部编版语文三年级下册《口语交际：春游去哪儿玩》教案

《口语交际：春游去哪儿玩》教学方案
教材解析
本单元口语交际的话题是“春游去哪儿玩”。玩是孩子们的天性，春游是孩子们很期待的事情。春游去哪儿玩，每个孩子都有自己的想法，本次口语交际就利用这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。
教学目标
1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
3.发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。
教学重点
默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
教学难点
发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：收集春游相关资料。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1.歌曲导入新课。
同学们，你们有没有听过这首歌呢？说一说，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那青翠的山林里，
这里有红花呀，这里有绿草，
还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那湖水的倒影里，
映出红的花呀，映出绿的草，
还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩……
春天在湖水的倒影里，
还有那会唱歌的小黄鹂。
板书课题，学生自由回答问题，读课题《春游去哪儿玩！》。
【设计意图】创设情境，用学生熟悉的歌曲引入，既能吸引学生的注意力，又能给人以愉悦的感觉,从而激发学生学习的兴趣，进而导入新课。
二、讲授新课
(一)交际主题。
师：春天已经悄悄地来了，你们想出去找找春天吗？
你从什么地方感受到了春的气息？我们怎么才可以找到春天呢？
展示图片，引导学生思考。
师：同学们，你知道图片中的小朋友们，他们要去干什么吗？
生：春游。
师：春天里好玩的地方可多了，我们去哪儿春游呢？提出自己的想法，和同学讨论讨论吧！
【设计意图】通过出示部分春游图片，引导学生思考问题，便于学生联系自己的春游经历，从而让学生更好的学习本节课的内容。
(二)交际指导。
1.交流之前，分小组先进行问卷调查或者实地考察，了解自己所在的城乡情况，搜集同学们平时喜欢的户外活动地点，做到心中有数，再考虑如何向同学们阐述自己的观点。
2.先分小组商量商量。分组交流中，要能主动发言，认真表达自己的理念和相关观点。陈述自己的意见或建议时，可以引用自己的调查结论或亲身体验，这样更有说服力。
3.在表达观点时能够使用普通话有条理地进行表达。积累语言，增强书面语言的表达能力。
4.在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评价，再投票选出最终地点。发言时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。
【设计意图】通过分组讨论的方式，锻炼学生的思考能力，提高学生的表达能力，让学生了解与人交流时的方法。
(三)交际方法。
1.看图启思路。仔细看插图，想一想每幅图画的可能是哪儿？他们在干什么？针对图片交流的话题内容、春游的地点、活动方式给予启发。（课件出示图片）
2.组内讨论。
想一想你春天去哪儿旅游过？那儿有什么好玩的，可以开展什么活动？如去公园观赏桃花、去小河边听流水哗哗响、去爬山、去郊外踏青放风筝等。
3.组内练习。
选定地点后，就自己练着说一说，我们春游去哪个地方，为什么去那儿（有什么好玩的，我们还可以开展哪些活动），说明白了准备小组内交流。
4.课堂展示。
在小组内依次说说推荐的地点和理由，选出本组内觉得春游最合适的一个地方，然后定出本组内的1位同学在全班汇报的同学。注意把推荐理由说清楚。
5.课堂评议谁最棒。
小组评议，看讲的同学想法和理由说清楚没有，同时也要评一评听的同学是不是耐心听别人把话讲完，不打断别人的话。讨论后评一评谁的计划最好。
(四)注意事项。
说：每个人只能选择一个地方进行推荐。要说清楚想法和理由。
听：耐心听别人把话说完；尽量不打断别人。
(五)交际示例。
老师：说一说自己心中最美的地方？（课件出示）
生1：我觉得去老龙潭比较好，那里有清澈的泉水，里面有好多鱼，我们可以在泉边野炊。
生2：我觉得去黄河公园玩比较好，那里有一个大广场，我们可以在广场上放风筝。
生3：说到春游，让我想起和妈妈一起挖野菜。温暖的春风吹着，妈妈一边挖野菜，一边教我认识各种野菜的名字和功效，让我学到了很多课本之外的知识。
生4：我们男孩子喜欢探险，如果老师带着我们去森林探险，那真是太刺激了。不过，老师说过，安全最重要，如果探险，还是有老师带着，在一个熟悉没有危险的地方比较好。
生5：我觉得去森林公园玩最好，因为那里不仅有各种各样美丽的植物，还有一个小湖。我们可以在那里采摘植物标本，还可以到湖上划船。
【设计意图】通过分析情景，根据不同的示例，让学生更加深刻的体会到应注意说话的语气，提高学生的表达能力。
三、课堂总结
本节课主要是介绍春游去哪儿玩，要注意说清楚想法和理由；并耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
【设计意图】通过对整堂课的回忆及总结，加深学生的印象，理清学生的思路，便于学生在实际生活中合理运用，以达到提高学生口语表达能力的目的。
板书
春游去哪儿玩
（一）交际主题---春游。
（二）交际指导。
（三）交际方法。
1.看图启思路。
2.组内讨论。
3.组内练习。
4.课堂展示。
5.课堂评议。
（四）注意事项。
（五）交际示例。
自己心中最美的地方。
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