第5课 演电视 教案（表格式）人美版 美术三年级上册

演电视 教学设计
教学目标 1.学生通过实践体验，了解电视机的原理，体验电视节目的编制过程。 2.巧妙利用各种材料制作电视机外壳，引导学生从生活中发现美。 3.了解动画形成的原理、绘制动画片的基本制作方法。能和同学一起将音乐、解说、画面等融合在精彩的表演中。 4.通过探索实践，增强学生敢于承担角色、挑战自己勇气，锻炼合作学习的能力、动手实践的能力和语言表达的能力。
教学重难点 本节课重点研究的问题是“节目的编排”“电视机制作”“节目的表现形式”“内容的设计”，利用多种媒材，设计制作电视机，合作探究以多种内容的活动音乐、解说、画面、表演等方式呈现。其核心问题是围绕怎样做？怎么演？在这个课程项目里，需要同学们彼此合作，独立思考，解决一连串的问题，以小组的形式共同设计出一个能够播放连环画的电视机外壳。在此过程中同学们也将面临一系列的考验，采用任务导向教育模式，几乎所有的知识技能，都由同学们自行探索获取，所有的解决方案，也都是同学们独立设计、执行的。
教学过程
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
激趣导入 （00’00”- 01’18”） 激发学生学习兴趣 T:“今天上课要调查几个问题。” 1.喜欢看电视的举手。 2.想当电影明星的举手。 3.演过电视的请举手。 T:”今天，陈老师就给大家提供一个机会，让你们来当大明星，演电视。” 提问形式引起大家演电视的兴趣，视频播放。 学生回顾连环画的绘制。以及核心问题的提出---怎样使连环画像动画一样播放。 用回顾视频的方式，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。
讲授新课 (01’19”- 20’00”） 1.培养学生的观察能力，让学生在生活中去解决问题 2.在感受电视机同时，总结带来灵感的创意点，寻找制作材料、绘制设计制作步骤、方法。 一、前期在课程项目里，同学们彼此合作，独立思考，解决了一连串的问题，共同设计，并制作出一个能够播放连环画的电视机外壳。每小组的制作过程都录制成微课。 生活调查 寻找制作材料 画制作步骤图 回顾视频，了解不同的小组是怎样在生活中找创意点的。
(01’19”- 20’00”） 1.“以大家当评委”的形式呈现,通过改变学习的角色，从被动的聆听者变成需主动参与的评审团，增加课堂上学生的主动性与参与性。 2.通过评审的角度，培养学生的批判思维，练习聆听他人的建议，并从他人身上学习并吸取经验。 二、T:“同学们，要知道演电视，可不是一件容易的事情，虽然前期大家都做了很多的准备工作，但是能否演好电视，还不一定哦。” 《制作达人秀》环节 本环节为小组PK赛，各小组成员既是制作的参与者又是聆听的评委，要遵循以下标准进行评选。 a.设计巧妙----功能 b.制作精美----外形 c.分工合理----小组制作方式 聆听观看其他小组制作过程。 吸取别小组优秀的经验。 交互式电子白板的使用，超大的触摸式计算机屏幕，能够清晰的展示各小组的操作过程。
(01’19”- 20’00”） 1.充分体现学生的设计思维。 2.学生理解问题产生的背景。 3.催生学生的洞察力 4.找出最合适的解决问题的方法。 三、归纳概括 怎样使连环画像动画片一样播放？ 各小组探索生活中动画的存在： 一组：乘坐汽车时发现运动与静止的关系----受到启发---绘制设计稿----寻找相关材料----录制微课自制电视机。 二组：中国传统玩具走马灯---受到启发----查找相关资料---查找制作方法----录制微课走马灯的制作。 三组：走过大街小巷，马路两旁的广告灯箱启发了孩子们---研究灯箱怎样转动---研究线路的串联----查找相关资料----绘制设计稿子----录制微课滚动电视机 四组：传统戏剧与地方特色相结合----向民间艺人拜师学习制作方法以及表演方法----查找相关资料绘制人物角色----录制微课皮影戏 a组：教师总结（师生互动）梳理材料、方法、创意点 b组：学生总结（生生互动）梳理材料、方法、创意点 c组：学生说材料、方法、创意点 d组：全班共同梳理（教师引导）材料、方法、创意点 学生观看每小组视频，并且总结归纳：其他小组用的哪些新鲜的材料、美术方面的哪些技法来操作的、最初设计时的创意点以及受启发的源头。 互动式电子白板面向全班的交互式学习，营造生动活泼的课堂。
(20’00”- 23’45”） 1.通过生生互评，师生评价让课堂氛围更加人性化、趣味化。 2.课堂效果更直观化。 四、投票环节 T：“轻松愉快的制作过程已经结束，陈老师看到了你们不同的设计思维，真是太有想象力了，激动人心的时刻来了，拿出你手中的投票器，选出你心中的制作达人吧！” 利用平板在线投票，评选最喜欢的制作奖。 问卷星--在线问卷调查的投票平台，参与度高、效率高，真实的反映投票人的意愿。
(23’46”- 24’45”） 1.学生自我总结过程中的经验教训。 2.培养其反思能力。 T：“恭喜X组获得本轮比赛的冠军，取得这么好的成绩，请组长上来跟我们分享一下喜悦” 学生代表上台讲述制作过程中的趣事，以及反思制作过程中的不足。
(24’46”- 25’16”） 1.通过师评引导学生学会评价，不断提升欣赏和评价的能力。 T:“你说得真不错，我从你们所有的小组中看到了，把无限的创意融入到作品中，看到了制作的工艺是如此的精美；还看到了小组成员间合作十分默契，并且分工明确；甚至看到了，在投票过程中，孩子们公平、公正的评选出自己心中的NO.1，你们都很棒，把掌声送给自己。”
节目表演 (25’17”- 35’00”） 1.活跃课堂气氛，激发孩子表演欲望。 2.随机出场，活动生动有趣。 3.为学生搭设自我表现的平台，体验合作学习的快乐。 五、《精彩故事秀》 T：“没有得到冠军的小组，你们服不服气？” T:“你们还有一次机会，我们进入下一个环节《精彩故事秀》当然我们也要从以下方面来进行评价。 1.故事精彩，生动有趣 2.表情自然，姿态大方 3.小组合作，配合默契 4.四组表演结束后，投票” T：“猜猜，陈老师会先让那个小组上场呢？” 利用电子白板技术，随机抽选。 按抽选顺序表演节目。 仔细观察，看看他们的节目在哪一方面吸引你。 S：“不服气” 配合老师要求，抽选小组上场顺序 学生参与表演，并欣赏其他小组的表演。 互动式电子白板中随机工具的运用，使课堂预设性和生成性并存，提供更为灵活的教学。
欣赏点评 (35’01”- 37’45”） 1.通过学生之间的相互交流，促进他们共同提高 六、欣赏评价 T:“四个组的故事都讲完了，拿起你手中的投票器，开始投票” 你认为哪个连环画故事好？ 你听到了什么有趣的故事和配音？ 你看到哪个小组配合得默契？ 学生根据各组的表演，围绕重点问题表达自己的想法。 问卷星--在线问卷调查的投票平台，参与度高、效率高，真实的反映投票人的意愿。
课堂小结 (37’45”- 38’48”） 用设计思维、创意、效率、合作的方式来学习，扩展知识面。 七、总结 T:“艺术的表现形式丰富多样，演电视只是其中的一种。在这次活动中，不仅融入了科学、数学、艺术，同学们还大胆创想，分工、合作、表达。在生活中寻找美，在课堂中探索生活的奥秘。” 学生理解感受不同形式的美