7 青蛙写诗 教案 第二课时(表格式)

课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 7 青蛙写诗（第二课时）
教科书 书 名：义务教育教科书语文一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年7月
教学目标
1.能根据问题，从文中提取明显的信息。 2.借助具体事物认识逗号和句号。 教学重难点：能根据问题，从文中提取明显的信息。
教学内容
《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，形象生动，学生兴趣盎然。本微课在引导孩子够读懂课文，培养学生从文中提取信息的能力同时认识逗号、句号和省略号，知特点，明白标点在文本中的作用。
教学过程
情境导入 听，下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦！一串串雨点从天上落下来，像穿起的珠帘，雨点落到池塘里激起一个个小水泡，小青蛙高兴地说：“我要写诗啦！” 多么可爱的小青蛙呀！同学们，今天我们继续学习《青蛙写诗》。 二、创设情境，读懂课文，认识逗号、句号、省略号 情境激趣，明白停顿的重要性 小青蛙诗兴大发，一口气就写下这首诗，我们来听听小青蛙的诗吧！ 呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱，哎，一口气念这么多个瓜，我都喘不过气了！（模拟小青蛙） 学课文习2-4节。 （1）谁来帮助小青蛙写诗？ 小青蛙写诗遇到困难了，谁会来帮助小青蛙呢？请听老师读一读2、3、4节，边听边圈出谁来帮助小青蛙了？教师范读。 圈好了吗？如果你们和老师圈画的是一样的，请你用下面的句式说一说吧!（小蝌蚪）、（水泡泡)和（一串水珠）帮小青蛙写诗。 （2）热心的小伙伴们是怎么来帮助小青蛙的呢？你能在文中勾画出来吗？ 预设1：我要给你当个小逗号。 预设2：我能当个小句号。 预设3：我们可以当省略号。 相信你勾画的句子一定和老师一样。我们一起读一读这三句话，看看它们有什么相同和不同之处吧！ 我们可以看到三个句子都有“当”字，可以看出小伙伴们都要来帮忙，但它们在表达上却又细微的不同，小蝌蚪说的是“我要”，水泡泡说的是“我能”，一串水珠说的“我们可以”，他们用不同的词语表达了相同的意思，它们都乐意帮助青蛙写诗。 （3）引导学生观察小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的图片，结合逗号、句号、省略号发现相似之处。用“……像……”的句式说说这些标点符号。 那你们觉得小蝌蚪、水泡泡和一串水珠能当逗号、句号和省略号吗？ 预设：能发现小蝌蚪长着圆圆的大脑袋，拖着小尾巴 ，多像逗号呀。水泡泡圆圆的，就像一个句号。一串水珠有六颗，就像省略号一样。 你能用“……像……”的句式说说这些标点符号吗？ 小结:看来小蝌蚪、水泡泡、一串水珠还真能帮助小青蛙写诗呢！这些就是标点符号，有了标点符号的帮助，诗就有了停顿，小青蛙念诗就再也不喘了。老师还要分享一个标点口诀给同学们： 小逗号，像蝌蚪，一扭一扭文中游。 小句号，一个圈，一句说完后面点。 省略号，六个点，千言万语说不完。 圈圈青蛙诗，读对停顿。 在小伙伴的帮助下，小青蛙的诗写好了，你能圈出诗里的逗号和句号吗？ 圈对了吗？像小蝌蚪的就是逗号，像水泡泡的就是句号。 (朗读指导)遇到逗号我们停顿短，遇到句号的时候停顿长，这样我们就能读节奏啦！现在和老师一起读读小青蛙的诗吧！ （6）青蛙的诗真特别，全部都是“呱呱”声，请你想象一下，“呱呱诗”说了些什么？ 预设：小雨，小雨，真可爱。开心，开心，真开心。 哗啦，哗啦，真美妙。朋友，朋友，真可爱。 同学们，你们和小青蛙一样都是有才华的小诗人！ 三、随堂作业 1、把标点符号和名字连起来。 ， 。 …… 省略号 逗号 句号 2、给青蛙写的诗加上标点符号。 呱呱 呱呱 呱呱呱 呱呱 呱呱 呱呱呱 同学们，今天的课就上到这里，再见！