11 赵州桥 示范教案 第2课时

《赵州桥》教学方案
教材解析
《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料。接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。
全文结构清晰，可以分成3个部分，第一自然段为第一部分，概述了赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况。第二、三自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点，是本文的重点部分。为了说明桥的坚固，课文先介绍了桥长和桥宽，以说明这样的桥在一千四百多年前是相当雄伟的。接着具体介绍桥的设计，强调这种设计是桥梁史上的一大创举。最后介绍这种创新设计的好处，道出了桥坚固的原因。课文又通过具体描写桥面两侧栏板上雕刻着的龙，表现了赵州桥的美观。第四自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。
本文表述清晰准确，语言虽平实却充满情感。比如用“没有”“只有”“横跨”写出了赵州桥的创新之一是在如此宽的河面上架设单拱桥，强调了桥的气势之壮，语句间充满了自豪；而“左右两边”“各有两个”不仅准确地写出了小桥洞的数量和位置，还写出了赵州桥的设计之巧，寥寥数语，就把赵州桥独特的设计清晰地呈现出来。又如用“”既……又……”这个句式简明扼要地阐述了4个小拱在设计上的好处，从而揭示了赵州桥在世界桥梁史上占有重要地位的原因。第三自然段开头“这座桥不但坚固，而且美观”一句，既对第二自然段内容进行了总结，又总领了第三自然段的内容。介绍桥栏上的雕刻时，课文运用了排比句，“相互缠绕”“相互抵着”“回首遥望”等词语把龙的各种姿态描写得栩栩如生，仿佛赵州桥就在我们眼前。
插图是赵州桥的实景照片，能直观地帮助学生理解赵州桥的独特设计。
教学目标
1.认识“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会“赵州桥、石匠”等20个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学重点
1.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学难点
能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排
2课时。
教学过程
第二课时
一、导入新课
1.复习导入：
上一节课，我们学习了《赵州桥》，再来看一下这些字词认识了吗？
赵县 石匠 设计 建造 雄伟
横跨 史上 创举 坚固 石栏
雕刻 缠绕 前爪 智慧 历史
遗产 而且 游动
赵州桥 河北省 石拱桥 安济桥
世界闻名 回首遥望 双龙戏珠
同学们生字都掌握得不错，今天，我们继续学习《赵州桥》剩下的内容。
【设计意图】通过简单的生字复习，给学生以轻松的感觉，消除学生的抵触心理，提高学习的积极性，更快地开始新内容的学习。
2.出示桥的图片：
南京长江大桥、郑州黄河公路大桥
3.在生活中，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥……见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。
1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？指名答。师明确，赵州桥。
4.出示赵州桥图片。
5.课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我们大家一起来学习，领略赵州桥的丰姿。
板书课题：赵州桥
二、讲授新课
（一）学习第一自然段。
1.自由朗读课文第一自然段，思考：赵州桥是由谁设计的？这一段主要讲了什么内容？
2.出示第一自然段：
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
3.指名说一说，这一段主要讲了什么内容？
文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。
4.世界闻名：全世界的各个地方的人都知道它的名声。
近义词：举世闻名。
5.赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的明珠，我们为此感到骄傲和自豪。下面，我们带着自豪的感情诵读课文。
6.有感情地朗读第一自然段。
（二）学习第二自然段。
1.自由朗读课文第二自然段，思考：
（1）作者围绕哪句话来写赵州桥的？它在本段中起什么作用？介绍了桥的哪方面知识？
（2）运用了什么说明方法？
（3）赵州桥设计上有什么特点？这种设计好出在哪里？
（4）写作有什么特点？
2.出示第二自然段：
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
3.这段话是围绕哪一句话来写的呢？指名说。
师明确这段话是围绕第一句来写的：赵州桥非常雄伟。我们经常把这样的句子叫做总起句、关键句、中心句。
4.我们从哪些词句中可以感受到赵州桥的雄伟呢？
出示句子：桥长五十多米，有九米多宽。中间行车马，两旁走人。
（1）这样的长度、宽度与现代化的大桥相比，不算什么，但是赵州桥建造在一千四百多年前，那时候没有吊车，也没有托车，在没有任何现代化工具的情况下，建成了五十多米长，九米多宽的赵州桥，感觉非常雄伟。
（2）作者用了列数字的说明方法，通过对赵州桥的长宽描写，写出了赵州桥的雄伟。
5.还从哪些词句感受到赵州桥的雄伟？
出示句子：
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
（1）这么长的桥是用什么材料做成的？指名答。师明确全部用石头砌成。
（2）理解“桥墩”：桥墩是指什么？
桥梁下面的墩子，起承重作用，用石头或混凝土等做成。
（3）理解“横跨”：横着跨过去。
（4）没有桥墩的赵州桥竟然能横跨在河面上，可见赵州桥非常坚固。
5.你还从哪些地方读出赵州桥的雄伟坚固？
出示句子：
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（1）这种设计是指怎样的设计？
赵州桥设计上的特点：
全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
②大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
（2）出示图片欣赏理解这种设计。
（3）“创举”：从未有过的举动或事业，就是第一次出现的。
（4）为什么说这种设计，在建桥史上是一个创举？
这种设计，是世界桥梁史上的首创。在欧洲，最早的这种设计要比赵州桥晚近1100多年，所以说这种设计是创举。
（5）学习关联词：“既……又……”（表示并列关系）
“既……又……”：秋天既是一个凉爽的季节，又是一个丰收的季节。
7.想象一下，赵州桥，1400多年的岁月里曾经经历过什么？发生过什么变化？
A.成千上万的人曾经在它背上来了又去，可是它还是那么坚强，只是稍微显得陈旧了些。
B.一次次的洪水曾经从它的身上流过，人们都为它担惊受怕，但是它还是稳稳地站在那里，因为它有四个小桥洞为它减轻洪水带来的冲击力。
8.因此，我们说赵州桥非常 “坚固”。
9.出示资料链接：
据资料记载，赵州桥从建成到现在，共经历了10次大的洪水，8次战争和无数次大大小小的地震，其中1966年河北刑台发生的7.6级大地震，离桥只有40千米，它都安然无恙。
10.指导朗读：让我们怀着对桥的赞美，对劳动人民的崇敬来读这一自然段。
11.段落小结：第二自然段紧紧围绕“赵州桥非常雄伟”这一句先后介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料和形状特点。可见，要把一个意思写具体，我们可以从几个方面入手，紧紧围绕你要表达的意思展开。
（三）学习第三自然段。
1.自由朗读课文第三自然段，思考：这一段主要讲了什么内容？从哪儿感受到赵州桥十分美观？
2.出示第三自然段：
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
3.出示句子：
赵州桥不但坚固，而且美观。
这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。
写话练习：
不但……而且……：小强不但学习成绩好，而且乐于助人。
4.从哪儿感受到赵州桥十分美观？
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
（1）作者是怎样写桥的美观的？
先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了3幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活的一样。
（2）作者用了一个什么样的句式，把这三种形态各异的龙给联系在了一起？排比。
有的……，有的……，还有的……
下课了，同学们在操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热闹极了。
池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返。
（3）从“缠绕”“抵着”“遥望”“戏珠”可以感受到龙像活了。
（4）赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗？
所有的龙似乎都在游动。
（5）你能用一个词来概括这生动的画面吗？
栩栩如生 活灵活现
5.指导朗读：把桥上这些精美的图案读活了。
（四）学习第四自然段。
1.自由朗读课文第四自然段，思考：这一段主要讲了什么内容？
2.出示第四自然段：
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
3.课文仅仅是写桥吗？还赞扬了谁？指名答，师明确还赞扬了劳动人民的智慧和才干。
4.一千四百多年前，我国劳动人民就能建造出这样雄伟坚固的桥，你想说什么？
我国劳动人民真是伟大、聪明、了不起，我为自己是一个中国人而自豪、骄傲。
5.任何一个热血中国人都会无比自豪的感叹，让我们带着这份自豪与骄傲齐读最后一个自然段。
6.段落小结：第四自然段中，作者描写赵州桥的特点，用总——分的写法，围绕一个中心，分层写作，使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事情写具体详细。
【设计意图】通过逐段详细分析，讲解了赵州桥的雄伟、美观，让学生充分体会到我国劳动人民的智慧和才干，利于他们产生民族自豪感。
三、课堂练习
赵州桥非常雄伟，桥长五十多米， 有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞，这种设计，在建桥史上是一个创举， 既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
【设计意图】通过随堂练习，强化巩固本课所学内容。提高学生的记忆力，提高学生的学习效率。
四、拓展练习
（一）拓展阅读。
1.课件出示：
卢沟桥
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他在游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同相成美丽的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。
为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。
2.学生自由阅读，指名读，教师范读。
3.互相交流，说一说。
（1）概括选文前两段的说明内容。
卢沟桥的特点及艺术价值。
（2）我国石拱桥的设计施工有哪些优良传统？
用料省，结构巧，强度高。
（二）知识拓展。
你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？和同学们交流。
1.故宫
2.颐和园
3.长城
4.天坛
5.承德避暑山庄
6.平遥古城
7.周口店北京人遗址
8.丽江古城
9.苏州古典园林
10.秦始皇陵及兵马俑坑
【设计意图】通过拓展阅读训练学生的阅读及解题能力，通过知识拓展增加学生的知识量，扩展知识面，提高知识储备，激发学生的民族自豪感和自信心。
五、课堂小结
作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生。不仅是再赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干。学习本文，我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好。
【设计意图】对本节课主要内容进行一个简单全面的总结，加深学生对于本节课的理解便于进行本课时的学习。
六、作业布置
1.假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。
世界闻名 雄伟 创举 美观
2.设计一条你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍。
七、板书设计
赵州桥
世界闻名
雄伟、坚固
美观
智慧和才干、历史遗产
2