第11课《核舟记》课件（共45张PPT）

(共46张PPT)
中国的微雕技术
中国的微雕技术
我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文《核舟记》，记录的就是我国古代微型雕刻艺术，读来令人惊喜。
魏学洢
作者简介：
魏学洢(约1596—约1625),字子敬,嘉善(今浙江省嘉兴县)人。明末散文家。《明史·魏学洢传》言其“好学工文”。其一生短暂，著有《茅檐集》（8卷）。但选入中学语文课本的《核舟记》却不在这个集子中，该篇选自清代张潮编辑的《虞初新志》。我们学过的《口技》也是编选在《虞初新志》中。
反复朗读，读对字词节奏
要求：“须要读得字字响亮，节奏正确。不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字。”
——朱熹 语
器皿 罔不因势象形 贻
髯 不属 两膝 诎 衣褶 袒胸露乳
八分有奇 二黍许 箬篷　　石青糁之　
mǐn
wǎng
yí
shǔ
ruò
rán
sǎn
rén xū
qū
Zhuī jì
jí
zhuàn
字音检测
xī
shǔ
yòu jī
椎 髻 舟楫 篆 壬戌
zhě
lòu
明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远
中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡
虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻
盖 简 桃 核 修 狭 者 为 之
中 轩 敞 者 为 舱
断句
通译全文
以学习小组为单位，结合注释，借助工具书，正确读、准确译。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿(mǐn) 、人物，以至鸟兽、木石，罔（wǎng）不因势象形，各具情态。尝贻（yí）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
　 舟首尾长约八分有（yòu）奇(jī)，高可二黍（shǔ）许。中轩敞者为舱，箬（ruò）篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。
船头坐三人，中峨冠(guān)而多髯（rán） 者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶(zhě)中。佛印绝类弥(mí)勒，袒胸露乳，矫(jiǎo)首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎（qū） 右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫(jí)。楫左右舟子各一人。居右者椎髻(jì)仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷(yí)，则题名其上，文曰“天启壬（rén）戌（xū） 秋日，虞（yú）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆（zhuàn）章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
朗读课文
　　明有奇巧人曰王叔远，能以 径寸之木，为宫
室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不 因势象
形，各具 情态。尝 贻余核舟一，盖大苏泛赤壁
云。
手艺奇妙精巧
用
直径一寸。用来形容圆形物的细小
做。这里指雕刻。
具有
赠送
神情姿态
无不，全都
模拟，这里指雕刻
杯、盘、碗、碟等生活用具。
曾经
顺着、就着
表推测的语气词，（刻的）原来是……
乘船浮行
句尾语助词，无实义
明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、
器具、人物，以及飞鸟、走兽、树木、石头，全都是按照（材料原来的）形状刻成各种（各种事物的）形象，
各有各的神情姿态。(王叔远)曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。
起
打开
　　舟首尾长约八分有 奇，高可二黍许，中轩敞
者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共
八扇。启窗而观，雕栏相望 焉。闭之，则右刻“山
高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不
兴”，石青 糁之。
“又”
零数
大约
相向，相对
名词作状语,用石青
助词，可不译出
箬竹叶
高起而宽敞
船篷
涂
船从头到尾长大约八分多一点，大约两个黄米粒高。中间高起并开敞的部分，
是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共
八扇。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着
“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，
用石青涂在刻着字的凹处。
上下
　　船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印
居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手
执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手
指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各
微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
（戴着）高高的帽子
胡须
……的人
处于，位于
说什么
（身子）略微侧斜
轻按
拿
画幅的右端
横幅的书画卷子
露出
画幅的左端
互相靠近的两膝。比，靠近
遮蔽
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他
的右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手
拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的背脊。鲁直左手拿着横幅的末端，右手
指着书画横幅，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自
略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。
罔不因势象形，各具情态。
尝 贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
启窗而观，雕栏相望 焉。
石青糁之
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
　　佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情
与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左
膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
极，很
相似，像
抬头仰望。矫，举
类似
靠在左膝上。之，指上句写的竖起的左膝
“屈”，弯曲
支撑
卧倒右膝
清清楚楚地数出来
佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情
和苏东坡、黄鲁直不相同。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，
左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。
　　舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者
椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼
状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有
壶，其人视端容寂，若听茶声然。
船桨
撑船的人
椎形发髻
“横”
形态，样子
长啸大呼，意思是大声呼叫
好像
眼神，眼光
正
神色
安详闲静
……的样子
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的人
梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右肢趾头，好像大声呼叫的样子。
在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，
神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
　　其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌
秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了
了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其
色丹。
那
船的顶部
平
写，这里指“刻”
指“刻”
清清楚楚
黑
为，是
朱红色
篆字图章
那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻上了姓名，文字是“天启壬戌秋日，
虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，
它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚，文字是：“初平山人”，
它的颜色是红的。
　　通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为
楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、
题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈
寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。
刻
表转折，可是
用来加强语气，常与“不”连用，可译为“连…都……”
满
长而窄
技艺也真灵巧奇妙啊！矣哉，相当于“了啊”，表示惊叹的语气
挑选
总计一条船上，刻有五个人；刻有八扇窗户；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；
刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。
可是计算它的长度，竟然不满一寸原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。
嘻，技艺也真灵巧奇妙啊。
品味内容思想
想一想
本文的作者要给我们介绍的是什么？
核舟
这是一篇介绍事物的_______。题目中的“记”在这里是___________的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。
题目《核舟记》的“记”是不是“记叙”？
说明文
描述、摹写
说明顺序
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
船头坐三人
中轩敞者
舟尾横卧一楫
其船背稍夷
整体
局部
中间
两边
船背
逻辑顺序
空间顺序
主——次
概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明
雕刻品“核舟”的主题及其来历.
核舟记
总
详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。
分
总
小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。
（1段）
（2—5段）
用事实说明雕刻者技艺精湛
（6段）
请你细读课文、掌握结构
研读第一段：
能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：
找出表现核舟主题的句子。
找出原料小而表现题材广的句子。
说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
盖大苏泛赤壁云。
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
罔不因势象形，各具情态。
奇巧
说明对象：
说明对象的特征：
体积上：小
构思上：巧
雕刻的人、物、字数量上：多
奇巧
研读第2-----5段，思考讨论：
核舟
核舟
轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色
如何具体说明奇巧:
游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠
舟子的神情和姿态
题字.篆文的笔画细,清楚
长、高
体积：
船舱：
船头：
船尾:
船背:
苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何
不同的表现？
讨论
中峨冠而多髯者为东坡
鲁直居左
佛印居右
苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。
左右舟子各具怎样的情态？
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
16
描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？
一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。
两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。
探究
写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？
这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。
研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。
课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？
说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。
课堂练习
一词多义
奇
有
为
明有奇巧人曰王叔远
奇异、罕见。
舟首尾长约八分有奇
零。
明有奇巧人曰王叔远
有。
舟首尾长约八分有奇
通“又”。
为宫室、器皿、人物
雕刻成。
中轩敞者为舱
是。
文言积累
虚词
中峨冠而多髯者为东坡
启窗而观
而计其长，曾不盈寸
径寸之木
盖简桃核修狭者为之
其两膝相比者
其人视端容寂
表并列，
并且、而且。
表承接，不译。
表转折，却、但是。
而
助词，的。
代词，这。
之
其
他们的。
那。
文言积累
诎右臂之船:
手倚一衡木:
右手攀右趾:
盖简桃核修狭者为之:
舟首尾长约八分有奇:
甫 “甫”通“父”，男子美称。
通“屈”，弯曲.
通“横”，横着.
通“又”，用在整数和
零数之间计算数目.
通“扳”，bān,往里拉.
通“拣”，挑选。
通假字
文言积累
数量词的用法。
①古代省略量词应补出。
②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。
一（ ）手卷 一（ ）人
篆章一（ ） 一（ ）舟
为人五（ ） 为窗八（ ）
幅
个
枚
条
个
扇
文言积累
同义词
约——可
历历——了了
状——然
大约
清清楚楚
……的样子
文言积累
课文作者＿＿＿，选自＿＿＿＿＿＿，介绍了_______雕刻核舟的高超技艺，所说明的核舟的主题是＿＿＿＿＿＿反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻___、____、____等描摹细致入微，形神兼备。
文章按______________结构，按＿＿＿＿顺序说明，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按_______、______、______、_______的具体顺序说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。
小 结
王叔远
人
物
字
总——分——总
船舱
船头
船尾
船背
魏学洢
<<虞初新志>>
大苏泛赤壁
空间
第5段：介绍船背上的_______和_________。
填空：
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、
核舟的来历。点明“核舟”主题：__________。
第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、
船篷、______、栏杆和_______。
第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和_______
_______三人的外貌、动作和神情。
第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、
表情。
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的______，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
大苏泛赤壁
船舱
小窗
对联
船头
黄鲁直
佛印
船尾
撑船人
题名
篆章
数量
总
分
总
总
分
总
1
2~5
6
总说：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出“核舟”的主题
分说：详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名
总括：通计总数，呼应开头。