组展示。 （1）棱长是1cm的正方体，体积是1cm ；棱长是1dm的正方体，体积是1dm ；棱长是1m的正方体，体积是1m 。 （2）①一个手指尖的体积大约是1cm ,一粒蚕豆的体积大约也是1cm 。②一个粉笔盒、一个魔方的体积接近于1dm 。③用3根1m长的木条做成一个互成直角的架子，把它放在墙角，围成的空间体积就是1m 。 5.即时巩固 完成28页做一做 6.归纳总结 （1）物体所占空间的大小叫做物体的体积。 （2）常用的体积单位有立方厘米，立方分米，立方米。可分别写成cm3，dm3，m3。 课堂检测 完成导学案课堂检测的第一、二、三题。 板书设计 体积和体积单位 （1）物体所占空间的大小叫做物体的体积。 （2）常用的体积单位有立方厘米，立方分米，立方米。可分别写成cm ，dm ，m 。 作业设计 完成导学测评第11页
教学反思