19 剃头大师 教案 2课时

《剃头大师》教学方案
教材分析
《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，节选自秦文君小说《调皮的日子》，有改动。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”，结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”，最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。教学时，应立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织学习活动。
课文意在表现童年的“真”与“趣”，而不是为了批评“我”闯了祸以及批判童年的无知与调皮，这是教学中必须把握的。课堂上，要调动学生的生活体验，通过充分朗读，读出趣味，进而自读自悟。
教学目标
1.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语或句子。
2.朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
教学重难点
比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、新课导入
同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。
二、作者简介
秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，《中国儿童文学》主编。代表作有《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《天棠街3号》《宝贝当家》《调皮的日子》等。
三、字词学习
1.会读的字
剃头 执行 鬼脸
仇人 习惯 受刑
2.多音字
发 这次，小沙的头发很长了。
发现
露 一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。
早晨起来小草和树叶上有很多露珠。
3.我会写
表 胆 鬼 理 夺 骂
优 差 付 倍 虽 件
4.生字归类
左右结构：胆 理 仇 付 倍 件
半包围结构：鬼 差
上下结构：表 夺 骂 虽
5.识字方法
加一加：王+里=理
口+虫=虽
字理识字：仇
形声字。深切的怨恨的意思。
6.易错字
理 夺
7.词语解释
推剪：手动推剪是一种理发工具。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。
冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。
四、整体感知
1.自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？
小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程；
“我”给小沙剃头的经过。
2.读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。
“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开始“我”剪头发速度很快。
五、课堂演练
第2课时
一、深入学习
通过上一课的学习，我们了解了“我”给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究“我”是怎么当“剃头大师”的。
1.自由读课文1-3自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点？在文中找一找。
点拨：开篇表明小表弟的性格特点，为后面故事展开做铺垫。
2.读课文4-6自然段，说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。
点拨：因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
3.快速阅读课文剩下的部分，看看“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中找出来。
（1）我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
你从中体会到了什么？
点拨：我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪头发的速度很快。
（2）我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，……我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。
你从中体会到了什么？
点拨：虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随意乱剪，长短不一。
（3）我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
你从中体会到了什么？
点拨：通过对形状的描写，突出了“我”剪的头发很糟糕。
二、疑难探究
1.学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？
点拨：在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。
2.实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？
点拨：老剃头师傅是“剃头大师”，“我”不会理发，乱剪才是“害人精”。
3.结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？（课后第4题）
点拨：这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。
三、结构梳理
四、课堂小结
这篇课文写的是小沙怕剃头，刚开始是老剃头师傅给他刹头，由于推剪老、眼神差，所以小沙吃尽了苦头，后来写“我”给他剃头，结果小沙像见了鬼一样。
五、推荐阅读
课外可以读一读“怀念圣陶先生”“苏州园林”“叶圣陶的成长故事”。
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