Module 4 Unit 10 My garden第三课时表格式教案

Module 4 Unit 10 My garden第三课时
本节与上节相关性分析：
上一课时主要是帮助学生学会描述植物，学会运用It has… 的句型。本节课复习描述植物的表达方式，拓展单词seed, soil, sunlight, air及句型It needs… 本节课学生学习向日葵成长的过程的故事。
教学目标：
语言知识目标 1.听懂，理解故事内容，会说，会用单词seed, soil, sunlight, air; 2.学会运用句型 It needs…
语言技目标能 1.阅读故事，通过观察图片理解故事。 2根据图片，复述故事。 3.丰富故事内容，扩写故事。
学习策略目标 同桌互助学习，小组合作交流，利用提供的学习资源（如板书）来完成学习任务。
情感态度目标 通过对植物生长的条件和过程的了解，增强学生对大自然的热爱，树立环保意识。
教学重难点：
1、能够描述种子成长的过程。
2、能够看图片说出更多的句子，能够扩写故事并能用肢体语言表现出来。
教学过程
步骤 目的 教师活动/教法 学生活动/学法 教学创意
组织教学及复习 调整课堂秩序 通过演唱关于树叶的歌曲营造轻松愉悦的氛围，使学生融入英语学习。 通过让学生进行头脑风暴来复习关于植物的表达方式。 通过请两位同学展示上节课布置的作业来复习旧知，检验学生的掌握情况。 1.师生问好 2.sing a song: The leaves on the tree are turning green ,the flowers on the tree are beautiful, the leaves on the tree are falling down. 3．Brainstorming引导学生用句型It has… 描述植物，例如，描述根，叶子，花。 4．Presentation 请同学分享作业 “ My favorite plant” 并及时进行点评。 1. 师生问好 2. sing a song with body language 3. 进行头脑风暴练习，用句型It has….描述植物。 4. 展示作业“ My favorite plant”
新知识的呈现与归纳 由让学生通过老师描述猜测老师最喜欢的植物来引出本课话题 Seed growth 通过让学生默读故事“Read and match ”来整体感知文章。 再次整体感知文章，通过带着问题大声阅读和集体讨论问题答案来训练高阶思维。 通过欣赏视频和跟读来训练语音和进一步感知文本。 描述自己喜欢的植物，请学生猜测是哪种植物。用瓜子来引出新单词seed 并进行学习和操练。 让学生默读故事，完成练习 “Read and match ”，之后请同学回答展示答案。 请几位学生读给出的问题，之后在小组内大声朗读文章，小组合作讨论问题的答案。之后请同学来展示答案。 Questions: How are the seeds What do the seeds need to grow What are the differences between picture 4 and 5 What do the seeds become 请学生们欣赏故事动画，之后每句跟读。 认真听老师描述喜欢的植物来猜测是什么植物。 默读故事的图片和文字，完成练习 “Read and match ”，之后分享答案。 读老师提出的问题，带着问题大声读故事，之后积极思考，小组讨论问题的答案。分享答案。 亮点：在比较第四和第五幅图的时候，学生们说出了叶子大小的不同和根的不同。可以看出他们在努力地认真观察图片。 认真欣赏故事动画，逐句模仿。跟读。
新知识的巩固与活用 层层递进的活动巩固操练，突破重难点。通过复述故事来整合语言片段，锻炼逻辑思维能力。 发散思维。 通过让学生分组选择一幅或多幅图片来发挥想象描述进行发散思维训练。不失为对学生学习策略的有效指导。开放的语言环境不局限学生的思维，同时，将本课所学内容进行综合运用，将课堂活动推向新的高潮。 引导学生练习来巩固所学知识，发散思维。请学生两人一组活动，根据板书讲故事。之后请两名学生到讲台前讲故事。 建议： 关注程度稍弱的学生，老师可以 鼓励该生先根据图片说出关键词， 之后帮助其讲句型和词语结合。 此外，应该鼓励程度好的学生发 散思维，应用更多的表达方式来 讲故事。 请学生进行小组合作学习，选择一幅或者几幅图片来描述，鼓励学生发挥想象，发散思维，争取多说，同时加入肢体语言。之后请小组来进行角色扮演。 建议： 老师一定要有到位的示范引导， 同时，鼓励学生发散思维，从角 色，肢体语言，表达方式等各方 面去突破创新。同时尽量给更多 的学生展示机会。 两人一起合作学习，根据板书讲故事，互相补充，互相帮助。之后争取能和全班同学分享故事。 I am a seed. I am small but cute. I am thirsty. Oh, here comes the rain. I can drink the rain water. I am happy. It’s sunny and warm. I feel comfortable. I grow and grow. I have small leaves. Then, I am stronger. I have big leaves and yellow flowers. I am pretty. 小组合作学习，选择图片后进行分工合作，发散思维，争取运用更多的表达方式和更有趣的肢体语言来展示图片。之后争取到讲台前和全班共同分享。 S1: I am the soil. I am strong. S2: I am a seed. I am cute and brown. I need you, soil. S3: Oh, here comes the sun. How is the weather S2: It is sunny and warm. We love the sun.
小结 学生小结： 通过请学生进行课堂小结，帮助学生梳理思路，回顾课堂学习内容。此外，锻炼学生的思维能力，是有效的学法指导。 本节课你有什么收获？ 是否还有困惑？ S1：通过这节课，我了解到植物从种子到开花结果的成长过程。 S2：我学会了如何看图说话。 S3：我学会了如何讲故事 S4 ：我学会了如何观察图片，描述细节，丰富故事情节，还可以用肢体语言使故事更有趣。
作业布置 分层作业，体现学生的主体性。 Homework: (Choose one or two or all ) Read the story for two or three times after the recording. Retell the story to your families or friends. Plant a seed and then watch it grow. Write a diary day by day. Hand in the diary in two weeks.
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