8 彩色的梦 （第二课时课件）(共26张PPT)

(共26张PPT)
彩色的梦
二年级 下册
第2课时
铅笔盒
聊 天
草 坪
葱 郁
烟 囱
一 般
精 灵
叮 咛
复习词语
铅笔盒
hé
聊天
liáo
烟囱
cōng
叮咬
dīng
叮咛
níng
草坪
píng
葱郁
yù
通读课文，按段落划分理解课文内容
第一部分（1）：写彩色铅笔的外形特点。
第二部分（2、3）：写“我”用彩色铅笔描绘出的画面。
第三部分（4）：写彩色铅笔可以描绘丰富多彩的世界。
整体感知
大声朗读课文。一边读一边想象彩色铅笔画出的梦是什么样子的？试着用自己的话说一说。
彩色铅笔画出的梦有绿色的草坪、红色的野花、蓝得透明的天空，有手拉手的雪松、轻声歌唱的小鸟、烟囱上顶着一个红苹果般的太阳的小屋，还有飘香的水果、四季的风，以及带着紫葡萄的叮咛缓缓流动的小溪。
文章中“彩色的梦”是指什么？为什么说“有一大把”？
“彩色的梦”是指“我”的彩色铅笔，而很多支彩色铅笔可以说成“一大把”。
为什么说彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬”？
彩色铅笔“有的长，有的圆，有的硬”。并用排比的修辞手法写出了这些彩色铅笔的外形特点。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
一个“滑”字将彩色铅笔写活了，彩色铅笔好似一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处如被施了魔法，呈现出生机盎然的图景。“大块”“大朵”“大片”，表现了孩子绘画时的欢畅。
1.脚尖指彩色铅笔的笔尖。写了草坪、
　野花和天空。
2.这小节用了“块、朵、片”3个量词，
　用了“绿、红、蓝”3种颜色。
同学们按课文仿写一段话：
　
脚尖滑过的地方，
　大片的树林，绿了；
　大朵的玫瑰，红了；
　大块的油菜花，黄了，
　黄——得——耀——眼！
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大———又红！
读这一小结我们可以感受到森林里雪松与小鸟的团结友爱，以及人与自然和谐共生的美好画面。
这小节写了“森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、
　太阳”。“葱郁”就是“青翠茂盛”的意思。
这小节写了哪些景物？“葱郁”是什么意思？
“拉着手”指松树与松树的枝干互相穿插，这是拟人的修辞方法。举例：栅栏上的木桩拉着手并
排站着。
课文中“拉着手”指什么？
把太阳画在小屋的烟囱上，就好像烟囱上结了一个太阳。因为“苹果”与“太阳”有许多相似之处，都是圆的，都是红色的。这里以儿童的视角用“苹果”修饰“太阳”，是比较贴切的。
课文中“烟囱上”怎么能结太阳呢？怎样理解“苹果般的太阳”？
第三节课文中“雪松们拉着手，请小鸟留下歌声”，这两句运用了什么写法？有何作用？
这两句运用了拟人的修辞手法，形象地写出了“我”用彩色铅笔画出了一棵棵雪松和在雪松上栖息、鸣叫的鸟儿。
作者把并排站立着的、一棵挨着一棵的雪松说成是像人一样拉着手，显得生动有趣。栖息在松树上的小鸟十分欢快，一声声清脆的鸣叫就像唱歌一样。雪松“请小鸟留下歌声”，就是邀请小鸟在树上筑巢，快乐地生活在这里。
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
大声朗读课文第四小结，回答以下问题
“精灵”原指“鬼怪”，诗中指“超自然的无
　所不能的东西。
课文中笔者笔下的“精灵”是什么意思？
“水果香”指水果成熟时所散发出来的香味。“季节风”指随着时令刮的风。诗中指画出的水果和季节。
这一节中“水果香”和“季节风”是怎样的梦境？
通读课文想一想为什么说“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”
因为用彩色铅笔能够描绘出多姿多彩的世界，可以画参天的大树、鲜艳的花朵、美丽的公园……所以作者说“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。
文章结构
热爱自然
想象神奇
彩色的梦
一大把彩色的梦
画出的梦（草坪绿、野花红、天空蓝、雪松、小鸟、小屋、太阳）
彩色梦境——有声有色、多姿多彩
主题归纳
这是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
一、填上适当的字和词语。
(彩色)的梦境 (彩色)的画册
(彩色)的翅膀 (葱郁)的草地
(葱郁)的森林 (葱郁)的树林
草坪（绿）了 野花（红）了
天空（蓝）了
拓展延伸
课堂练习
1.大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！(排比)
2.在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声 (拟人)
二、说一说下面句子用了什么修辞手法？
谢谢！
再见！