七年级生物学上册1.2.1生物与环境的关系教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 七年级生物学上册1.2.1生物与环境的关系教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 45.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-10 20:58:30 | ||
图片预览
文档简介
课 题 第一节 生物与环境的关系
教学目标 1.举例说出非生物因素对生物的影响。2.举例说明生物因素对生物的影响。3.举例说出生物对环境的适应和影响。4.尝试运用已有的知识和经验作出假设。5.初步学会确认和控制实验变量，设计对照实验，记录和处理实验数据。6.认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。7.如实记录实验数据。取放黄粉虫时动作轻柔，实验结束后能将黄粉虫释放到自然环境中。
教学重点 生物与环境的相互影响。
教学难点 1.设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响。2.“非生物因素对某种动物的影响”的探究活动
教学方法 探究实验法
教学准备 多媒体课件，实验用具
课时设计 2课时
教学过程 教学内容与教师活动 学生活动
第一课时一、导入简要回顾上节课内容：通过学习《调查周边环境中的生物》，并对它们进行分类，我们认识到，生物都生活在一定的环境中。提问：为什么生物都生活在一定的环境中呢？生物与环境之间存在着什么样的联系呢？今天，我们带着这些问题来探讨《生态因素对生物的影响》。环境中的生态因素以图片展示为例，教师引导学生思考，鼓励学生回答问题：大家认识图片当中是什么吗？追问：你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？为什么这些地区能够适应它们的生活呢？离开了水的海豚能够生存吗？没有阳光雨露小麦能够发芽抽穗吗？通过上述的问题和所告诉的信息进行分析，了解到环境中的某些因素影响着生物的生活与分布，从而构建生态因素的概念：环境中影响生物的生活和分布的因素。非生物因素：光、温度、水等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 生物因素对生物的影响以观察图片为主，阅读教材为辅，引导学生回答问题：大家见过稻田吗？看看这张图，你能找到影响水稻生存的生态因素有哪些吗？根据之前所学的内容，它们可以分为几类呢？对稻田里的生态因素进行分析，根据学生已有的生活经验，总结出生态因素对生物有一定的影响。生物对环境的适应思考教材“资料分析”:骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？仙人掌是怎样适应沙漠的生活的？你还能举出哪些生物适应环境的例子？展示竹节虫（拟态）、箭毒蛙（警戒色）、蚱蜢（保护色）等图片。提问：生物对环境的适应是绝对的吗？请举例说明。环境影响生物，生物会不会影响环境呢？观察蚯蚓的图片，思考蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？提问：你还能说出哪些生物影响环境的例子？讲述蜣螂出国救澳大利亚草原的故事。 展示人类排放废气废水的图片。 教师引导学生，回顾旧知，积极思考问题，发散思维。鼓励学生回答问题，引导学生分析问题，从而建构生态因素概念。学生仔细观察，说出环境中的影响因素，利用已有知识对其分类，引导学生分析总结生态因素对生物有一定的影响。非生物因素对生物的影响：水、温度、阳光、土壤、空气等生物因素对生物的影响：竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等。认识生物对环境的影响包括有利影响和有害影响。
课堂小结 总结生物和环境之间的关系，使学生清醒的认识到：保护环境就是保护人类自身！
第二课时一、复习回顾： 环境中的生态因素包括什么？非生物因素对生物的影响：水、温度、阳光、土壤、空气等生物因素对生物的影响：竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，比如：我们翻动砖头时会发现鼠妇到处走，跟鼠妇一样的还有黄粉虫，俗名又叫面包虫。（看投影）二、探究实验：非生物因素对某种动物的影响1、直接以面包虫为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程2、直接举例引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。3、通过引导，让学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性4、充分放权，让学生自学实验过程：1、提示实验中应注意的问题：①小组成员分工合作②设计对照：阴暗、明亮③控制变量：光不同2、按照各组的探究方案进行实验，并进行指导。3、引导学生从各组的报告中发现问题。4、选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题。实验结果：计算出全班各组第10次数据的平均值，得出结论。小结：探究过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流。探究实验最关键的问题：设计对照、控制变量。提醒：实验完毕后，你们认为应该如何处理面包虫？ 复习回顾： 环境中的生态因素包括什么？非生物因素对生物的影响：水、温度、阳光、土壤、空气等。生物因素对生物的影响：竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等。引导学生根据经验举出影响生物生存的例子。学生完成实验过程。表达和交流。小组总结。得出结论。放回到它们生活的自然环境。
课堂小结 在实验过程中利用设计对照实验和控制实验变量，结合科学探究的一般过程，得出实验结论，环境影响生物，生物同时适应环境，并反过来影响环境。
板书设计 第一节 生物与环境的关系一、 环境的概念 同种生物之间的关系：合作、斗争 生物因素 二、生态因素 不同种生物之间的关系：捕食、竞争、寄生、互利共生 非生物因素：温度、水、阳光、空气、土壤等 三、生物与环境关系：相互影响，相互依存。影响环境 生物 适应影响和改变
作业布置 书课后练习
教学反思
教学目标 1.举例说出非生物因素对生物的影响。2.举例说明生物因素对生物的影响。3.举例说出生物对环境的适应和影响。4.尝试运用已有的知识和经验作出假设。5.初步学会确认和控制实验变量，设计对照实验，记录和处理实验数据。6.认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。7.如实记录实验数据。取放黄粉虫时动作轻柔，实验结束后能将黄粉虫释放到自然环境中。
教学重点 生物与环境的相互影响。
教学难点 1.设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响。2.“非生物因素对某种动物的影响”的探究活动
教学方法 探究实验法
教学准备 多媒体课件，实验用具
课时设计 2课时
教学过程 教学内容与教师活动 学生活动
第一课时一、导入简要回顾上节课内容：通过学习《调查周边环境中的生物》，并对它们进行分类，我们认识到，生物都生活在一定的环境中。提问：为什么生物都生活在一定的环境中呢？生物与环境之间存在着什么样的联系呢？今天，我们带着这些问题来探讨《生态因素对生物的影响》。环境中的生态因素以图片展示为例，教师引导学生思考，鼓励学生回答问题：大家认识图片当中是什么吗？追问：你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？为什么这些地区能够适应它们的生活呢？离开了水的海豚能够生存吗？没有阳光雨露小麦能够发芽抽穗吗？通过上述的问题和所告诉的信息进行分析，了解到环境中的某些因素影响着生物的生活与分布，从而构建生态因素的概念：环境中影响生物的生活和分布的因素。非生物因素：光、温度、水等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 生物因素对生物的影响以观察图片为主，阅读教材为辅，引导学生回答问题：大家见过稻田吗？看看这张图，你能找到影响水稻生存的生态因素有哪些吗？根据之前所学的内容，它们可以分为几类呢？对稻田里的生态因素进行分析，根据学生已有的生活经验，总结出生态因素对生物有一定的影响。生物对环境的适应思考教材“资料分析”:骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？仙人掌是怎样适应沙漠的生活的？你还能举出哪些生物适应环境的例子？展示竹节虫（拟态）、箭毒蛙（警戒色）、蚱蜢（保护色）等图片。提问：生物对环境的适应是绝对的吗？请举例说明。环境影响生物，生物会不会影响环境呢？观察蚯蚓的图片，思考蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？提问：你还能说出哪些生物影响环境的例子？讲述蜣螂出国救澳大利亚草原的故事。 展示人类排放废气废水的图片。 教师引导学生，回顾旧知，积极思考问题，发散思维。鼓励学生回答问题，引导学生分析问题，从而建构生态因素概念。学生仔细观察，说出环境中的影响因素，利用已有知识对其分类，引导学生分析总结生态因素对生物有一定的影响。非生物因素对生物的影响：水、温度、阳光、土壤、空气等生物因素对生物的影响：竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等。认识生物对环境的影响包括有利影响和有害影响。
课堂小结 总结生物和环境之间的关系，使学生清醒的认识到：保护环境就是保护人类自身！
第二课时一、复习回顾： 环境中的生态因素包括什么？非生物因素对生物的影响：水、温度、阳光、土壤、空气等生物因素对生物的影响：竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，比如：我们翻动砖头时会发现鼠妇到处走，跟鼠妇一样的还有黄粉虫，俗名又叫面包虫。（看投影）二、探究实验：非生物因素对某种动物的影响1、直接以面包虫为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程2、直接举例引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。3、通过引导，让学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性4、充分放权，让学生自学实验过程：1、提示实验中应注意的问题：①小组成员分工合作②设计对照：阴暗、明亮③控制变量：光不同2、按照各组的探究方案进行实验，并进行指导。3、引导学生从各组的报告中发现问题。4、选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题。实验结果：计算出全班各组第10次数据的平均值，得出结论。小结：探究过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流。探究实验最关键的问题：设计对照、控制变量。提醒：实验完毕后，你们认为应该如何处理面包虫？ 复习回顾： 环境中的生态因素包括什么？非生物因素对生物的影响：水、温度、阳光、土壤、空气等。生物因素对生物的影响：竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等。引导学生根据经验举出影响生物生存的例子。学生完成实验过程。表达和交流。小组总结。得出结论。放回到它们生活的自然环境。
课堂小结 在实验过程中利用设计对照实验和控制实验变量，结合科学探究的一般过程，得出实验结论，环境影响生物，生物同时适应环境，并反过来影响环境。
板书设计 第一节 生物与环境的关系一、 环境的概念 同种生物之间的关系：合作、斗争 生物因素 二、生态因素 不同种生物之间的关系：捕食、竞争、寄生、互利共生 非生物因素：温度、水、阳光、空气、土壤等 三、生物与环境关系：相互影响，相互依存。影响环境 生物 适应影响和改变
作业布置 书课后练习
教学反思