语文园地八教学方案
教材解析
本单元语文园地安排了4个板块的内容。
“交流平台”引导学生了解复述与背诵的区别，并对本单元的复述方法作了归纳，提示学生借助一定的方法，有助于完整、有序地复述篇幅较长、内容比较丰富的故事。
“识字加油站”编排了带有“口字旁”和“言字旁”的字组成的两组词语，旨在帮助学生巩固对形声字特点的认识，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点学习生字。
“词句段运用”安排了3项内容。一是体会拟声词的作用，并照样子写句子。根据语境恰到好处地运用拟声词，能生动地表现出事物的特点、动作的状态或人物的心情。通过仿写，让学生进一步体会拟声词的作用。二是让学生仔细观察所给题目的特点，再试着写几个类似的题目。例如，“慢性子裁缝和急性子顾客”，把两个性格特点相反的人连在一起做题目，很容易激发读者的阅读兴趣。通过仿写类似的题目，让学生进一步体会这类题目的好处。三是练习转述别人的话，学习怎么将直接引语转成间接引语，对完成复述故事很有益处。在转述别人的话时，要注意改变人称、去掉语气词等。
“日积月累”安排的是古诗《大林寺桃花》，这首诗是唐代大诗人白居易初夏时节游览庐山大林寺时即景吟成的一首七绝，是唐人绝句中的珍品。诗中写出了作者触目所见的感受，表现出意外与欣喜之情，富有情趣。
教学目标
1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等11个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4.能模仿例子说几个题目。
5.能用自己的话转述别人说的话。
6.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
教学重点
1.通过对本单元课文的学习和总结，掌握复述故事的方法。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵《大林寺桃花》。
教学难点
1.掌握将引述句改为转述句的方法。
2.培养学生对古典诗词的兴趣，感受古典诗词的魅力。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习。
课时安排
2课时
教学过程
第二课时
一、导入新课
复习导入：上节课我们学了形声字，谁还记得形声字的特点？指名答。
【设计意图】通过复习导入，再次强调形声字形旁表义的特点，既温习了旧知识，又增加了学生学习新知识的兴趣。
讲授新课
（三）词句段运用
1.学习拟声词。
同学们，我们之前学过表示声音的词语，谁知道这类词语叫什么？
下面我们来看两个含有拟声词的句子，请大家读一读这两句话。
（1）出示要求：
读一读，体会加点部分表现的情景。
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
椰子扑通一声掉进水里。
（2）读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。
学生讨论后举手回答。教师小结。
“噌的一下子”，形容快速站起来，反映了顾客急性子的特点。
“扑通一声”，形容椰子掉进水里的声音，说明椰子很重。
对学习有困难的学生可增加“演一演”环节，让他们体会拟声词的好处。
（3）使用拟声词可以使描写更加准确，语言更加生动，仿佛画面就出现在我们眼前。
（4）试着填一填拟声词。
①大年初一清晨，一阵“（噼里啪啦）”的鞭炮声把我吵醒了。
②宁静的夜晚，小雨“（滴滴答答）”地下着。
③老师一气之下撕掉了作业，“（嘶啦）”一声，引得大家都望向他。
（5）你还能说说其他含有拟声词的句子吗？试着说一说。
2.说题目。
（1）出示要求：
你觉得下面故事的题目有趣吗？它们有什么特点？
慢性子裁缝和急性子顾客
胖驴和瘦马
大个子兔子和小个子狼
大方的魔法师和小气的巫婆
（2）说一说你发现了什么。
这些题目都是“……和……”的并列关系短语，并且题目中的修饰语都是一对反义词，都体现了有趣的故事情节。
（3）照样子，说几个类似的题目。
笑得欢和哭得急
老马和小牛
白马和乌鸦
懒惰的小花猫和勤劳的老牛
……
3.学习转述。
我们在日常生活中经常需要转述别人的话，那么如何才能准确地进行转述呢？我们一起来看一看。
（1）出示要求：
照样子，用自己的话转述别人说的话。
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
（2）引述句改成转述句的注意事项：
①要理解别人说的话的意思，准确转述。
②别人说的话中的第一、第二人称要改变。
③语气词要省去。
④把转述的话写下来时，不需使用冒号、引号。
（3）试着完成练习：
①裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。
②老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
老婆婆说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！
【设计意图】此环节分为三个部分，第一个部分是理解拟声词的作用，然后进行拟声词填写练习；第二部分是说说自己对题目的发现，并进行创造；第三部分是练习转述，学习转述的注意事项并加以运用。
（四）日积月累
我们之前学习过白居易的多首诗词，谁给大家背一下？指名背。
今天我们再来学一首白居易的古诗。
1.出示古诗。
大林寺桃花
【唐】白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
2.教师范读，学生跟读，交流识记生字，自由朗读。
3.作者简介。
白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。
4.写作背景：
初夏四月，作者来到大林寺，此时山下芳菲已尽，而在山寺中不期遇上了一片刚刚盛开的桃花。作者深感意外与欣喜，于是即景吟成这一首七绝。
5.词语解释。
大林寺：在庐山大林峰。
人间：指庐山下的平地村落。
芳菲：盛开的花，亦可泛指花草艳盛的阳春景色。
尽：指花凋谢了。
山寺：指大林寺。
始：才；刚刚。
长恨：常常惋惜。
春归：春天回去了。
觅：寻找。
不知：岂料，想不到。
此中：这深山的寺庙里。
6.看注释，小组合作，交流解释诗句的意思。指名答，师小结。
译文：在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来了。
7.小组派代表参与全班交流，教师小结。
8.赏析诗歌。
这首诗既用桃花代替抽象的春光，把春光写得具体可感、形象美丽，又把春光拟人化，将春光写得仿佛真是有脚似的，可以转来躲去。且不只是有脚而已，它简直还具有顽皮惹人的性格。在这首短诗中，自然界的春光被描写得如此生动具体、天真可爱、活灵活现，如果诗人没有对春的无限留恋、热爱，没有一片童心，是绝写不出来的。
9.在理解和会读的基础上，熟读成诵。
10.古诗拓展。
鸟鸣涧
【唐】王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
【设计意图】第四个环节是日积月累，理解白居易的古诗《大林寺桃花》，体会诗意及作者对春景的无限留恋之情，并拓展写景的古诗，以增加学生的知识储备。
课堂小结
这节课，我们学习了拟声词、有趣的题目、转述，还学习了一首白居易的古诗，希望我们能把今天学到的知识熟练运用到今后的写作和学习中。
四、板书设计
语文园地八
拟声词：
噌的一下子
扑通一声
题目
转述
2语文园地八教学方案
教材解析
本单元语文园地安排了4个板块的内容。
“交流平台”引导学生了解复述与背诵的区别，并对本单元的复述方法作了归纳，提示学生借助一定的方法，有助于完整、有序地复述篇幅较长、内容比较丰富的故事。
“识字加油站”编排了带有“口字旁”和“言字旁”的字组成的两组词语，旨在帮助学生巩固对形声字特点的认识，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点学习生字。
“词句段运用”安排了3项内容。一是体会拟声词的作用，并照样子写句子。根据语境恰到好处地运用拟声词，能生动地表现出事物的特点、动作的状态或人物的心情。通过仿写，让学生进一步体会拟声词的作用。二是让学生仔细观察所给题目的特点，再试着写几个类似的题目。例如，“慢性子裁缝和急性子顾客”，把两个性格特点相反的人连在一起做题目，很容易激发读者的阅读兴趣。通过仿写类似的题目，让学生进一步体会这类题目的好处。三是练习转述别人的话，学习怎么将直接引语转成间接引语，对完成复述故事很有益处。在转述别人的话时，要注意改变人称、去掉语气词等。
“日积月累”安排的是古诗《大林寺桃花》，这首诗是唐代大诗人白居易初夏时节游览庐山大林寺时即景吟成的一首七绝，是唐人绝句中的珍品。诗中写出了作者触目所见的感受，表现出意外与欣喜之情，富有情趣。
教学目标
1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等11个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4.能模仿例子说几个题目。
5.能用自己的话转述别人说的话。
6.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
教学重点
1.通过对本单元课文的学习和总结，掌握复述故事的方法。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵《大林寺桃花》。
教学难点
1.掌握将引述句改为转述句的方法。
2.培养学生对古典诗词的兴趣，感受古典诗词的魅力。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们，时间过得飞快，转眼咱们这本教材的学习就进入了尾声，今天我们要学习的是本册书最后一个单元的语文园地，让我们一起看看都有哪些内容吧！
【设计意图】用一册书的结束激发学生的积极性，将学生的注意力引到最后的学习中。
讲授新课
（一）交流平台
1.本册教材的最后一个单元，我们重点学习了复述课文。想一想：你当时是怎样复述的？
学生自由交流，教师指名作答。
教师小结：本单元我们学习了复述课文，复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格、示意图、文字提示等方法进行复述，这样就很有条理，不会遗漏重要内容。
2.你还知道其他的复述方法吗？
指名回答，教师小结。
（1）按照故事情节来复述。即抓住故事的开端，明确故事情节的发展，把握故事情节的高潮，明白故事情节的结局。
（2）按照事情起因、经过和结果来概括故事内容。明确事件的起因，了解事件的经过，掌握事件的结果，将这些内容串联起来，就可以概括故事的内容。
（3）列提纲复述。主要针对篇幅长和内容较复杂的故事，在复述时，可以先分析故事，理清层次，然后把复述的故事写成提纲，最后再根据提纲有序地详细复述。
（4）抓关键词复述。即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。
【设计意图】交流平台部分交流了复述故事的方法，除原来学到的部分，又补充了其他复述的方法，让学生运用多种方法进行复述，以更好地完成故事的复述。
（二）识字加油站
1.出示要求：读一读，说说你发现了什么。生齐读后讨论，指名答。
提示：注意轻声，如“嗽”在“咳嗽”中读轻声；“叨”在“唠叨”中也读轻声。
2.交流发现：
这些生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。
第一组是由“口字旁”（口）的字组成的词语，与嘴巴有关。
第二组是由“言字旁”（讠）的字组成的词语，与语言相关。
3.相似词语列举：
叫喊、吆喝、呼唤、呼吸、叫嚷、叮咛
诗词、说话、认识、议论、讲课、训斥
4.出示生字：
（1）生自由读。
（2）开火车读。
（3）另外出示形旁相同的一些字，选字组词。
哽 喝 谎 诉 叮 谈 嘱 论 咬 吃 咽 讼 讨 咐 访 话
提示：
哽咽 叮嘱 叮咬 吃喝
诉讼 讨论 访谈 谎话
5.学习多音字：
【设计意图】第二个环节是识字加油站，再次强调之前学过的形声字形旁表义的特点。学习带口字旁和言字旁的形声字，理解它们与嘴巴和语言相关，并深入学习类似的词语。
课堂小结
这节课，我们学习了复述故事的方法，学习了带口字旁和言字旁的形声字，希望大家能把今天学到的知识运用到今后的学习和生活中。
四、板书设计
2
