七年级生物学上册3.3绿色植物与生物圈的水循环教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 七年级生物学上册3.3绿色植物与生物圈的水循环教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 450.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-10 22:37:30 | ||
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文档简介
课 题 绿色植物参与生物圈水循环
教学目标 1.了解绿色植物的蒸腾作用。 2.描述气孔的组成及开闭原理。3.描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。 4.通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。5.培养学生运用知识解决实际问题的能力。6.培养学生的科学素养，认同绿色植物对于维持生物圈中水循环的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感，初步形成节约用水，保护森林的意识。
教学重点 制作并观察叶表皮的临时装片；描述气孔的组成及开闭原理。气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义以及植物体是怎样参与生物圈水循环的。
教学难点 探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林，保护环境的情感意识。
教学方法 讲授法、实验法、观察法
教学准备 多媒体课件课前三分钟：十九大报告强调的“四个伟大”是伟大斗争，伟大工程，伟大事业,伟大梦想，其中起决定性作用的是党的建设新的伟大工程。全面建成小康社会的“五位一体”总体布局是经济建设政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。
课时设计 2课时
教学过程 教学内容与教师活动 学生活动
第一课时一、导入一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200 kg以上的水，大致情况如下表生长期中总吸水量204228g100%作为组成成分的水1872g0.92%维持生理过程的水250g0.12%？2010 g98.96%1.植物为什么需要这么多的水呢？2.吸收的水分中大约99％的水哪里去了呢？3.水是从哪儿散失的呢你想知道显微镜下的叶片是什么样子的吗？叶片的基本结构练习徒手切片，制作菠菜叶横切面的临时切片。使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。根据“叶片结构示意图”对比归纳叶片基本结构。观察思考探究：菠菜叶片的正面与背面的绿色一样深吗？为什么？归纳叶片的基本结构。三、气孔控制气体进出叶片的机制课前用透明干燥的塑料袋将一株生长旺盛的盆栽植物罩起来,在茎部扎紧。放在阳光下照射，请学生观察塑料袋内壁上有什么现象出现。植物体内的水是从叶片的哪种结构散失的？叶片正面和背面散失的水分一样多吗？为什么？探究实验：小组实验将一片刚摘下的叶片浸在盛有70 ℃以上热水的烧杯中。观察现象并讨论问题：二人小组制作新鲜的菠菜叶上、下表皮的临时装片；显微镜观察；比较归纳结论。相互交流，得出结论：一般叶片的上下表皮都有气孔，而且下表皮气孔数目多于上表皮。1.显微镜对比观察新鲜的菠菜叶和萎蔫的菠菜叶制作的下表皮临时装片，主动发现问题，通过观察和讨论实验结果，了解气孔的结构、保卫细胞含水量与气孔开闭有关。
2．显微镜观察蚕豆叶下表皮的永久装片。观察发现：保卫细胞的形状是怎样的？细胞壁的厚度是否均匀？受到拉力时伸展情况是否一样？ 探究实验：二人小组制作新鲜的幼嫩的蚕豆叶下表皮临时装片，显微镜观察，滴加5％的甘油溶液（质壁分离），气孔关闭。再滴加清水（质壁分离复原），气孔张开。通过观察实验结果，讨论推理气孔开闭的机制。播放气孔开闭机制的动画课件；教师解释甘油的作用，鼓励学生大胆的推理气孔的开闭机制。四、绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义植物吸水量的99％都通过蒸腾作用散失掉了，这是不是一种浪费呢？为什么？俗话说：水往低处流，为什么植物体内水却是往高处流的？动力是什么？为什么在炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的空气就显得燥热呢？取甲、乙两枝大叶的木本植物的枝条，摘掉甲枝条全部的叶片，保留乙枝条全部的叶片，将它们插入盛有红墨水的锥形瓶中，移到阳光下照射。待到乙枝条叶脉微红时，取出甲、乙两枝枝条，用清水洗净纵切两枝条，进行观察比较。P60《观察与思考》的讨论题。引导学生观察，师生共同构建水循环的图表。。我国森林覆盖率只有16.55%,大大低于全世界27%的平均水平，人均森林面积仅有0.128公顷，相当于世界人均水平的1/5。 学生阅读资料，提出问题。练习徒手切片。思考，观察。相互交流，得出结论。理解气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制。归纳蒸腾作用对植物自身的意义。看动画、结合课前搜集的资料谈一谈绿色植物如果被大量破坏，对生物圈会产生什么样的影响，说一说自己应该怎样做。进一步认识保护森林、爱护绿色植物的重要意义。
课堂小结 植物的叶片主要由上下表皮和叶肉组成，其中下表皮有较多的气孔，它是由一对保卫细胞组成的，气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。植物由根吸收的水分，主要以水蒸气的形式通过 叶片的气孔散失到大气中，这称为植物的蒸腾作用。蒸腾作用不是在浪费水，而是对植物的生活具有重要的意义。
板书设计 绿色植物与生物圈的水循环一、叶片的基本结构1．练习徒手切片2．叶片的基本结构二、气孔控制气体进出叶片的机制
1．叶片气孔情况2．气孔开闭机制
三、绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义
1．蒸腾作用对植物自身的意义2．绿色植物在生物圈水循环中的作用
作业布置 书课后练习
教学反思
教学目标 1.了解绿色植物的蒸腾作用。 2.描述气孔的组成及开闭原理。3.描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。 4.通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。5.培养学生运用知识解决实际问题的能力。6.培养学生的科学素养，认同绿色植物对于维持生物圈中水循环的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感，初步形成节约用水，保护森林的意识。
教学重点 制作并观察叶表皮的临时装片；描述气孔的组成及开闭原理。气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义以及植物体是怎样参与生物圈水循环的。
教学难点 探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林，保护环境的情感意识。
教学方法 讲授法、实验法、观察法
教学准备 多媒体课件课前三分钟：十九大报告强调的“四个伟大”是伟大斗争，伟大工程，伟大事业,伟大梦想，其中起决定性作用的是党的建设新的伟大工程。全面建成小康社会的“五位一体”总体布局是经济建设政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。
课时设计 2课时
教学过程 教学内容与教师活动 学生活动
第一课时一、导入一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200 kg以上的水，大致情况如下表生长期中总吸水量204228g100%作为组成成分的水1872g0.92%维持生理过程的水250g0.12%？2010 g98.96%1.植物为什么需要这么多的水呢？2.吸收的水分中大约99％的水哪里去了呢？3.水是从哪儿散失的呢你想知道显微镜下的叶片是什么样子的吗？叶片的基本结构练习徒手切片，制作菠菜叶横切面的临时切片。使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。根据“叶片结构示意图”对比归纳叶片基本结构。观察思考探究：菠菜叶片的正面与背面的绿色一样深吗？为什么？归纳叶片的基本结构。三、气孔控制气体进出叶片的机制课前用透明干燥的塑料袋将一株生长旺盛的盆栽植物罩起来,在茎部扎紧。放在阳光下照射，请学生观察塑料袋内壁上有什么现象出现。植物体内的水是从叶片的哪种结构散失的？叶片正面和背面散失的水分一样多吗？为什么？探究实验：小组实验将一片刚摘下的叶片浸在盛有70 ℃以上热水的烧杯中。观察现象并讨论问题：二人小组制作新鲜的菠菜叶上、下表皮的临时装片；显微镜观察；比较归纳结论。相互交流，得出结论：一般叶片的上下表皮都有气孔，而且下表皮气孔数目多于上表皮。1.显微镜对比观察新鲜的菠菜叶和萎蔫的菠菜叶制作的下表皮临时装片，主动发现问题，通过观察和讨论实验结果，了解气孔的结构、保卫细胞含水量与气孔开闭有关。
2．显微镜观察蚕豆叶下表皮的永久装片。观察发现：保卫细胞的形状是怎样的？细胞壁的厚度是否均匀？受到拉力时伸展情况是否一样？ 探究实验：二人小组制作新鲜的幼嫩的蚕豆叶下表皮临时装片，显微镜观察，滴加5％的甘油溶液（质壁分离），气孔关闭。再滴加清水（质壁分离复原），气孔张开。通过观察实验结果，讨论推理气孔开闭的机制。播放气孔开闭机制的动画课件；教师解释甘油的作用，鼓励学生大胆的推理气孔的开闭机制。四、绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义植物吸水量的99％都通过蒸腾作用散失掉了，这是不是一种浪费呢？为什么？俗话说：水往低处流，为什么植物体内水却是往高处流的？动力是什么？为什么在炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的空气就显得燥热呢？取甲、乙两枝大叶的木本植物的枝条，摘掉甲枝条全部的叶片，保留乙枝条全部的叶片，将它们插入盛有红墨水的锥形瓶中，移到阳光下照射。待到乙枝条叶脉微红时，取出甲、乙两枝枝条，用清水洗净纵切两枝条，进行观察比较。P60《观察与思考》的讨论题。引导学生观察，师生共同构建水循环的图表。。我国森林覆盖率只有16.55%,大大低于全世界27%的平均水平，人均森林面积仅有0.128公顷，相当于世界人均水平的1/5。 学生阅读资料，提出问题。练习徒手切片。思考，观察。相互交流，得出结论。理解气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制。归纳蒸腾作用对植物自身的意义。看动画、结合课前搜集的资料谈一谈绿色植物如果被大量破坏，对生物圈会产生什么样的影响，说一说自己应该怎样做。进一步认识保护森林、爱护绿色植物的重要意义。
课堂小结 植物的叶片主要由上下表皮和叶肉组成，其中下表皮有较多的气孔，它是由一对保卫细胞组成的，气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。植物由根吸收的水分，主要以水蒸气的形式通过 叶片的气孔散失到大气中，这称为植物的蒸腾作用。蒸腾作用不是在浪费水，而是对植物的生活具有重要的意义。
板书设计 绿色植物与生物圈的水循环一、叶片的基本结构1．练习徒手切片2．叶片的基本结构二、气孔控制气体进出叶片的机制
1．叶片气孔情况2．气孔开闭机制
三、绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义
1．蒸腾作用对植物自身的意义2．绿色植物在生物圈水循环中的作用
作业布置 书课后练习
教学反思