11.《赵州桥》第一课时教案

《赵州桥》教学方案
教材解析
《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料。接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。
全文结构清晰，可以分成3个部分，第一自然段为第一部分，概述了赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况。第二、三自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点，是本文的重点部分。为了说明桥的坚固，课文先介绍了桥长和桥宽，以说明这样的桥在一千四百多年前是相当雄伟的。接着具体介绍桥的设计，强调这种设计是桥梁史上的一大创举。最后介绍这种创新设计的好处，道出了桥坚固的原因。课文又通过具体描写桥面两侧栏板上雕刻着的龙，表现了赵州桥的美观。第四自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。
本文表述清晰准确，语言虽平实却充满情感。比如用“没有”“只有”“横跨”写出了赵州桥的创新之一是在如此宽的河面上架设单拱桥，强调了桥的气势之壮，语句间充满了自豪；而“左右两边”“各有两个”不仅准确地写出了小桥洞的数量和位置，还写出了赵州桥的设计之巧，寥寥数语，就把赵州桥独特的设计清晰地呈现出来。又如用“既……又……”这个句式简明扼要地阐述了4个小拱在设计上的好处，从而揭示了赵州桥在世界桥梁史上占有重要地位的原因。第三自然段开头“这座桥不但坚固，而且美观”一句，既对第二自然段内容进行了总结，又总领了第三自然段的内容。介绍桥栏上的雕刻时，课文运用了排比句，“相互缠绕”“相互抵着”“回首遥望”等词语把龙的各种姿态描写得栩栩如生，仿佛赵州桥就在我们眼前。
插图是赵州桥的实景照片，能直观地帮助学生理解赵州桥的独特设计。
教学目标
1.认识“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会“赵州桥、石匠”等20个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学重点
1.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学难点
能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.谜语导入：
驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙。举手答。
（桥）
【设计意图】通过猜谜语导出桥，进而引出本节课的赵州桥，轻松愉悦吸引学生的注意力，能快速把学生引入课堂，更快地开始新课学习。
2.出示各种桥的图片。
南京长江大桥、郑州黄河公路大桥
3.在生活中，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥……见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。
1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？指名答。师明确，赵州桥。
4.出示赵州桥图片。
5.课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我们大家一起来学习，领略赵州桥的丰姿。
板书课题：赵州桥
字词学习
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示认读生字（课件出示）。
xiàn gǒng jì jiàng jì héng
县 拱 济 匠 计 横
shǐ zhǎo zhì huì lì
史 爪 智 慧 历
（2）学习多音字。
zhuǎ 小动物的有甲的脚，如鸡、猫、鼠之类。
（鸡爪 猫爪）
爪
zhǎo 猛禽猛兽的脚，如虎鹰之类。
（虎爪 鹰爪 龙爪 爪牙）
（3）出示第一行生字（课件出示）。
zhào shěng xiàn jiàng shè jì shǐ
赵 省 县 匠 设 计 史
chuàng jǔ qiě zhì huì lì
创 举 且 智 慧 历
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
师以课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。小老师领读，齐读。
3.生字书写。
出示生字：赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历。
（1）记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
①找一找：
左右结构：设、计、创
上下结构：省、县、举、智、慧
半包围结构：赵、匠、历
独体字结构：史、且
②换一换：
“设”换掉“讠”加上“氵”，是“没”。
“创”换掉“刂”加上“艹”，是“苍”。
（2）指导写字：
①师范写，指导“赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历”并讲述。
出示生字：赵：“走”的最后一笔要写长，托住一撇一点。
出示生字：省：注意上半部分的撇写舒展。
出示生字：县：注意上面里面为两横，不要写成三横。
出示生字：济：左部为三点水，不要写成两点水，撇和捺要写舒展，倒数第二笔为竖撇。
出示生字：匠：注意“斤”不要写出来。
出示生字：设：左右结构，左窄右宽。
出示生字：计：左右结构，左窄右宽。
出示生字：史：第四笔为竖撇，最后一笔捺要托住上面的扁口
出示生字：创：第二笔为点，不要写成捺。
出示生字：且：注意横要写得舒展。
出示生字：智：注意各部分之间写紧凑。
出示生字：慧：注意各部分之间写紧凑。上面的两个“丰”，右边的比左边的稍大。
出示生字：历：注意力要写在“厂”里面。
②老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
③指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
④教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
⑤展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
【设计意图】第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；
4.课堂练习。
（1）根据拼音写词语。
zhào zhōu qiáo xiàn chéng shí jiàng shè jì lì shǐ
赵 州 桥 县 城 石 匠 设计 历史
chuàng yè ér qiě zhì huì lì shǐ yí chǎn
创 业 而 且 智 慧 历史 遗产
（2）比一比，组词语。
县（县城） 设（设计） 史（历史） 慧（智慧）
悬（悬崖） 没（没有） 吏（官吏） 惠（优惠）
【设计意图】第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
5.语境解词（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
横跨：指桥梁等建筑物横向跨越。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。
初读感知
过渡：字词我们都学习了，下面让我们把这些字宝宝放回到课文中，一起来读好课文。
1.赵州桥简介。
赵州桥：始建于隋朝，是我国最早建造的石拱桥，对世界的桥梁建造有着深远的影响。它的独特设计，减轻了桥身的重量，又节省了石料，既美观，又大方，这种“敞肩拱”的运用为世界桥梁史上的首创，比欧洲的设计早了1100多年。
在中国文学史上，受到历代文人墨客的赞扬，宋代赵州刺史杜德源诗曰：“驾石飞梁尽一红，苍龙惊蛰背磨空”。元代刘百熙有诗赞曰：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。1991年被列为全国重点文物保护单位。
2.李春简介：
李春，隋代造桥匠师。唐中书令张嘉贞著《安济桥铭》中记有：“赵州蛟河石桥，隋匠李春之迹也，制造奇特，人不知其所以为。”历史悠久、结构奇特、造型美观、居世榜首的赵州桥，凝聚了李春的汗水和心血。李春成为中国、乃至世界建筑史上第一位桥梁专家。
3.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
4.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
5.整体感知内容。
《赵州桥》的主要内容是什么？
《赵州桥》课文通过介绍赵州桥的 雄伟坚固 和 美观 ，赞扬了我国古代劳动人民的 智慧 和 才干 。
【设计意图】初读课文、整体感知，通过朗读对课文的主要内容进行整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式让学生理解课文的主要内容更加轻松。
四、课堂小结
《赵州桥》这篇课文通过介绍赵州桥的雄伟坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
【设计意图】对本节课主要内容进行一个简单全面的总结，加深学生对于本节课的理解便于进行第二课时的学习。
五、作业布置
1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2.完成生字组词书写。
六、板书设计
赵州桥
李春
赵 省 县 匠 设 计 史
创 举 且 智 慧 历
爪 zhuǎ（鸡爪 猫爪）
zhǎo（龙爪 爪牙）
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