统编版语文三年级下册 口语交际 趣味故事会 精品教案

《口语交际：趣味故事会》教学方案
1课时
【教学目标】
1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法把故事讲得吸引人。
2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。
【教学过程】
一、课程导入
1.主题回顾：在第八单元中，我们一起学习了四个有趣的故事，分别是——《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》和《枣核》，这些故事妙趣横生，引人发笑，耐人寻味。
2.引导：同学们，“书籍是人类进步的阶梯”，你们一定读过不少课外书，你觉得哪些书中的故事也很有趣呢？
预设：《格林童话》《安徒生童话》《吹牛大王历险记》《宝葫芦的秘密》……
3.过渡：今天这节口语交际课我们就来开一个趣味故事会，把你觉得有趣的故事讲给大家听。（板书——口语交际：趣味故事会）
设计意图：通过谈话，激起学生读故事、讲故事的兴趣，同时也明确了本次口语交际的主题——讲有趣的故事。
二、交际要求
引导：讲内容有趣的故事，大家都喜欢听。那么怎样才能把故事讲得吸引人呢？出示教材内容，学生讨论，说一说自己的理解。（板书：讲故事 内容有趣）
选一个故事，多读几遍，记住故事的内容。
先自己试着讲讲，想想怎么讲会更吸引人。如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
讲故事的时候要自然、大方。听故事的时候要集中注意力，认真听。听后说说故事中哪里最有趣。
预设：选择好故事后，要记住故事的内容。
追问：第八单元，我们学习了记住故事的方法，你学到了哪些记住故事的好方法呢？
预设1：可以借助表格，借助示意图和文字提示等梳理故事内容，这样不会遗漏重要情节。
预设2：还可以借助故事插图，抓住表示时间、地点等关键词句，来帮助记住故事内容。
点拨：记住故事的方法有很多，你要根据自己所选故事的特点，选择适合的方法，这样更便于熟记故事内容，但要注意讲故事不是背诵文章，是要用自己的话把故事的内容流利地讲下来。（板书：熟记故事内容）
预设：讲故事的时候要注意语气、表情的变化，还要加上适当的手势，这样才能把故事讲得吸引人。
点拨：在熟记故事内容的基础上注意语气、表情有变化，加上适当的手势，往往能吸引听众，取得好的效果。（板书：语气、表情有变化 手势适当）
追问：那么对于听故事的人，又有什么要求呢？（板书：听故事）
预设：听故事的时候要集中注意力，认真听。
点拨：作为听众，要认真倾听别人讲故事，记住主要内容。（板书：认真倾听 记住主要内容）
小结：书本上，对于讲故事和听故事分别提出了相应的要求，我们做到了这两方面的要求，就可以来开一场“趣味故事会”了。
设计意图：解读教材，本次口语交际从“说”“听”两方面提出了明确的要求，为接下来的讲故事、听故事作好铺垫。
三、交际方法
过渡：接下来，让我们一起来讲故事吧，争取把故事讲得吸引人。
合作探究
1.探究任务
明确交际方法，把有趣的故事讲得吸引人。
2.探究过程
（1）第一关：声音有耳朵。
（2）第二关：表情会说话。
（3）第三关：动作来添花。
3.探究活动
（1）第一关：声音有耳朵。
情境导入：我们用耳朵来听故事，我们的耳朵喜欢怎样的声音呢？现在播放两段音频，看看你的耳朵喜欢哪一段的声音。
播放音频：《爱吹牛的小狗鲁鲁》（节选）
提问：你们喜欢哪一段的声音，为什么？
预设1：我喜欢第一段的声音，因为在讲故事的时候，语气富有变化，很吸引人。
预设2：我也喜欢第一段声音，因为第二段的声音，有点像背故事，语气很平淡，不太吸引人。
点拨：讲故事的时候，要根据情节调节语气的变化，抑扬顿挫地讲故事才更吸引人。
引导：小伙伴、小狗鲁鲁当时说话的语气是怎样的呢？
出示句子：
小伙伴：“你真的会飞啊？”
小狗鲁鲁：“怎么样，我没骗你们吧！这只小鸟是我在很远的地方捉来的，现在你们服了吧？不会再说我是在吹牛了吧！”
预设：小伙伴是惊讶、好奇的语气；小狗鲁鲁是得意、窃喜的语气。
同桌练习，集体展示。
小结：在讲述故事时，不同的人物说话时会有不同的语气，同一个人物在不同的情节中也会有语气的变化，注意语气变化才能把故事讲得吸引人。
（2）第二关：表情会说话。
提问：出示表情图片，说说每幅图分别代表什么情绪？
预设：喜、怒、哀、乐。
引导：原来，通过表情可以表达情绪。想想小伙伴和小狗鲁鲁说话的时候，表情会是怎样的？
出示句子：
小伙伴：“你真的会飞啊？”
小狗鲁鲁：“怎么样，我没骗你们吧！这只小鸟是我在很远的地方捉来的，现在你们服了吧？不会再说我是在吹牛了吧！”
预设：小伙伴应该是瞪大了眼睛，小狗鲁鲁应该是得意洋洋的。
同桌练习，集体展示。
小结：我们在练习讲故事的时候，可以对着镜子调节自己的表情，这样会更有表现力，讲得更吸引人。
（3）动作来添花。
过渡：除了语气、表情的变化，我们还可以加上动作，帮助我们呈现故事的真实情景。
引导：这一段故事中，我们又可以加上哪些动作呢？
学生畅所欲言。
到了第二天，鲁鲁果真带着一只漂亮的小鸟来了。小伙伴一看，都惊讶地睁大了眼睛。忙问道：“你真的会飞啊？”鲁鲁捂住嘴巴偷偷地笑了起来，然后得意地说：“怎么样？我没骗你们吧？这只小鸟是我在很远的地方捉来的，现在你们服了吧？不会再说我是在吹牛了吧！”
观看视频，说说：哪些地方讲得吸引人？
预设1：在讲述“捂住嘴巴偷偷地笑起来”时，做了捂嘴笑的动作；在讲述“不会再说我是在吹牛了吧”时，做了双手交叉胸前的动作，表现出小狗鲁鲁的得意。
预设2：表情也很到位，鲁鲁说话的时候，一副洋洋得意的表情。
预设3：除了动作、表情，语气也富有变化，把小伙伴的惊讶、鲁鲁的得意都表现出来了。
总结：我们发现，要把有趣的故事讲得吸引人，就需要在熟记故事的基础上，要加上适当的语气、表情、动作。
形成评价表：
讲故事 故事内容有趣 ☆ ☆ ☆ 熟记故事内容 ☆ ☆ ☆ 加上适当的语气、表情、动作 ☆ ☆ ☆
听故事 认真倾听 ☆ ☆ ☆ 记住故事内容 ☆ ☆ ☆ 积极交流，能说出有趣的地方
☆ ☆ ☆
设计意图：通过音频、视频等媒体的补充，引导学生从语气、表情、动作三方面入手，练习把故事讲得吸引人。层层推进，步步深入，有利于训练并提高学生讲故事的能力，并形成评价表，为开展“故事会”指明了方向。
四、交际演练
过渡：同学们，大家好！“趣味故事会”比赛即将开始了，请大家做好准备。
合作探究
1.探究任务
举行“趣味故事会”比赛，开展真实情境下的互动交际活动。
2.探究过程
（1）按照评价表，小组内轮流讲故事。
（2）组内互提建议，把故事讲得更吸引人。
（3）推选优秀成员，参加班级“趣味故事会”比赛。
3.探究活动
（1）按照评价表，小组内轮流讲故事。
明确讲故事的要求：
讲故事 故事内容有趣 ☆ ☆ ☆ 熟记故事内容 ☆ ☆ ☆ 加上适当的语气、表情、动作 ☆ ☆ ☆
小组内轮流讲故事，评一评讲述者能得几颗星。
（2）组内互提建议，把故事讲得更吸引人。
明确听故事的要求：
听故事 认真倾听 ☆ ☆ ☆ 记住故事内容 ☆ ☆ ☆ 积极交流，能说出有趣的地方 ☆ ☆ ☆
互相评价：
说出故事有趣的地方。
从语气、表情、动作等方面，评价哪些地方讲得吸引人，哪些地方还可以讲得更好？
根据交流情况，给听故事的同学评价打星。
例一：
《森林爷爷》片段
“哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！”
“森林爷爷，该怎么办？”小树害怕地问道。
“孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付他！”
预设1：讲故事的时候，表情很到位，风魔王的嚣张，小树的害怕，树爷爷的和蔼可亲，都通过表情表现出来了。
预设2：在讲故事的过程中，辅以动作表演，更把风魔王的骄傲自大，小树的胆小害怕，树爷爷的团结一心，淋漓尽致地表现出来，很有趣。
预设3：这个故事中有风魔王、小树和森林爷爷三个角色，要用不同的语气变化来表现不同人物的特点，在语气的变化上可以区别再大一些。
点拨：在讲故事的过程中，加上适当的表情、动作，可以让故事变得更有趣。如果故事中一人需要扮演多个角色，那要注意语气的变化，体现出人物的特点。
例二：
《小足球迷贝贝》片段
“好啊，贝贝，你这球踢得很有水平啊！”“我踢得没水平，把球射偏了。”“没射偏，挺准的。穿过我的玻璃，还砸到我的锅上了。”“对不起，高爷爷。我想练练脚，来了个倒挂金钩。”“你挂得好啊，一锅面条你都挂我头上了！”“实在对不起，高爷爷，我今天犯了打错误，还叫您受苦……我这就回家，找爸爸要钱，明天买个大网兜来给您安上。”“啊？你要把我的传达室改成球门啦？”
预设1：通过语气变化，一人讲述了年龄不同的两个角色，很吸引人。
预设2：我想补充，还通过语气的变化，让我们感受到了当时贝贝和高爷爷不同的心情。
预设3：如果在讲故事的过程中，能够给高爷爷和贝贝再加上几个动作，就会讲得更有趣，更吸引人了。
点拨：能做到年龄不同，语气不同；心情不同，语气不同，很棒！
例三：
《青蛙和乌龟》片段
狐狸气得一把抓起乌龟放到嘴里，“咯嘣，咯嘣”！可是怎么也咬不下去。它狠狠地说：“我要把你扔到天上去，啪嗒——摔死你！”乌龟听了，高兴地说：“太好了，我还从来没到天上玩过呢，正想去天上玩玩呢。快扔吧！”狐狸又说：“我要把你丢到火盆里烧死你！”乌龟听了，又高兴地说：“啊，我正觉得身上有点冷，想烤烤火呢，太谢谢你啦！快扔吧！”狐狸气极了，说：“我要把你扔进河里淹死你！”乌龟一听，吓得浑身发抖，哭着说：狐狸，求求你，千万不要把我扔到河里，我会被淹死的！狐狸得意极了，一下子就把乌龟扔进了河里。
预设1：这个故事真有趣，本以为乖巧的乌龟会被狡猾的狐狸欺负，没想到乌龟这么聪明，竟让狐狸上当了。
预设2：狐狸的动作——“扔到天上”“丢进火盆”加得很恰当，表现出了狐狸当时的生气。
预设3：乌龟的话说得很有趣，高兴的、害怕的语气变化很到位，还加上了表情，真是太吸引人了。
点拨：一波三折的故事情节，加上适当的语气、表情、动作，讲得真有趣，真吸引人。
（3）推选优秀成员，参加班级“趣味故事会”比赛。
请参加的选手依次讲故事。
其他同学根据评价表，打分评出“故事大王”。
评出“故事大王”“最佳听众”，并为他们颁奖。
设计意图：每一同学既是故事讲述者，又是故事的倾听者，通过评价表，可以有效地指导学生讲故事和听故事。在组内讲故事中互提建议，可以共同提高讲故事的能力；通过“故事大会”比赛，可以更好地激发学生口语交际的积极性。
五、课堂小结
小结：今天的“趣味故事会”就要结束了，大家收获很多。我们知道了，讲故事的时候要运用合适的方法，把故事讲得更吸引人；做听众的时候，要认真听，记住故事主要内容；给别人提出建议的时候要先肯定别人的优点，再提出建议。
六、布置作业
课后，请你把今天听到的有趣的故事讲给家人听。
【板书设计】
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