【核心素养目标】4.14《橡皮泥在水中的沉浮》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】4.14《橡皮泥在水中的沉浮》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-10 20:59:58 | ||
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文档简介
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人教鄂教版三年级下4.14《橡皮泥在水中的沉浮》教学设计
课题 橡皮泥在水中的沉浮 单元 4 学科 科学 年级 3
教材分析 本课是本单元的第三课,通过橡皮泥在水中的沉浮引出物体的沉浮现象和浮力的问题。本课由两个科学实践活动组成。第一个科学实践活动是“沉浮的秘密”,主要研究物体在水中的沉浮规律；第二个科学实践活动是“水中的物体会受到浮力的作用吗”,主要了解漂浮和沉的物体都受到浮力的作用。第一个科学实践活动分为三个教学环节。第一个环节玩橡皮泥,把橡皮泥放入水中,观察它是沉还是浮。通过这个活动让学生知道沉浮现象。然后让学生想办法让沉在水底的橡皮泥浮起来。学生通过这些活动充分感知沉浮现象,进而提出问题:物体在水中的沉浮与什么有关 第二个环节是让学生观察一些物体的沉浮现象,通过观察,学生提出有关物体沉浮规律的猜想。第三个环节是通过实验探究物体的沉浮与哪些因素有关。第二个科学实践活动分为两个教学环节。第一个环节感受浮力,通过按压在水中漂浮的物体可以感受到浮力的方向是竖直向上的,物体被按压得越深(排开水的体积越多),感受到的浮力越大。第二个环节是探究沉在水中的物体是否受到浮力作用,通过测量发现在水中的橡皮泥变轻了,可以推知它受到了浮力。拓展与应用部分是研究物体在其他液体中是否也受到浮力的作用,并利用物体在其他液体中受到浮力的原理让沉在水底的鸡蛋浮起来。
学习目标 科学观念（1）知道有些物体在水中沉,有些物体在水中浮。（2）知道物体在水中的沉浮与物体的大小(体积)和质量(重量)有关。（3）知道物体在水中都会受到浮力的作用科学思维运用比较的方法分析科学问题，归纳概括科学规律。科学探索（1）能设计实验研究物体在水中的沉浮与什么有关。（2）能设计实验研究沉在水中的物体也会受到浮力的作用责任态度养成善于合作交流的习惯
重点 （1）知道有些物体在水中沉,有些物体在水中浮。（2）知道物体在水中的沉浮与物体的大小(体积)和质量(重量)有关。（3）知道物体在水中都会受到浮力的作用
难点 （1）能设计实验研究物体在水中的沉浮与什么有关。（2）能设计实验研究沉在水中的物体也会受到浮力的作用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜猜：把橡皮泥放入水中是沉还是浮 教师演示：（1）将橡皮泥搓成球状，放入水中（2）将橡皮泥压扁，放入水中哪些方法可以改变橡皮泥在水中的沉浮状态？物体在水中的沉浮秘密在哪里？ 猜测沉沉把橡皮泥捏成小船的形状，放入水中，橡皮泥浮在水面上思考 通过演示沉与浮现象，引发学生探究物体沉浮的秘密。
讲授新课 实验器材准备：塑料球、气球、装沙子的小瓶、小石头、橡皮、玻璃片、小木块、弹簧测力计、泡沫块等。一、沉浮的秘密1、先预测，然后将塑料球、气球、装有沙带盖的小瓶、小石头、橡皮、木块、玻璃片等物体放入水中，哪些会沉，哪些会浮，将实验结果记录在活动手册上。2、仔细观察这些沉或浮的物体，想一想，物体的沉浮与哪些因素有关？引导学生实验设计。（1）将同一块橡皮切成大小不同的块放入水中，它们沉浮状态一样吗？实验中，哪些因素发生了变化？哪些因素没有发生变化？说明什么问题？（2）将两个相同的带盖的玻璃瓶，一个里面装少量的沙，另一个里面装很多的沙，将它们放入水中，会出现什么情况？实验中，哪些因素发生了变化？哪些因素没有发生变化？说明什么问题？（3）先往气球装入足够多的沙子，密封后让它沉入水底。然后再往这个气球充入一些空气，让它的体积变大，密封后再次放入水中，这个时候气球的沉浮状会有什么变化 实验中，哪些因素发生了变化？哪些因素没有发生变化？说明什么问题？3、通过以上实验，我们有什么发现？明确：物体在水中的沉浮与物体的质量和大小(体积)有关：①同样大小(体积)的物体，质量越大越容易下沉；②同样质量的物体，越大(体积越大)越容易浮。二、水中的物体受到浮力的作用了吗1、将漂浮在水面上的充满气的气球往下按一按，我们能感受到力的作用吗？这个力有什么特点？2、浮在水面的物体会受到水对它竖直向上的力，这种力就是浮力。3、两位同学轮流合作。一位同学将漂浮在水面上的气球往下按压不同的深度，感受浮力作用。另一个同学用笔画出不同深度的刻度线。下按的深度不同，感受到的力的大小有什么不同？4、沉没在水中的物体也会受到浮力的作用吗？想办法验证我们的推测。（1）实验材料：一个重力球，一个弹簧测力计，一盆水。（2）实验方法①我们先在空气中测量一下重物的重量，记下读数。 ②在将重物放入水中测量一下，记下读数。③比较两次的读数。（3）测量记录（4）实验分析：在空气中测量物体的重量比在水中测量物体的重量大。这说明水对这个物体有一个托浮的力。好比我们在空气中轻轻地向上给物体个上托的力，这样测量数据就变小了。三、作业布置 除了水之外，常见的液体还有盐水、糖水、食用油等，将物体放入这些液体中，也会受到浮的作用吗？想办法让沉在水中的鸡蛋浮起来! 认识实验器材预测，实验，填写活动手册猜测沉变化：形状、大小不变：材质材质相同的物体在水中的沉浮状态相同沙子少的浮，沙子多的沉不变：形状、大小变化：质量材质相同的物体，大小、形状不变的情况下，质量大的比较容易下沉体积小的沉，体积大的浮变化：形状、大小不变：质量在其他条件都不变的情况下，体积大的更容易浮交流自己的发现能感受到力的作用，这个力的特点：竖直向上。物体被压的越深（排开水的体积越多），感受到的浮力越大。说出自己的猜想和验证办法准备材料实验操作记录数据，分析数据，得出结论 知道有些物体在水中沉,有些物体在水中浮。通过实验知道材质相同的物体在水中的沉浮状态相同通过实验得知材质相同的物体，大小、形状不变的情况下，质量大的比较容易下沉通过实验得知在其他条件都不变的情况下，体积大的更容易浮知道物体在水中的沉浮与物体的大小(体积)和质量(重量)有关。了解什么是浮力及其特点能设计实验研究沉在水中的物体也会受到浮力的作用研究物体在其他液体中是否也受到浮力的作用,并利用物体在其他液体中受到浮力的原理让沉在水底的鸡蛋浮起来。
课堂练习 1.把下列物体放入水中会下沉的是（ ） A. 气球 B.泡沫 C.铁块2.一个悬浮在水中的物体，所受水的浮力作用方向是（ ）的。 A.向下 B. 向上 C.向四面八方3.相同质量的物体，最容易浮在水面上的是（ ）A.较大的物体 B.较小的物体 C.中等大小的物体4.为了使帆船在水里行驶得更远更稳，我们可以（ ）A.增加船的质量 B.增大风帆的面积 C.增大船的体积 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道有些物体在水中沉，有些物体在水中浮。知道物体在水中的沉浮与物体的大小(体积)和质量(重量)有关。知道物体在水中都会受到浮力的作用。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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人教鄂教版三年级下4.14《橡皮泥在水中的沉浮》教学设计
课题 橡皮泥在水中的沉浮 单元 4 学科 科学 年级 3
教材分析 本课是本单元的第三课,通过橡皮泥在水中的沉浮引出物体的沉浮现象和浮力的问题。本课由两个科学实践活动组成。第一个科学实践活动是“沉浮的秘密”,主要研究物体在水中的沉浮规律；第二个科学实践活动是“水中的物体会受到浮力的作用吗”,主要了解漂浮和沉的物体都受到浮力的作用。第一个科学实践活动分为三个教学环节。第一个环节玩橡皮泥,把橡皮泥放入水中,观察它是沉还是浮。通过这个活动让学生知道沉浮现象。然后让学生想办法让沉在水底的橡皮泥浮起来。学生通过这些活动充分感知沉浮现象,进而提出问题:物体在水中的沉浮与什么有关 第二个环节是让学生观察一些物体的沉浮现象,通过观察,学生提出有关物体沉浮规律的猜想。第三个环节是通过实验探究物体的沉浮与哪些因素有关。第二个科学实践活动分为两个教学环节。第一个环节感受浮力,通过按压在水中漂浮的物体可以感受到浮力的方向是竖直向上的,物体被按压得越深(排开水的体积越多),感受到的浮力越大。第二个环节是探究沉在水中的物体是否受到浮力作用,通过测量发现在水中的橡皮泥变轻了,可以推知它受到了浮力。拓展与应用部分是研究物体在其他液体中是否也受到浮力的作用,并利用物体在其他液体中受到浮力的原理让沉在水底的鸡蛋浮起来。
学习目标 科学观念（1）知道有些物体在水中沉,有些物体在水中浮。（2）知道物体在水中的沉浮与物体的大小(体积)和质量(重量)有关。（3）知道物体在水中都会受到浮力的作用科学思维运用比较的方法分析科学问题，归纳概括科学规律。科学探索（1）能设计实验研究物体在水中的沉浮与什么有关。（2）能设计实验研究沉在水中的物体也会受到浮力的作用责任态度养成善于合作交流的习惯
重点 （1）知道有些物体在水中沉,有些物体在水中浮。（2）知道物体在水中的沉浮与物体的大小(体积)和质量(重量)有关。（3）知道物体在水中都会受到浮力的作用
难点 （1）能设计实验研究物体在水中的沉浮与什么有关。（2）能设计实验研究沉在水中的物体也会受到浮力的作用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜猜：把橡皮泥放入水中是沉还是浮 教师演示：（1）将橡皮泥搓成球状，放入水中（2）将橡皮泥压扁，放入水中哪些方法可以改变橡皮泥在水中的沉浮状态？物体在水中的沉浮秘密在哪里？ 猜测沉沉把橡皮泥捏成小船的形状，放入水中，橡皮泥浮在水面上思考 通过演示沉与浮现象，引发学生探究物体沉浮的秘密。
讲授新课 实验器材准备：塑料球、气球、装沙子的小瓶、小石头、橡皮、玻璃片、小木块、弹簧测力计、泡沫块等。一、沉浮的秘密1、先预测，然后将塑料球、气球、装有沙带盖的小瓶、小石头、橡皮、木块、玻璃片等物体放入水中，哪些会沉，哪些会浮，将实验结果记录在活动手册上。2、仔细观察这些沉或浮的物体，想一想，物体的沉浮与哪些因素有关？引导学生实验设计。（1）将同一块橡皮切成大小不同的块放入水中，它们沉浮状态一样吗？实验中，哪些因素发生了变化？哪些因素没有发生变化？说明什么问题？（2）将两个相同的带盖的玻璃瓶，一个里面装少量的沙，另一个里面装很多的沙，将它们放入水中，会出现什么情况？实验中，哪些因素发生了变化？哪些因素没有发生变化？说明什么问题？（3）先往气球装入足够多的沙子，密封后让它沉入水底。然后再往这个气球充入一些空气，让它的体积变大，密封后再次放入水中，这个时候气球的沉浮状会有什么变化 实验中，哪些因素发生了变化？哪些因素没有发生变化？说明什么问题？3、通过以上实验，我们有什么发现？明确：物体在水中的沉浮与物体的质量和大小(体积)有关：①同样大小(体积)的物体，质量越大越容易下沉；②同样质量的物体，越大(体积越大)越容易浮。二、水中的物体受到浮力的作用了吗1、将漂浮在水面上的充满气的气球往下按一按，我们能感受到力的作用吗？这个力有什么特点？2、浮在水面的物体会受到水对它竖直向上的力，这种力就是浮力。3、两位同学轮流合作。一位同学将漂浮在水面上的气球往下按压不同的深度，感受浮力作用。另一个同学用笔画出不同深度的刻度线。下按的深度不同，感受到的力的大小有什么不同？4、沉没在水中的物体也会受到浮力的作用吗？想办法验证我们的推测。（1）实验材料：一个重力球，一个弹簧测力计，一盆水。（2）实验方法①我们先在空气中测量一下重物的重量，记下读数。 ②在将重物放入水中测量一下，记下读数。③比较两次的读数。（3）测量记录（4）实验分析：在空气中测量物体的重量比在水中测量物体的重量大。这说明水对这个物体有一个托浮的力。好比我们在空气中轻轻地向上给物体个上托的力，这样测量数据就变小了。三、作业布置 除了水之外，常见的液体还有盐水、糖水、食用油等，将物体放入这些液体中，也会受到浮的作用吗？想办法让沉在水中的鸡蛋浮起来! 认识实验器材预测，实验，填写活动手册猜测沉变化：形状、大小不变：材质材质相同的物体在水中的沉浮状态相同沙子少的浮，沙子多的沉不变：形状、大小变化：质量材质相同的物体，大小、形状不变的情况下，质量大的比较容易下沉体积小的沉，体积大的浮变化：形状、大小不变：质量在其他条件都不变的情况下，体积大的更容易浮交流自己的发现能感受到力的作用，这个力的特点：竖直向上。物体被压的越深（排开水的体积越多），感受到的浮力越大。说出自己的猜想和验证办法准备材料实验操作记录数据，分析数据，得出结论 知道有些物体在水中沉,有些物体在水中浮。通过实验知道材质相同的物体在水中的沉浮状态相同通过实验得知材质相同的物体，大小、形状不变的情况下，质量大的比较容易下沉通过实验得知在其他条件都不变的情况下，体积大的更容易浮知道物体在水中的沉浮与物体的大小(体积)和质量(重量)有关。了解什么是浮力及其特点能设计实验研究沉在水中的物体也会受到浮力的作用研究物体在其他液体中是否也受到浮力的作用,并利用物体在其他液体中受到浮力的原理让沉在水底的鸡蛋浮起来。
课堂练习 1.把下列物体放入水中会下沉的是（ ） A. 气球 B.泡沫 C.铁块2.一个悬浮在水中的物体，所受水的浮力作用方向是（ ）的。 A.向下 B. 向上 C.向四面八方3.相同质量的物体，最容易浮在水面上的是（ ）A.较大的物体 B.较小的物体 C.中等大小的物体4.为了使帆船在水里行驶得更远更稳，我们可以（ ）A.增加船的质量 B.增大风帆的面积 C.增大船的体积 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道有些物体在水中沉，有些物体在水中浮。知道物体在水中的沉浮与物体的大小(体积)和质量(重量)有关。知道物体在水中都会受到浮力的作用。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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