《习作：我的植物朋友》教学方案
教材解析
本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。
教材分为两部分。
第一部分激发学生的习作兴趣，明确习作话题。建议学生观察一种植物，和它交朋友，并做记录卡。教材以桃花为例呈现了一份记录卡。该记录卡采用图配文的方式，提示观察和记录的要点，意在帮助学生有目的地观察，引导学生抓住植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行观察并记录。对于记录卡的“其他”一项，提示学生不一定是写亲自观察到的，可以联系生活经验或查阅资料来补充记录。
第二部分提出习作的具体要求，并提出写后交流的建议。提示学生借助记录卡写自己
的植物朋友，重要的是要把自己观察到的和感受到的写清楚。还提示了在写之前，最好再运用多种感官去观察一下这种植物，看是否有新的发现。写完后要学会分享，写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。
教学目标
1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教学重点
能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教学难点
写清楚自己对植物的感受。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：收集植物相关资料。
课时安排
2课时。
第二课时
教学过程
一、交流评价
1.习作互评。
大家都把作文写完了，现在请组长随机分配，互相批改评阅，找出优秀的作文分享给大家。上节课我们列出了写作提纲，大家可以根据提纲评阅。
2.评价交流。
谁想给大家分享一下你手里的作文及你的评价？指名答。
【设计意图】利用互评环节，增加学生的自豪感，加强互相学习，提高学生的修改及评价能力，需要注意的是请引导学生多从正面评价。
二、例文赏析
刚刚同学们的评价大都是从正面进行的，能看到别人优点，值得表扬。老师这里也有一篇作文，大家一起来欣赏一下。（出示例文）
美丽的桃花
春姑娘来了，桃花露出了笑脸，我和妈妈来到果园里看桃花。
远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。这种美吸引着我前去看个究竟。渐渐走近才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红，能让你想到成熟后深红里透着浅红和浅绿的桃子。
每朵桃花都有五个小小的花瓣，就像一只只美丽的蝴蝶。一朵朵粉色的桃花好像一朵朵彩云，从地面升起。有的才展开两三片花瓣儿，好像一个个可爱的小姑娘。有的花瓣儿全长开了，好像一位美丽的少女在枝头翩翩起舞。有的还是花骨朵儿，好像一个胖娃娃坐在枝头哈哈笑。
我发现桃花已经开了很多了，但是桃花的叶子没有我想象得那么茂密，爸爸告诉我:“等桃花快要凋谢的时候，叶子才会茂盛，你看!有的桃花快要凋谢了，它们的下边都长出了一个绿色的小圆球，等到夏天就会变成又大又甜的桃子。”我听得都要流口水了，等到夏天，我还要来这里摘桃子。
看着，想着，我觉得我也变成了一朵美丽的桃花，穿着粉色的衣服，站在阳光里。小蜜蜂飞过来，告诉我采蜜的快乐，小鸟飞过来，告诉我飞行的快乐……
虽然桃花不像梅花那样不怕寒冷，也不像牡丹一样富贵，但它有着不一样的美。美丽的桃花默默在春天开放，等到夏天，为人们献出丰收的果实。
我爱美丽的桃花，更爱这夺目的春天！
逐段分析出示以下评价。
1.第1自然段开篇指出写作对象。
2.第2自然段按照从远到近，先整体后部分的顺序描写桃花。
3.第3自然段详细描写了桃花的各种形态，运用比喻，生动形象。
4.第5自然段想象奇特，读者仿佛与作者一起置身其中。
5.第6自然段对比写出桃花不一样的美。
6.第7自然段结尾抒发喜爱之情。
点评：这篇习作写了作者去果园观赏桃花，运用比喻、想象的手法生动细致地描写了桃花开放的美丽景象，让人如闻其香，如临其境。桃花真美丽啊！
【设计意图】通过出示课本上记录卡示例，让学生发现特点及记录内容，理清学生的思路，以4种植物为例，制作记录卡，为后文的习作打基础。
习作修改
请大家根据以上分析，利用修改符号修改自己的习作，并工整地抄写在作文本上。
交流展示
1.谁想把自己的习作展示给大家？请多名同学举手投影展示。
2.请大家投票选出优秀作品，请把你喜欢的作品题目写下来投入咱们的投票箱。
3.大家投票得票最多的作品，会请爱好摄影的同学拍摄相关植物图片，形成图文作品集，放到咱们的展示墙上。
课堂总结
这节习作课，我们学习了观察植物，制作记录卡，列提纲，形成一篇完整的习作。在写作过程中我们要注意除了描写我们看到的，听到的，闻到的，还可以尝一尝，想一想，把我们的想法和感受写出来。
六、板书设计
习作
交流评价
例文赏析
习作修改
交流展示
1
3 / 3《习作：我的植物朋友》教学方案
教材解析
本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。
教材分为两部分。
第一部分激发学生的习作兴趣，明确习作话题。建议学生观察一种植物，和它交朋友，并做记录卡。教材以桃花为例呈现了一份记录卡。该记录卡采用图配文的方式，提示观察和记录的要点，意在帮助学生有目的地观察，引导学生抓住植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行观察并记录。对于记录卡的“其他”一项，提示学生不一定是写亲自观察到的，可以联系生活经验或查阅资料来补充记录。
第二部分提出习作的具体要求，并提出写后交流的建议。提示学生借助记录卡写自己
的植物朋友，重要的是要把自己观察到的和感受到的写清楚。还提示了在写之前，最好再运用多种感官去观察一下这种植物，看是否有新的发现。写完后要学会分享，写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。
教学目标
1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教学重点
能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教学难点
写清楚自己对植物的感受。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：收集植物相关资料。
课时安排
2课时。
第一课时
教学过程
一、导入新课
1.图片导入。
同学们，我们身边有很多植物，那么老师来考考你们，看这些植物你们都认识吗？说一说它们是什么样子的？
指名答。依次出示植物图片及对应记录卡。
【设计意图】用图片提问导入，既能吸引学生的注意力，又能给人以愉悦的感觉,还能引起学生的好奇心，从而激发学生学习的兴趣，进而导入新课。
二、讲授新课
(一)审题，确定写作对象。
春天到了，到处都生机物勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友吧。
(二)制作记录卡。
同学们看一下课本，这里有一个记录卡，请按照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。
1.仔细观察：记录卡的组成部分有哪些？指名答。
师明确：记录卡由植物图片及相关特点组成。记录的内容包括名称、样子、颜色、气味等。
2.除了以上内容，谁还能增加什么特点吗？指名答。
师明确：还可以增加触感、味道、感觉等。对某些植物你还可以摸一摸、尝一尝，这样对植物的了解就更全面啦。
师小结制作记录卡的注意事项：
（1）记录要及时。
（2）记录的要点不限于样子、颜色、气味，可以根据植物的特点灵活安排。
（3）不要求用完整的句子记录，可以用关键词或简短的句子。
（4）可以查找植物的相关资料，补充记录在“其他”一栏里，还可以将观察的植物画下来或拍下来。
（5）还可以适当记录自己观察时的感受。
3.我们知道如何制作记录卡了，现在我们就来做一个吧。首先要选择一种你喜欢的植物，谁想说说春天开花的植物都有哪些呢？指名答。
老师这里也有几种非常漂亮的春天开花的植物，一起来看一下吧。出示图片。
让我们一起观察这些植物，根据你平时的经验，给它们制作记录卡吧！出示4图。
完成后同桌互相交换，可以参考用来丰富完善自己的记录卡。
大部分都做完了，我们来看一个有没有和老师的例子一样？出示4个示例。
【设计意图】通过出示课本上记录卡示例，让学生发现特点及记录内容，理清学生的思路，以4种植物为例，制作记录卡，为后文的习作打基础。
(三)习作点拨。
我们的记录卡都做完了。下面借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。
我们怎么观察呢？要仔细观看：从视觉、触觉和嗅觉多个层面写。
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。要加入想象和自己的感受。
写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。
有的同学说，我把记录卡上的内容再写一遍，不就是一篇很好的作文了吗？答案是否定的。作文不是对记录卡的简单复述。一篇完整的作文需要注意以下几点：
1.要有明确的写作顺序。
2.写的时候多用修辞方法，如比喻、拟人等。这样会让我们的描写更加的生动形象。
3.要写出自己的感受和心理活动。
我们以课本上的桃花为例先来修改一小段试试。
出示原文：桃花的颜色是粉红的，花瓣比较多，和叶子同时生长。看上去，整棵树红绿相间。
师：我们去观赏桃花的时候，肯定是从远处慢慢地走过去，可以想象一下，我们在远处看到的花和走近看有什么不同。
自由准备，指名答。
师：我们的写作要按照一定的顺序来写，例如从远到近，先整体后部分：
（出示）远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生。渐渐走近才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，并不是一律的粉红。
师：这样写非常符合我们的生活经验，仿佛你正慢慢走近桃花。除了需要有顺序之外，怎样描写会让我们感觉更加的生动形象呢？指名答。
师：对，我们可以使用修辞方法，谁来用上修辞方法来说一说桃花呢？指名答。
师：老师用了比喻手法，我们一起看看吧：
（出示）远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。渐渐走近才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红。
师：我们的描写越来越美啦。如果再加上自己的感受和想法，就更好啦。谁来说一说如果是你看到这么美的桃花，你会想到什么呢？指名答。
（出示）远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。这种美吸引着我前去看个究竟。渐渐走近才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红，能让你想到成熟后深红里透着浅红和浅绿的桃子。
同学们都学习了如何写作了，让我们一起试一下吧。
【设计意图】借助记录卡引导学生说一说，能理清学生的思路，引导学生按顺序、用修辞、写感受，排除学生不会写、不敢写的想法，为实际习作创造了必要的条件。
(四)写作提纲。
大家已有基本思路了，老师告诉大家一个列提纲的方法，可以按照写作提纲来写作。
列提纲的方法：
确定写作对象（哪种植物）
确定写作内容（写哪几个方面）
确定写作顺序（从远到近、从低到高）
确定基础的的修辞手法（比喻、拟人）
确定自己的感受（赞叹、想象、关联）
这样就一目了然啦。谁能以玉兰花和迎春花为例，分享一下你列的提纲呢？指名答。
师出两个示例。
【设计意图】通过写作提纲及之前的讲解，能够加深学生的印象，有效地提高学生的动笔能力，进而更好地完成习作。
(五)完成习作。
同学们肯定等不及了吧，选择一种自己喜欢的植物，快快写起来吧！
课堂总结
这节习作课，我们学习了观察植物，制作记录卡，列提纲，形成一篇完整的习作。在写作过程中我们要注意除了描写我们看到的，听到的，闻到的，还可以尝一尝，想一想，把我们的想法和感受写出来。
四、板书
习作
植物： 样子、颜色、气味……
记录卡
写作提纲
1
