教学设计备课表
科 目
语文
年级
六
课型
新授
主备人
单位
授课教师
单位
课题
最大的麦穗
课时
第一课时
评论或修改
教学目标
1 、正确、流利地朗读课文；
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语与课文中一些重点词语；
3、能整体把握课文内容，理清文章脉络；
重点
难点
正确、流利地朗读课文；并能整体把握课文内容理清文章脉络；
教具学具
PPT课件、苏格拉底的资料
教学程序
师生活动
评论或修改
一、示标
激情导课
1、板书课题。
2、启发谈话：苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天，他让他的学生们到买天里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，那么，学生们是怎样摘最大的麦穗的？苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢？这些问题大家肯定想弄明白，是不是？
二、探究
初读课文，学习字词
1、按要求初读
过渡：现在请同学们打开课本82页，自由地轻声地朗读一遍课文。
要求：读准音、读通句、读顺文，遇到不认识的字一定要解决掉再走。
三、展示
2、检查初读
过渡：刚才看见大家读得都特别认真，相信同学们一定也做到胸有成竹了，现在谁愿意站起来把你的读展现给大家呢？
（1）指名读第一自然段
出示“沉甸甸”（正音，积累ABB式的词语）
（2）指名读第二至三自然段
（3）指名读第四、五、六自然段
出示“挑挑拣拣”（积累AABB式的词语）
“两手空空”（积累ABCC式的词语）
“麦垄”（识记字音、分辨字形、了解字义、进行描红）
“如梦初醒”
（4）指名读第七自然段
出示“不失时机”、“错失良机”（释义，明白这是一组反义词）
出示所有词语，指名全读、齐读
三、再读课文、整体把握
1、按要求默读
过渡：同学们的字、词都过关了，老师相信，通过再一次读课文，你会对这些词语有更深地了解的，请同学们再次默读课文，思考一下：这篇课文讲了一件什么事？
2、指名回答，进行评价，借助词语再次进行概括。
3、理清脉络
过渡：围绕这个主要内容，课文时怎们分段的？静下心来，再快速读读课文，说说每段的意思。指名回答，(随机板书：提要求、找麦穗、悟道理)
四、延伸
4、想一想：“最大的麦穗”指什么？
四、小结过渡
“最大的麦穗”到底想告诉我们什么？下节课我们一起继续探讨人生，老师期待大家的表现。
板书设计
?????????????
16、最大的麦穗
提要求
苏格拉底???????找麦穗??????
??????????????? 悟道理
学情反馈
优 秀
良 好
达 标
待 达 标
教学
反思
教学设计备课表
科 目
语文
年级
六
课型
新授
主备人
单位
授课教师
单位
课题
最大的麦穗
课时
第二课时
评论或修改
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文语言材料,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。
3、能联系实际,说说自己对"追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的"这句话的理解与感悟。
重点
难点
能够联系实际,理解“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的”这句话的意思。
教具学具
ppt课件
教学程序
评论或修改
一、示标
一、导入
1、今天我们继续来学习《最大的麦穗》，齐读课题
2、出示麦田图片,你们看，这块麦田的长势真好啊！看来又是一个丰收年了。请打开书本，从第一小节中找出描写麦子长势很好的句子。
3、让我们一起来读好这句话。
4、这天苏格拉底带着他的弟子们就是来到了这样一个（指麦田图）特殊的“考场”——麦田边进行一场特殊的考试。
二、探究
二、明试题、读试题
1、苏格拉底出的这场考试题目是什么呢？（出示第一段话）
（1）我们一起来读一下，齐读
（2）看出来了吗？这场考试有什么要求呢？（A摘最大的麦穗；B只许进不许退。）你是怎么理解的呢？议论后发表自己的看法。
（3）让我们一起记住苏格拉底的要求，师引：“苏格拉底对弟子们说——”
2、这真是一个古怪有趣的试题，一场别开生面的考试！弟子们是怎样对待这次考试的呢？结果如何呢？请同学们自己读读2-5小节。
（1）苏格拉底的哪句话告诉弟子们考试已经结束了？
（2）从这句话中你能预料到考试结果了吗？结果是什么呢？
3、对呀！【出示：这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。
指名读
（1）弟子们的心情可用哪个词概括呢？（惋惜、后悔……）
（2）当时他们心里会怎么想又会怎么说呢？
师：是啊，虽然如梦初醒，但也是后悔莫及啊，他们多想重来一次啊，只可惜导师说了（引读“只许进不许退”。连麦地也在为他们惋惜呢！齐读这段话。）
（3）想想看小麦又会对弟子说些什么呢？
（4）是啊，弟子们不仅如梦初醒，还从心底里感到惋惜。让我们一起把这种心情读出来。师生分角色朗读这句话
三、究原因
1、弟子们为什么没摘到最大的麦穗呢？难道他们对考试不重视不认真吗？请同学再自读一下3、4小节。
2、你觉得他们认真吗？从哪儿可以看出来？能说说你的理解吗？
3、是啊，也不要委屈了弟子们，他们也在认真、负责、忠实、努力地完成苏格拉底布置的任务啊！用你们的读，读出他们的努力。（女生齐读）
4、既然弟子们这么认真，又为什么没完成任务呢？从课文中你能找出其中的原因吗？
5、如果你就是苏格拉底的弟子，当时你在麦田里可能会怎么做呢?
师：真是当局者迷，旁观者清啊！
齐读3、4小节
四、明哲理
1、为什么没能摘到最大的麦穗呢？让我们来看看苏格拉底的点评。
（1）请同学们自己轻声读读苏格拉底对弟子们的忠告，想想他在告诉弟子们什么呢？
指名说
（2）引读：事实也正是这样，弟子们的表现他完全预料到了——
（3）是啊！苏格拉底不但估计到弟子们“犹豫不决”的心态，而且告诉了他们正确的做法，真让他们如梦初醒啊！让我们一起读好苏格拉底语重心长的忠告。
（4）再出示第三句话 “因此”后是苏格拉底的点拨，真是是让弟子们恍然大悟、茅塞顿开的点拨。他们终于明白了-----
（5）弟子们明白了吗？从哪儿可以看出来呢？读一读最后一小节，说给大家听听。
（6）这段话共讲了几层意思呢？
（7）这段话共讲了三层意思。你们也悟到什么了吗？生活中你也碰到或者遇到过这样的例子吗？（联系实际）
师总结：尽管这个故事已经过去2500多年了，但是对今天的我们来说仍有着现实的意义。
（8）这段话中哪句话是苏格拉底要弟子牢牢记住的？板书：【抓住机遇 把握当前】这句话你们记住了吗？
（9）好，让我和你们一起分享苏格拉底师生在麦田边上课的宝贵收获吧！师引读。
（11）让我们一起记住：齐读
三、展示
五、读得失
1、学到这里，同学们你们认为弟子们今天考试及格吗？为什么呢？
师总结：是的，弟子们从摘最大的麦穗这场考试中悟到了人生哲理，是一个十分宝贵的收获，这也是最大的麦穗！从这点上讲他们及格了！
2、我们也有幸做了一回大哲学家苏格拉底的弟子，让我们也记住这位大哲学家，记住他充满睿智的点拨——读板书（抓住机遇 把握当前）
四、延伸
六、总结延伸
1、出示关于珍惜机会的名言：
机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克
机不可失，时不再来。 花有重开日，人无再少年。
2、齐读。
板书设计
16、最大的麦穗
最大的麦穗 眼前的一穗
抓住机遇 把握当前
学情反馈
优 秀
良 好
达 标
待 达 标
教学
反思
