七年级生物下册1.1.1生物的特征教案

七年级生物学科第一单元第一章的教案
课题名称 第一节 《生物的特征》
教学目标 1.通过观察生物和非生物，比较后能说出它们的相同点和不同点；2.能举例说明生物具有的共同特征。3.培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
教学重点 生物具有的共同特征
教学难点 植物的营养、呼吸、排出废物。
教学方法 讲授法、归纳法、比较法、观察法
教学准备 ppt课件。
课时安排 1课时
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课：让我们先来欣赏一段儿机器人说话和跳舞的视频。提问：机器人既会跳舞也会说话，它是生物吗？那么生物与非生物有什么区别呢？具有什么特征，我们就可以判断它是生物呢？通过今天的学习我们就会找到答案了！推进新课:区别生物与非生物想一想：观察是生物学中最基本最重要的科学方法之一，让我们通过观察和比较来了解生物与非生物的区别。请同学们准备好纸和笔，我们来观教室中的生物和非生物分开记录下来，看谁记得最多，分得最准确。准备好了吗？开始。写出教室里有哪些生物哪些非生物，比较它们的区别，并说出你判断的依据。生物与非生物的区别以及生物的特征看图提问：他们那些是生物那些是非生物？什么是生物，生物具有哪些特征？展示:观察老师提供的图片和实物，说出哪些是生物，哪些是非生物。结合自己的知识和生活经验，讨论怎样区分生物和非生物。小结:凡是有生命的物体叫做生物。活动:观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动小结:师生共同整合得出结论提问:1.植物需要的有机物从哪里来？2.植物也能进行呼吸吗？3.人是有生命的，能进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物也会排出废物吗？植物是通过那种方式将体内的代谢废物排出体外的？讲解:植物从外界吸收水、 无机盐,二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的物质，如葡萄糖、淀粉等有机物。 植物也要进行呼吸，消耗氧气，分解有机物，为植物的各项生命活动能量。植物也产生废物。落叶能带走一部分废物。注意：这里的废物指的是“代谢废物”，是经细胞代谢产生的不能被生物体利用的物质，粪便不属于。提问:生物还有其他特征吗？讲解:除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。提问:我们了解了生物的这些特征，相信你们一定会利用它去判断一个物体是否是生物了吧。我们来看一下珊瑚、珊瑚虫和钟乳石，哪个是生物？为什么？珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？ 讲解:珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。钟乳石长大不同于一般的生物，它是由无机盐慢慢堆积形成的。浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。 总结:今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，路旁的一棵树，道边的一朵花，都是有生命的我们要爱护它们。 观看视频，思考。回答：不是。思考、讨论并交流。学生判断教室、视频和图片中的生物和非生物。小组讨论，共同归纳概括出判断的依据。学生通过观察，自己归纳出生物的特征。使学生加深对植物的营养、呼吸和排泄的概念学生归纳:生物的特征:生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性除病毒外，生物都是由细胞构成的
板书 生物的特征一、生物的生活需要营养二、生物能进行呼吸三、生物能排出身体内产生的废物四、生物能对外界刺激作出反应五、生物能生长和繁殖六、生物都有遗传和变异的特性七、除病毒外，生物都是由细胞构成的
作业布置 书课后练习
教学反思 本节教学授课的对象是七年级新生,他们具有强烈的好奇心,但持久性不强。具-定的感性认识能力,但理性认识不强。学生都知道生物是有生命的物体，但对生物特征不明确，需要多举例，激发他们主动探究生物的特征,从而真正理解“生物”的意义所在，正确理解生物的七大特征。
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