(共20张PPT)
学习目标
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在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,从而得到情绪的感染和心灵的震撼。
正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
核心素养
语言运用︰能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。
审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。
文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。
思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。
01
02
03
04
观
摩
诘
之
画，
画
中
有
诗。
味摩诘之诗，诗中有画。
作者简介
王维（701—761） “诗佛”
１.字摩诘，河东（治所在今山西永济西）人。
２.九岁就负有才名，二十一岁、开元九年（721）进士。曾一度奉使出塞，此外大部分时间在朝任职，后官至尚书右丞。晚年闲居蓝田辋川别业，过着亦官亦隐的生活。
３.王维虔信佛法。王维的名字本身就深含禅机，他名维，字摩诘，连读恰为“维摩诘”。
背景资料
《竹里馆》作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而他常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。
朗读诗歌
竹 里 馆
王维
独坐/幽篁(huáng)里，
弹琴/复长啸(xiào)。
深林/人不知,
明月/来相照。
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
精读细研
译文：独自一人坐在幽深寂静的竹林里,一边弹着琴一边清脆地发出长啸的声音。
幽，深的意思，篁，指竹林。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
（人）撮口发出长而清脆的声音。
反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
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深林人不知,明月来相照。
这里指“幽篁”。
照射我，意思是明月来陪伴我。
译文：在这片幽深的竹林里,没有人知道(我在这里),只有一轮明月来(与我)相伴。
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独自一人坐在幽深寂静的竹林里,
一边弹着琴一边清脆地发出长啸的声音。
在这片幽深的竹林里,没有人知道(我在这里),
只有一轮明月来(与我)相伴。
竹 里 馆
王维
独坐/幽篁(huáng)里，
弹琴/复长啸(xiào)。
深林/人不知,
明月/来相照。
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合作探究
再读诗歌，思考以下问题：
1.请简要分析“竹”这一艺术形象在诗中的作用。
诗中的竹与夜色、明月一起，营造了幽深静谧的氛围，烘托了诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现出诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣。
2.古人作诗讲究炼字，请赏析“独坐幽篁里”这句中的“独”字。
“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里并不觉得孤独，时而弹琴，时而长啸，体现了作者的与众不同，本心追求高雅，悠然自得、无拘无束、豪放洒脱。
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3.“深林人不知，明月来相照”运用了什么修辞手法？为什么这样写？
这里运用了拟人的修辞手法。
进一步渲染孤寂的情绪和气氛。“明月”是高洁之士的象征，诗人把“明月”引以为知心的“朋友”，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。
4.诗中表现了诗人怎样的心情？请结合诗句，作简要分析。
诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。
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5.有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你赞同这个观点吗？请简述理由。
【答案】赞同。
①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响托出静境，即“以声写静”：
②以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。
写作特色
1.这首诗的用字造语，写景（幽篁、深林、明月），写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千古佳作。
2.以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却是匠心独运，妙手回天的大手笔。
3.整首诗虽然只有短短的二十个字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，是诗人生活态度的绝佳表述。
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总结
诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰。到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。
谢谢
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